學校特色文化與德育主題相結合的探究

游麗金

【摘 要】小學時期是學生接受德育教育的初步階段，這一時期的德育活動對學生思想道德的構建和行為品質的養成起著關鍵作用。在素質教育背景下，學校德育賦予了濃厚的文化性，教師會將德育活動和本校特色文化相融合，使學生在優秀文化氛圍中形成崇高的品格與正確的行為習慣。本文將舉例簡析學校特色文化與德育主題實踐相結合的策略，并提出個人見解，希望能為小學德育活動提供借鑒方案。

【關鍵詞】學校特色文化；德育主題；實踐；結合；策略

【中圖分類號】G05 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0214-01

一、學校特色文化對學校德育的重要意義

學校特色文化體現了本校的文化宗旨，涉及到了學校辦學方式、教學機制、日常學習與生活方式以及校園思維意識等文化現象與文化意識。校園文化產品不同，個性也不盡相同，而學校特色文化是本校所有文化產品的共同體，凝聚著它們的共同特征，在校園文化教育和德育教育過程中，學校特色文化對正確培養學生的審美意識、人生觀和價值觀起到了關鍵作用。

此外，需要注意的是校園文化產品深受社會文化與外界因素的影響，自然包括積極影響與消極影響。因此，教師要指導學生摒棄消極影響，在創新校園特色文化的同時加強思想道德方面的教育，運用優秀文化塑造學生和影響學生，充實學生的心靈世界，培養學生堅定的政治立場和愛國精神。例如在主題隊會活動時，引導學生了解紅領巾和國歌的文化內涵，讓學生意識到國旗和國徽是祖國的尊嚴，讓學生輪流在國旗下演講，演講內容應緊扣學習優秀文化和正確的政治立場與人生態度，這樣有利于促進學生在科學文化修養和思想道德修養領域的雙向發展。另一方面，只要學生身在校園中，學校特色文化就會在無形中影響學生，對學生的意識形態和行為習慣產生作用。對此，教師要注重塑造優秀校園文化，對學生產生積極影響和正確地導向。

二、學校特色文化與德育主題實踐相結合的策略

（一）奠定學校特色文化與德育主題實踐相結合的基礎

學校特色文化是多種校園文化產品的組合，不僅內涵豐富，而且容納了多方面的德育因素，具備良好的德育功能、啟迪功能和導向功能。將學校特色文化與德育主題實踐相結合，教師應立足于教育的目標，全面奠定學校特色文化與德育主題實踐相結合的基礎，堅持“知行統一”原則，創設良好的文化教育環境，力求促進學校特色文化在思想、知識以及美育方面的統一性與和諧性，使學生的文化意識與學生的品德行為結合起來，將學生培養成言行一致的人。另一方面，教師應該促進校風建設與校園文化的結合，運用良好、純凈的校風來教育和影響學生，矯正學生的思想品德。而且，教師可以在校園日常實踐活動中融合德育因素，規范學生的行為習慣，對現實生活中的思想品德進行高度概括和總結。本著“從生活中來，到生活中去”的態度進行校園文化生活背景下的德育活動，在此活動中，教師要加強文化教育、德育活動與現實生活的聯系，通過組織學生圍繞身邊的德育事例和當下的德育要聞進行話題的合作討論及自主探究，從而有效提高德育的實效性。

（二）發揮學校特色文化在綜合實踐活動中的積極作用

教師應充分發揮學校特色文化在德育實踐中的重要作用，從導向功能、激勵功能、凝聚功能、協調功能等方面來感染和引導學生，使學生在潛移默化中受到良好的思想品德熏陶，從而更加嚴格要求自己并注重提升自己的思想覺悟和品德修養。此外，在德育工作中，教師要注意端正自己的思想和品德，豐富自身的文化涵養，通過多種途徑挖掘能被學生接受和效仿的先進事例，進而為學生樹立學習的榜樣。另一方面，教師應該發揮校園特色文化主旋律的作用，加強德育力度，使學生在有趣的綜合實踐活動中提升綜合素養，發展品德意識。我校就根據閩西的地方特色和學校的主題“基于學校特色文化的德育主題綜合實踐活動課程的開發與研究”舉辦了采茶燈活動，有力突出了傳統文化的傳承工作和弘揚社會主義核心價值觀的目標，對培養學生正確的價值取向起到了重要作用。

（三）準確把握學校特色文化在德育綜合實踐活動中的著力點

教師要正確把握學校特色文化在德育綜合實踐活動中的著力點，堅持以人為本理念，全面推進本校科學文化建設，加強學校特色文化的指導性。在文化教育和德育工作中做到尊重學生、平等看待學生、關心愛護每一位學生，構建和諧的師生關系，耐心指導學生學習科學文化知識，了解國家政治，塑造學生正確的思想立場，提高學生的道德修養，以此保證素質教育工作的有效開展。

綜上所述，將學校特色文化與德育主題實踐相結合，教師應立足于教育的目標，堅持人本主義思想，不斷提高學生的文化修養和思想境界。