檔案袋評(píng)價(jià)方法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

許巖巖

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）07-0222-01

檔案袋評(píng)價(jià)是以檔案袋方式為依據(jù)對(duì)學(xué)生或教師教學(xué)過程及效果的價(jià)值進(jìn)行的一種科學(xué)的、客觀的、綜合的評(píng)價(jià)方式，具有較強(qiáng)的可操作性，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的質(zhì)性評(píng)價(jià)方式。

一、檔案袋評(píng)價(jià)符合新課程改革的理念和目標(biāo)

初中美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，注重發(fā)展的評(píng)價(jià)功能，旨在注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生擁有積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而奠定學(xué)生的終身發(fā)展的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

中學(xué)美術(shù)課程的目標(biāo)是學(xué)生能夠通過個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)的活動(dòng)，能夠嘗試不同工具、用身邊容易找到和應(yīng)用的材料進(jìn)行制作，豐富自身的視覺、實(shí)踐、人文、觸覺、審美、愉悅等經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣并且獲得對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。通過對(duì)美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法的了解，能夠表達(dá)自身的情感和思想，美化環(huán)境與生活，激發(fā)自身創(chuàng)造能力，美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善人格進(jìn)而形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

由于檔案袋評(píng)價(jià)的目的是反映學(xué)生的進(jìn)步，展示學(xué)生的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生自信心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，使用檔案袋評(píng)價(jià)能夠更好的達(dá)到新課程改革的理念與目標(biāo)。

二、檔案袋評(píng)價(jià)符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)

從2011年頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)美術(shù)的課程性質(zhì)所做出的詳細(xì)的闡釋中不難看出，課程標(biāo)準(zhǔn)中更加突出美術(shù)課程給予人的視覺形象，以及隨之對(duì)其產(chǎn)生感知、理解與創(chuàng)造。

美術(shù)是利用各種物質(zhì)材料進(jìn)行創(chuàng)造的造型的藝術(shù)，是視覺上的藝術(shù)，能創(chuàng)作出立體的或平面的視覺效果，美術(shù)課需要通過點(diǎn)線面，色彩明暗，構(gòu)圖空間和技巧等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中積累視覺的經(jīng)驗(yàn)，通過不同的豐富的藝術(shù)語言使學(xué)生理解、感知美術(shù)的視覺性，展現(xiàn)美術(shù)的獨(dú)有魅力，因此美術(shù)的視覺性是美術(shù)課程的重要特征。美術(shù)課程的重要基礎(chǔ)是實(shí)踐，我們要在美術(shù)課程進(jìn)行過程中強(qiáng)調(diào)美術(shù)實(shí)踐，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和想象能力，教師在美術(shù)課程教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生之間的差異性來設(shè)計(jì)適合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的多種多樣形式的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)人文性能夠體現(xiàn)美術(shù)課的內(nèi)涵，教師需要在美術(shù)教學(xué)過程中教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)、創(chuàng)造美術(shù)，要與學(xué)生共同挖掘美術(shù)的內(nèi)在人文內(nèi)涵。美術(shù)課程追求的最終目標(biāo)即學(xué)習(xí)美術(shù)的愉悅性，美術(shù)課程是一個(gè)充滿情趣、快樂的課程，通過美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在教師的正確引導(dǎo)下，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生能夠得到情感的抒發(fā)和能力的展示，進(jìn)而達(dá)到全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的理想狀態(tài)。如此以保持與義務(wù)教育課程整體描述近乎一致。能夠更加凸顯美術(shù)課程的視覺性、實(shí)踐性、人文性以及愉悅性的課程特點(diǎn)。

檔案袋評(píng)價(jià)，其所包含的學(xué)生作品，符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的視覺性特點(diǎn)；參加活動(dòng)的資料，符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐性特點(diǎn)；教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，符合中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的人文性特點(diǎn)；取得的進(jìn)步，成長(zhǎng)記錄，符合中學(xué)美術(shù)教育中的愉悅性特點(diǎn)。

三、檔案袋評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面和個(gè)性化發(fā)展

檔案袋評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，注重的是過程評(píng)價(jià)，通過教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)以及家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，不僅體現(xiàn)了檔案袋評(píng)價(jià)的人文性，有利于學(xué)生主動(dòng)參與，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使評(píng)價(jià)更為公平、公正與客觀，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，并能夠接受自己的長(zhǎng)處與不足，進(jìn)而使學(xué)生得到更好的全面的發(fā)展。

由于檔案袋評(píng)價(jià)的方式，是對(duì)每一個(gè)學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展所整理的記錄，其中有每個(gè)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo)、小目標(biāo)等，因此，作為教師、學(xué)生及家長(zhǎng)都能夠有針對(duì)性的對(duì)其施教，如此因材施教，能夠有效地促進(jìn)具有極大個(gè)體差異的學(xué)生向自己學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)發(fā)展，對(duì)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生不斷完善自我，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的需要，最終達(dá)到全面發(fā)展。

四、檔案袋評(píng)價(jià)可以彌補(bǔ)現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的不足

檔案袋評(píng)價(jià)因其內(nèi)容豐富，學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過其中豐富的內(nèi)容比如照片、文本等各種形式真實(shí)地看到學(xué)生的發(fā)展過程。一張張絢麗多彩的照片，美輪美奐的作品，俏皮可愛的印章，親切暖心的話語代替了冷冰冰的成績(jī)單，學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不再只是局限于那個(gè)等第，而是通過檔案袋評(píng)價(jià)的方式，能夠清晰地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步狀況，甚至可以留作成為學(xué)生成長(zhǎng)的珍貴資料，使學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到原有美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)所不能給予的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的快樂。

綜上，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)，檔案袋評(píng)價(jià)方式的有效性、靈活性、豐富性、真實(shí)性、針對(duì)性能夠充分展示學(xué)生在某一主題領(lǐng)域內(nèi)的成果和進(jìn)步，能夠讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我反思能力的提高，能夠記錄學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)。