用真愛引領孩子走向成功

魏倩

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）07-0189-02

在中考來臨前夕，為了更好的了解學生，做好充分的準備工作，筆者進行了家訪活動。學生的知識結構基本構成，需要把重心放在學生的心理健康教育工作上。這次家訪活動讓筆者感悟頗多，希望在以后的教育中可以更加理智成熟的對待學生們，使他們在愛中成長，在愛中前行。

一、了解真相，才有發言權。

2月24日筆者去了李官玫瑰湖社區進行家訪，這里住著班上的七個學生。之所以第一站選擇這里，是因為班上的史生鳳住在這，很想親眼看看她居住的環境和父母。讓人震驚的是，村民都搬上了樓房，只有史生鳳一家還住在村子里，原因是因為沒錢，所以只能先這樣。她的父親62了，但看上去得70多了，身子佝僂，滿臉滄桑，母親大病后眼睛幾乎失明，在偏癱恢復后，現在左手稍微可拄著拐杖緩慢行走。家里只有一個15瓦的燈泡，和一個壞了的14寸的黑白電視。活在當下的我們很難想象現在居然還有這樣的家庭。筆者終于理解史生鳳同學為什么總是寫不完作業，總是想輟學，筆者為曾經不了解真相而責備過她感到羞愧。就像學生在周記里說的，“了解真相，才有發言權。”通過這件事，筆者開始學著改變自己，當看到學生犯錯時，無論多么生氣，先默數五個數，先讓自己冷靜下來，然后一定問清楚原因，然后再做處理。這樣做的同時，學生們也會效仿，班上爭吵的少了，抱怨的少了，筆者感到很欣慰。

二、揚起“表揚、反思”風帆，重燃希望之心。

在家訪過程中，家長們都有這樣的言語“誰誰的孩子怎么怎么好”、“我家孩子這兒不好那兒不好”等，剛開始筆者還挺高興，覺得這些家長明事理，不護犢子，但是走訪的多了，再聽家長們數落孩子的聲音，心里卻很不是滋味。聽著數落聲，再看著孩子們的笑容由有到無，頭由高到低，手越攥越緊。時而在問自己，家訪的目的是什么？原來我們都在用苛責的眼光看孩子呀！于是當傾聽完家長們的抱怨后，工作重點應該放在點燃家長們的希望。我校劉校長說過：“如果表揚辦不到的，批評更辦不到。”希望家長多尋找孩子的優點，并對于每次的進步進行肯定和表揚。而對于缺點，要用發展的眼光去對待。

家長，是孩子的一面鏡子，父母的言行舉止會潛移默化地影響著孩子的思想和行為。大人平時怎么做，孩子也會效仿著去怎么做，往往從孩子身上可以看出父母的修養。相信事與愿違的教育并不是我們所期望的，所以希望家長批評孩子時，可以先反思自己。

通過暑假家訪，孩子們有了很大的變化，由原本害怕老師家訪，變成期待被家訪。于是筆者趁熱打鐵，在班級中最顯眼的地方，用大紅彩紙，做了一個每日一表揚的板塊，每次上課前，筆者都會在全班面前表揚班里的至少一件事情，并會有專人負責課后寫上。誰都不想一大早的好心情，被責罵聲所打擾，于是筆者堅持早表揚、晚批評。看到每次我站在講臺上，大家期待被表揚的眼神，心里暖暖的。

三、后進生當家，春暖花開。

愛，不是宣泄內心的不快，也不是拔苗助長式的教育，而是平心靜氣地給予孩子們成長過程中具體的幫助。家訪后的筆者，眼睛里的“差生”好像也變可愛了，因為筆者不再去放大他們的錯誤。作為老師，心里最明白，差生之所以差，是因為跟那些成績好的學生進行對比之后的結果。

于是，偶然的一次機會，讓筆者開始實行這樣的政策：就是讓最調皮但是人緣最好的孩子當代理班主任。為什么做這個決定呢？事情是這樣的：有一次在班級群里聊天時，張士宇同學對筆者說，“老師，你應該放下架子，如果摔倒了，才會有人扶。”我們的聊天就從這句話開始了。我們聊了很多，在言語之間能感覺到，他對筆者處理問題的方式是不滿意的。結束聊天后，筆者反思，每次都會選擇讓好學生來幫助筆者管理班級，但效果都不明顯，為什么？因為好學生會和筆者一樣，對于普通生和后進生來說是有距離感的。

于是，筆者先讓他帶領大家長跑，跑步前，讓他到講臺上對大家說點什么。他說得很簡單，“大家跑齊，別說話。”全班沒走心的答應著。跑完操后，筆者問他對于剛才的跑操想說什么。他說：“跑不齊，還說話，真氣人！”筆者笑了，并且告訴他，筆者看到的是有的同學把手放在了口袋里，一旦摔倒后果很嚴重。他看了看筆者，好像懂了什么。快上課時，他誠懇地對全班說：“跑步別說話了，灌了風，會肚子疼；手別放口袋里，摔倒沒有支撐力，會受傷。”全班靜了。這就是語言藝術吧，用溫馨的建議代替強勢的命令，會起到截然不同的效果。他每天堅持跑前叮囑，跑后總結，現在我們班的跑操成了亮麗的風景線。

他又開始管理班級紀律，一周后的班會，他這樣說：“咱以后都別說話了，老師真的不容易。就拿我說，管的時候你們不聽，我覺得沒面子，和我玩得好的又不好意思管，真管了吧，又傷感情。所以紀律委員這活真不好干，何況咱班主任還得給咱兩個班上課，還得協調好各科老師的關系，咱如果犯錯了，老師還會受批評。咱班主任的孩子才三歲多，但天天陪著我們，咱以后把自己管理好，別惹老師生氣了。”聽完之后，學生低頭不說話了，過后掌聲響起，筆者也感動的落淚了。現在他管理班級越來越好，也找到了幾個得力助手，而筆者越來越輕松，有更多的時間備課。筆者真的感覺到，當老師真好，當班主任更好！

中考越來越近了，為了緩解學生們的壓力，筆者教了孩子們一首英文歌，希望中考過后，開畢業典禮時，全班都能在掌聲中，進行中學生活中一次精彩的表演。希望這一次的登臺，會成為他們前行的又一次動力，能讓孩子們在前行中走得更堅定。

人無完人，孰能無過。在教育的路上我們或多或少的已經傷害了學生，那就讓我們從現在開始，用愛撫平孩子的創傷，用愛還原孩子最真誠的微笑，用愛引領孩子走向成功！