小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的多媒體運(yùn)用

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)起著越來(lái)越重要的作用，其教學(xué)手段直觀形象、內(nèi)容豐富具體，特別是在許多無(wú)法用實(shí)物教學(xué)達(dá)到教學(xué)目的的課程教學(xué)中起著無(wú)可替代的作用，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的難度。能較好地吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，有利于營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；恰到好處；多媒體

當(dāng)前，在新課程改革的背景下，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)已成為時(shí)代的需要，教學(xué)改革的需要。而且將會(huì)帶來(lái)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式和教育理念的變革。大家知道：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大都生動(dòng)有趣，但同時(shí)也具有其枯燥乏味、抽象難懂的特殊屬性……而現(xiàn)代多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中的有效運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；還能使一些知識(shí)點(diǎn)化難為易、化深?yuàn)W為神奇，變得更加形象、直觀、生動(dòng)且易于吸收，便于學(xué)生理解與掌握。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w來(lái)輔助教學(xué)，可以使抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)、具體、新穎、清晰，便于理解和掌握，讓學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿色彩和活力。

一、 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可以更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣是最好的老師，因此，在教學(xué)中，要盡可能地利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。例如：在六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)《圓的認(rèn)識(shí)》時(shí)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)集文字、圖形、動(dòng)畫和聲音于一體的教學(xué)視頻：首先讓學(xué)生聽著舒緩的音樂(lè)，享受著圓形車輪的車在公路上自由穿梭行駛的場(chǎng)面；接著再讓學(xué)生欣賞著激烈的音樂(lè)，看著畫面三角形或多邊形車輪的車在公路上艱難行駛的情景；最后畫面又轉(zhuǎn)向橢圓形車輪的車行駛逗人場(chǎng)面……學(xué)生觀看后議論紛紛，在這樣的教學(xué)情境下，通過(guò)觀看形象生動(dòng)的各不相同車輪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示后，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喚起了學(xué)生對(duì)圓的強(qiáng)烈求知欲。

二、 運(yùn)用直觀表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程做出了明確要求：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，主要使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也能夠有機(jī)會(huì)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，……在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生提供豐富且較為完整的感性材料，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐中親身經(jīng)歷探究知識(shí)的過(guò)程。比如在教學(xué)《三角形內(nèi)角和》時(shí)，先讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的三角形紙片動(dòng)手操作，標(biāo)出銳角三角形的各內(nèi)角；然后通過(guò)動(dòng)手折疊、比拼，得出三角形三個(gè)內(nèi)角可以拼成一個(gè)平角的初步印象。并讓學(xué)生思考：直角三角形和鈍角三角形呢？然后通過(guò)多媒體課件動(dòng)畫演示，比較形象直觀地總結(jié)出“三角形內(nèi)角和等于180°”的結(jié)論。

三、 為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)巧妙的突破，提高課堂效率

由于小學(xué)生的生理和年齡特征，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些概念比較枯燥抽象，難以理解，而多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多，更快捷地傳授給學(xué)生，而且還節(jié)約了時(shí)間，增加了學(xué)習(xí)容量，大大地提高了課堂教學(xué)效率。

教學(xué)中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵。教師除了準(zhǔn)確講解和點(diǎn)撥外，還要根據(jù)教學(xué)實(shí)行恰到好處地利用信息技術(shù)配合教學(xué)，一定會(huì)事半功倍。例如：在解答多面體的面積時(shí)，可利用多媒體從各個(gè)角度展示多面體的形狀，讓學(xué)生能夠直觀地看到多面體所有的面，這樣在計(jì)算時(shí)就不會(huì)遺漏上面（蓋）或底面面積；在體積教學(xué)時(shí)，這個(gè)內(nèi)容往往是傳統(tǒng)教學(xué)中最為頭疼的問(wèn)題，而多媒體的運(yùn)用，教師可以通過(guò)動(dòng)畫演示將多面體放入盛水的容器中，測(cè)量出排開水的體積就是所求多面體的體積。從而讓學(xué)生了解其過(guò)程和脈絡(luò)，比較形象直觀地體現(xiàn)了解題思路。

四、 增加課堂的知識(shí)容量，提高教學(xué)質(zhì)量

在素質(zhì)教育的大前提下，教師在有限的40分鐘內(nèi)，既要保證教學(xué)質(zhì)量，又要考慮到減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，這就要求老師們要充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋（或鏈接）解決問(wèn)題所需要的信息資料來(lái)幫助自己形成解決問(wèn)題的基本策略和方法等，憑借其可設(shè)性、交互性強(qiáng)等特點(diǎn)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，適度增加其課容量很有必要。教師可在課前根據(jù)教材內(nèi)容，把握相關(guān)知識(shí)資源、設(shè)定課堂練習(xí)等，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生；這樣，不僅節(jié)約了大量時(shí)間，增加了課堂知識(shí)容量，還有利于擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的目的。

多媒體教學(xué)是一種直觀高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，多媒體技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)課變得更加生動(dòng)有趣。它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、角色轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，能夠有效地為學(xué)生提供感性材料，化靜為動(dòng)，化抽象為具體。隨著教學(xué)改革的深入，多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在學(xué)生思維困惑或關(guān)鍵點(diǎn)適時(shí)運(yùn)用多媒體，恰到好處地發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，并在實(shí)踐中認(rèn)真地去研究、探討，從而理解多媒體輔助教學(xué)的豐富內(nèi)涵，感受到多媒體的神奇作用，才能更好地解放老師，服務(wù)學(xué)生，更好地為提高課堂效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何成東.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用探索[D].甘肅省臨洮縣峽口小學(xué).

作者簡(jiǎn)介：

秦昌純，湖南省懷化市，湖南省新晃侗族自治縣波州鎮(zhèn)洞坪學(xué)校。