淺析歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用

牟敦燕

摘 要：隨著我國社會經濟的不斷進步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，各地區(qū)學校都在進行教育事業(yè)改革創(chuàng)新工作，從而達到更好的教學效果。而為了使初中生對歷史知識能夠掌握得更好更快，利用歷史細節(jié)教學也逐漸開始盛行起來。本文將對歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用進行淺析，以期能夠對初中歷史教學的質量水平能夠有所提升。

關鍵詞：歷史細節(jié) 初中歷史教學 應用

對于初中學生而言，歷史是他們首次接觸的一門陌生學科，他們在初中以前對歷史這門課程的接觸幾近于無。因此，一方面他們會對于歷史有著濃厚的好奇心，在這種好奇心的驅使下，他們也會致力于去了解這門課程。但是，在歷史課堂上，老師的講課枯燥乏味，不能使他們的好奇心一直保持下去，就會使他們出現(xiàn)厭學的心理，從而對歷史這門學科的知識掌握極差。另一方面，初中歷史也是初中生接觸我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，如果在初中階段的教學中不能培養(yǎng)學生對歷史產生濃厚的興趣，使學生很好的掌握歷史知識的話，那么對于我國傳統(tǒng)文化的繼承與傳播將起到極大的阻礙作用。由此可見，初中歷史教學的重要性。[1]

一、我國初中歷史教學現(xiàn)狀

在我國目前的初中歷史課堂中，其教學方法雖有所進步，但其存在的問題依然不少。例如，在初中歷史教學中，通過歷史細節(jié)對學生進行授課的方式是十分常見的，從某種程度上來說，確實也對我國初中歷史課程的教學質量有所提高。但是，由于很多老師本身歷史水平不夠高，或是對于教學方式的制定以及歷史細節(jié)的選擇沒有很好的把控，從而造成在歷史課堂中，學生往往對老師所講的內容難以提起興趣，以至于其歷史成績和歷史知識很難有所提升，因此，對于如何將歷史細節(jié)融入于初中的歷史課程教學中，是一個很重要的問題。

二、歷史細節(jié)在初中歷史教學中的重要性

歷史細節(jié)在初中歷史教學中具有深厚的意義，如果在歷史課程中老師所講的都是一些宏觀的，大局上的歷史事實，那么，對于學生真正掌握歷史是不利的。只有通過歷史細節(jié)，才能使得他們在歷史知識的掌握上更具有準確性和長久性，以此才能對于我國傳統(tǒng)文化的繼承和傳播起到積極的促進作用。而對于歷史細節(jié)，就像《老城不可磨滅的細節(jié)，拴馬是拴住的歷史》一文中寫到的那樣：我一直認為，所謂古城不是概念的標榜，應該是有細節(jié)的。我看一座城市的過往，一看它的格局，再就是看它的細節(jié)。把握住這兩點，就能知道它是一座真正的古城，還是一座仿古的城市。城市的格局在街衢，細節(jié)在建筑。于古城而言，整體布局是宏觀的，而建筑就是細節(jié)，人們游玩古城，更多的是欣賞其建筑風格及所留存的其他文化，而非去看它的布局。而對于歷史而言，其細節(jié)豐富多彩，需要了解的、記住的是細節(jié)，歷史的細節(jié)是多姿多彩的，當對歷史細節(jié)有著深入了解之后，對其初中歷史的知識掌握也就輕而易舉，由此可見，歷史細節(jié)在初中歷史教學中的重要性。

三、歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用

在目前科學技術高速發(fā)展的時代，對于歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用也越發(fā)多樣化。而且歷史細節(jié)在中學歷史教學中的運用，可以幫助教師從微觀角度去切入和描述歷史來創(chuàng)設歷史情境，使學生近距離地感知歷史。這不僅有助于有助于學生形成鮮明歷史表象，而且有助于激發(fā)學生歷史學習興趣，促使學生積極主動地參與課堂教學。因此，歷史細節(jié)在中學歷史教學中的運用，既符合了新課改的要求，又有利于課堂教學目標的實現(xiàn)，其應用方式主要有以下幾個方面：

1.老師講述的方式

歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用其最主要的應用方式還是以老師口述為主。老師在對學生進行授課時，需要按照書上的內容進行教學，因為考試的內容全在書上，因此，這是必不可少，但老師的教學不僅僅只是如此，在初中階段的歷史教學中，老師不僅需要使得學生掌握歷史知識，還要注重于他們歷史興趣的培養(yǎng)。因此，老師對于歷史細節(jié)的講解是必不可少的，而且還要對于歷史細節(jié)講解的選材加以重視，所選擇的內容應該要與書本有所聯(lián)系，要對于他們有著積極的影響，要讓他們對于該史實有一個清醒的認識。例如，在講到秦始皇焚書坑儒時，老師不應該只是按照書上照本宣科，講完就完， 而應該對于這一史實能夠有一定的延伸，對當時的形式狀況進行一定的分析，對其前因后果以及發(fā)展進程應該作出一個詳細的講解。這樣可以加強他們對于這一史實的了解程度，也能對于他們的印象更加深刻。

2.史料的引用

史料的引用在初中歷史教學中也是必不可少的，通過史料，數(shù)據(jù)分析，可以使學生對于該段歷史能夠有一個更清楚、更直觀的認識，從而使他們在歷史知識的掌握上更加牢靠，更加準確。例如在七年級歷史講到明代資本主義萌芽時， 就可以通過節(jié)選明代小說家馮夢龍《醒世恒言》卷 18 的一篇小說《施閏澤灘闕遇友》供學生品讀，通過里面“……家中開張織機……（綢）光彩潤澤，都增價競買……欲添張織機， 怎奈家中窄隘……鄰家住著兩 間 小 房， 年因蠶桑失利……正湊了施復之便……開起三四十張織機，又討幾房家人小廝……”的內容描述，可以使學生在歷史情境中，直觀地了解了施復夫婦如何從小手工業(yè)者發(fā)展成為早期資家的經過，真實地感受到當時資本主義萌芽的具體發(fā)展情況，同時被歷史課堂的雅致深深陶醉，從而提高他們的歷史知識掌握度。[2]

3.歷史圖片與影視教學

目前，在各中學教室中，都會配有媒體設備，為其教學提供便利，而在歷史教學中，運用媒體設備讓學生更直觀的認識，加強學生對歷史細節(jié)的理解也是具有重要意義的。例如，在講到貞觀之治和開元盛世的時候，老師可以通過媒體設備將當時長安城的盛況以圖片或影視資料重新呈現(xiàn)在他們眼前，讓他們去感受唐朝的盛世景象，以此來加深他們對于這一段歷史的深刻認知。[3]

結語

總而言之，歷史細節(jié)在初中歷史教學中是至關重要的，無論是在當下還是以后，對于歷史細節(jié)在初中歷史教學中的應用都應該要繼續(xù)實行下去，并要不斷地對其進行改進和完善，如此才能使得初中歷史教學質量能夠不斷的得到提升。

參考文獻

[1]金玲.淺談歷史故事在初中歷史教學中的靈活運用[J].新課程導學.2012（19）.

[2]范麗娟.基于自主探究的初中歷史教學探討[J].品牌.2014.（12）.

[3]李亞軍.初中歷史教學的有效提問[J].科技創(chuàng)新導報，2015.（13）.