探究高中歷史課程有效教學的策略

張青

摘 要：改革開放以來，黨和國家領導人十分重視國家文化軟實力的提升，不斷闡明要提高我國的文化軟實力，文化軟實力從何處提高？習近平總書記給出了答案：“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”。而歷史課正是傳承中華民族與世界其他國家和民族傳統(tǒng)文化的學科，讓學生了解歷史、學習歷史，對我國未來的發(fā)展極為重要，因此，教師要根據(jù)新課標的理念要求，不斷探索有效的教學策略，提升學生學習歷史知識的效果，促使他們借鑒外國文化，繼承和弘揚我國優(yōu)秀的歷史文化。

關鍵詞：高中歷史 課堂教學 有效教學策略

自從十八大提出了“立德樹人”根本教育任務以來，教育部根據(jù)這一根本教育任務提出了建設學生各學科核心素養(yǎng)的要求。高中階段的學生正處于青少年時期，是我國社會主義事業(yè)未來的接班人和建設者，加強他們的學科核心素養(yǎng)十分重要。梁啟超在《少年中國說》中如此說道：“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球”。從中可以就看出青少年學生對于國家未來發(fā)展的重要性。歷史學科肩負著傳承優(yōu)秀歷史文化的重任，加強對高中生的歷史知識教育，提升課堂教學的有效性，促使學生們樹立民族自豪感，確立正確的歷史使命感和社會責任感，是廣大高中歷史教師義不容辭的責任與義務。……