淺析生活化視界下的小學美術有效教學策略

王偉

摘要：隨著教育事業在我國地位逐漸上升，學生從小學就開始受教育。在小學階段，是小學生學習能力最強，思維最活躍的階段。小學課程有數學、語文、英語及美術等，其中小學美術是最能讓小學生鍛煉動手能力和思維能力的科目。生活化視界下，小學美術課堂的效果并不是很理想。本文主要通過分析生活化視界下的小學美術教學的重要性及作用，探究小學美術有效教學策略。

關鍵詞：小學階段美術；動手能力；思維能力；有效教學策略

生活化視界就是把生活中一些美的地方，通過想象或者觀察，用美術的形式把它表現出來。生活中到處充滿了美，只是我們要用心去感受，用心去觀察。生活中的美是平凡的，干凈的，在美術的描繪下，就會變成一種驚艷之美。小學美術的主體是小學生，小學生的觀察能力很強，只要加以適當的引導，他們就可以發現生活中的美。在小學生的眼睛里。世界是美好的，萬事萬物是干凈的，新奇的，所以，在他們的美術世界里，生活中的事物是最美麗的。本文主要淺析生活化視角下的小學美術的有效教學策略，旨在提高小學美術的課堂有效性。

一、生活化視界下小學美術有效教學的重要性

在我們的生活中，大自然是我們最珍貴的財富，也是最美的事物。大自然的風景，包括花草樹木、珍禽鳥獸、珍貴資源等都是大自然賦予人類的禮物。我們生活在大自然中，要愛護大自然，要有一顆發現美的眼睛，保護美的心靈。小學是培養愛心最好的時期，生活化視界下的小學美術課堂的有效教學，不僅有利于小學生學習美術技巧，提高課堂有效性，也有利于從小培養小學生愛護大自然，保護大自然，把生活中的美用自己的行動來保護。因此，小學美術有效教學策略對老師和學生來說，都是非常重要的。

二、生活化視界下小學美術有效的教學策略

生活化視界下，就是用生活化的視角看待這個世界，小學美術要求學生有一雙發現美的眼睛。生活化視界下小學美術的有效策略有很多，本文主要介紹三種：第一，激發學生的想象力，感受生活中的美術；第二，帶領學生親身感受生活中的美術；第三，在美術教學中創設生活情境等。這幾種方法目的都是為了使美術融入生活，美術反映生活，讓學生感受生活中的美，學會用美術描繪生活，提高課堂有效性。

1、激發學生的想象力，感受生活中的美。在小學美術教學過程中，老師起到了至關重要的引導作用。小學生的想象力是豐富多彩的，但是需要老師的引導才會主動的思考，老師可以根據美術的理念，在開學第一堂課，可以讓學生瀏覽下課本，說說書里哪些內容和生活有關，引導學生們自由的想象，根據自己在生活中的感受和對生活的理解，把自己認為的生活中美的地方用畫筆描繪出來，讓學生具備一定的想象力和創作力。為了激發學生的想象力，老師可以巧妙地運用三角形、圓形及正方形等圖案，讓學生用橡皮泥、畫紙和彩色鉛筆先對這些圖案進行描繪，然后讓學生使用這些圖案去創造和組成自己喜歡或感興趣的生活中的事物，使學生的美術作品更多的反映生活中的美。

2、帶領學生親身感受生活中的美。美術源于生活，生活中的美是最真實的。美術不應只局限于課堂，老師應該帶學生走出教室，去領略大自然的美。老師可以利用一年四季的美帶領學生感受四季的變化，并用自己的畫筆描繪它。在春季，是花朵綻放的季節，藍天白云、花朵、山水等都是如畫一般美，帶學生感受翠綠的小草及它的頑強，讓學生用自己的語言把春天的景色表達出來，親身感受春天的生機勃勃。到了秋天，最常見的就是落葉，老師可以帶領學生去觀察樹葉落下的畫面，組織學生把落下的樹葉做成樹葉書簽或樹葉標本，也可以利用樹葉做粘貼畫。每個季節都有其不同的美，老師帶領學生感受每個季節，使學生更加的親近和信任老師，在課堂上的積極性就會顯著提高，可以有效激發他們的創造力。

3、在美術教學中創設生活情境。在小學美術中創設生活情境也是一種非常有效地創新教學方法，在創設的情境中，小學生可以通過真實的生活，體會其中美的存在。創設情境的方法也有很多，比如利用多媒體播放視頻或者音樂，讓學生在愉快的氛圍中發現美。也可以利用模仿情境創設情境。例如，小鳥筑巢并給孩子尋找食物給孩子喂食的情境。老師可以在課堂上給學生細致的講解鳥兒是如何筑巢、尋找食物的過程及如何用自己的嘴巴給孩子喂食的過程，可以讓學生根據故事，請幾位學生將整個故事演繹出來。創設情境的目的是讓學生融入到生活中，把生活中的美帶到美術中來，不僅有利于學生對于生活化視界下美術的理解，也有利于學生創新能力和動手能力的提高。

三、結語

綜上所述，生活化視界是一種看待美術的新視角，是小學美術有效教學的有效策略，生活化把美術形象化、具體化，而美術也可以更好地把生活中的美呈現出來。小學是培養小學生創新能力和動手能力的關鍵時期，通過對生活中的美術的感受和體驗，鍛煉自己的思維方式的靈活化。老師應該充分利用生活資源，使課堂美術更貼近生活，更加真實。這樣，學生就能感受生活和美術的聯系，主動去發現生活中的美，并且對美術產生濃厚的興趣，激發學習的積極性，把學習美術當作一種快樂的享受過程。

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