淺談小學科學教育的不足與對策

李大紅

【摘要】科學課程是基礎教育有機組成部分之一，新時期小學科學教學亟須轉變落后的教學模式，更好地滿足學生終身發展和全面發展需要。就目前的情況來看，小學科學教育中還存在很多問題，因此在實際應用中采取有效的措施進行優化，同時不斷培養小學生具備較強的實踐能力和創新能力，能夠幫助他們更好地實現全面發展，使他們更好地成長，從而為國家建設科學社會貢獻出自己的一份力量。基于此本文分析了小學科學教育的不足與對策。

【關鍵詞】小學科學教育 不足 對策

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0153-02

1.當前小學科學課的教學不足

小學科學課程發展經歷了漫長的階段，隨著時代的要求，科學教育的一些不足也逐漸涌現出來。第一，小學科學教師整體水平不高，師資匱乏。通過調查顯示，重視數學、語文、英語，輕視科學、音樂的現象普遍存在于各小學中，所以在師資力量這一方面有很大欠缺，僅有的幾位科學教師專業水平還不高，嚴重影響了小學科學的教育。另外，在一些偏遠的學校甚至不開設科學課程，嚴重影響了小學生對科學知識的了解。第二，科學實驗設備不齊全。長期以來，科學教育不能被人們所重視，導致學校相關儀器設施落后，甚至是損壞。同時學校圖書館有關自然科學的圖書較少，不能滿足學生的需求。第三，科學教材的選擇不能適應學校學生的需求，更不能符合學校實驗室實際情況，有些課程需要進行相關實驗，學校條件無法滿足，只能進行枯燥的講解，失去了科學教學的意義。

2.小學科學教育的優化對策

2.1關注學生發展，培養科學志趣和素養

好的課堂，教師不是權威者，也不是表演者，而是引導者，交流者，課堂應該是教師和學生共同學習、交流和分享的場所。上課的時候，從學生感興趣的話題談起，從學生感興趣的實驗做起，有時加入一些生活中的小故事，循循善誘，激發學生的學習興趣。教師的榜樣作用是培養科學知趣的活教材。教師的學識素養、言行舉止無不潛移默化地影響著學生志趣的形成。教師要學會傾聽，這是一種科學素養。不僅學生要具備這樣的素養，教師也同樣。

2.2加大經費投入力度

第一，各教育機構需要在經費投入方面進一步加大力度，然后就經費的實際使用狀態，展開嚴謹化監督，合理化配置實驗器材，并且要科學安排實驗室供科學教育課程教學使用，與此同時，學校的相關管理部門應該在教學器材上加大管理力度，可以適當地增加器材數量，或者是購買相關的教學資料。此外，為了保證科學教育實踐知識的合理運用，要給學生提供實踐機會，通過建立實踐基地以及培訓基地等方式，增強科學教育的實用價值。不同學校教師間要經常進行交流，做到在科學教育資源層面的共享化。第二，學校需重視科學教育質量問題，可以開會商討科學教育的相關事項，配置專門教師來管理，保證科學教育教師與學生可以有相對充足的時間與足夠的條件開展科學實驗。

2.3提高小學科學課的有效性

教師在進行備課的過程中要根據本次課的教學重點和教學難點有目的地對本次課進行設計，對教材的內容進行改造和完善，讓教材的內容更加的貼近生活，和學生的生活實際相互的聯系。小學科學課堂是學生獲得科學知識的主要途徑，但不是唯一的途徑，教師可以根據本校和本班的實際情況積極的擴展科學課堂的渠道，從不同的角度和視野為學生提供廣闊的學習空間，科學教學不應再僅僅局限于課堂之內，還應不斷拓展小學科學課外活動，將教學延伸到課外。

2.4布置課外小實驗，提高學生動手能力

對于提高學生動手操作能力而言，課外小實驗具有不可忽略的作用。因為課內的時間有限，給學生動手實驗的機會也是比較少的，所以教師可以積極組織學生開展課外小實驗，通過課外的實驗來切實提高學生的動手能力。

2.5加大科學教師培訓力度

要提高科學教師的素養，盡快適應新課程改革，就必須加強教師教育，加強科學教師培訓的力度，注重科學教師培訓的針對性和實效性。當前教師培訓的效果不佳，不少教師所學的教育理論知識只是停留在口頭的理解上，并沒有內化為教師的職業知識經驗，對教師的教學實踐沒有發揮其應有的作用。

2.6改革教學評價方式，激發學生的參與熱情

教學評價方式往往是被教師忽略的教學影響因素，可它卻隱藏著巨大的教育作用。所以，教師一定要改革教學評價方式，以此來激發學生的參與熱情。

總之，小學科學教育即是科技人才培養的基礎，加強小學科學教育，有利于提高我國全體國民科學素養，有利于增強我國未來國民的競爭實力，有利于提高人民的生活質量，因此進一步加強對其的研究非常有必要。

參考文獻：

[1]王曉曉.我國小學科學教育存在的問題及對策研究[D].河南師范大學，2014.