試議職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理工作

王啟榮

[摘 要] 學(xué)校的日常工作中學(xué)生管理工作是極其重要的組成部分，而它主要依托班主任工作才能得以順利開展，所以，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生管理工作做得好壞與否在很大程度上取決于班主任的班級(jí)管理工作。

[關(guān) 鍵 詞] 榜樣；行為習(xí)慣教育；班委會(huì)建設(shè)；班級(jí)管理

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）24-0188-01

職高的學(xué)生與普高的學(xué)生年齡相同，學(xué)習(xí)經(jīng)歷相似，但學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式卻有著極大的差異。對(duì)這樣的群體，作為教師的我們應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生以“成功者”的心態(tài)走向社會(huì)，并且能夠融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，對(duì)自己和社會(huì)充滿信心，從而實(shí)現(xiàn)他們從學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，成為高素質(zhì)的勞動(dòng)者。接下來，我將自己在班級(jí)管理工作實(shí)踐中的一些感悟拿出來與大家分享。

一、教師是學(xué)生的榜樣

大學(xué)時(shí)代，宿舍樓上“學(xué)高為師、身正為范”的標(biāo)語常常在我的腦海里閃現(xiàn)。班主任既是一名教師同時(shí)更是一個(gè)班級(jí)工作的組織者、管理者，這就需要班主任努力塑造自己高尚的情操。想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要通過知識(shí)傳授，更需要言傳身教來感染他們。

二、將愛給予每一個(gè)學(xué)生

古語有云“親其師，信其道”。對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論成績(jī)的好與壞，我都會(huì)以真情相待，只有讓他們感受到教師的愛，他們才會(huì)接受我們的教誨，進(jìn)而才可以對(duì)他們恩威并施，讓學(xué)生對(duì)我“愛恨交加”，相信隨著他們的一天天長(zhǎng)大終究會(huì)理解我的用心良苦。

三、齊抓共管，加強(qiáng)交流

每個(gè)班級(jí)通常都會(huì)有四、五十個(gè)孩子，僅靠班主任一人之力來進(jìn)行管理常常會(huì)力不從心、顧此而失彼。我經(jīng)常會(huì)主動(dòng)和班級(jí)各科科任教師進(jìn)行交流，了解班級(jí)學(xué)生在他們課堂上的表現(xiàn)，共同探討班級(jí)管理的方法；對(duì)任課教師向我反映的學(xué)生問題我一定會(huì)積極配合管理好學(xué)生，同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，達(dá)到互通信息、齊抓共管的目的。

四、堅(jiān)持不懈地做好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

職業(yè)高中里的很多學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)被界定為問題學(xué)生，他們多來自于家庭情況復(fù)雜的家庭，大多思想叛逆，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再愿意被校紀(jì)班規(guī)等條條框框所約束，在他們身上有著很多的不良習(xí)氣，常常會(huì)做出一些出格的事情。這就需要教師堅(jiān)持做好“四到位”工作，即到教室、到食堂、到操場(chǎng)、到宿舍。只有做好了以上這四點(diǎn)，才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)滴的變化，從而及時(shí)了解并將問題解決在萌芽狀態(tài)。在我們學(xué)校，學(xué)生會(huì)充分地參與到學(xué)生的日常行為管理中，小到衛(wèi)生值日，大到學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，學(xué)生會(huì)的值日人員都能在第一時(shí)間將信息反饋給值班老師，可以這么說，正因?yàn)橛辛藢W(xué)生會(huì)的參與管理，教師才能夠方便地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，他們是功不可沒的。每當(dāng)有學(xué)生違紀(jì)事件發(fā)生后，我都會(huì)適時(shí)地召開主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和天長(zhǎng)市工業(yè)學(xué)校“學(xué)生違紀(jì)處分條例”和“八條禁令”，讓學(xué)生體會(huì)遵守紀(jì)律規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的教育。在實(shí)踐教育工作中，我也會(huì)抓住學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中不遵守課堂紀(jì)律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至與教師頂嘴等違紀(jì)現(xiàn)象和行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育、得真知，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。2016級(jí)學(xué)前教育2班吳某，自律能力極差，是個(gè)讓家長(zhǎng)心煩、老師頭疼的問題學(xué)生。針對(duì)其大大咧咧但愛勞動(dòng)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的特性，我讓其擔(dān)任了勞動(dòng)委員一職，她的優(yōu)點(diǎn)得到了認(rèn)可，讓她找到了存在感，自從擔(dān)任勞動(dòng)委員后，班級(jí)的衛(wèi)生值日再也不用我操心了，同時(shí)在參與班級(jí)管理工作中她也逐漸認(rèn)識(shí)到了自己身上的缺陷。實(shí)踐證明，這種教育方式雖沒能讓其脫胎換骨，但已經(jīng)讓她完全變了個(gè)樣。

五、組建并培養(yǎng)得力的班委會(huì)

一個(gè)班級(jí)，一定要組建并培養(yǎng)一個(gè)得力的班委會(huì)，讓班委們充分參與到班級(jí)管理中來，有目的地營(yíng)造一個(gè)學(xué)生自治的良好氛圍。另外，對(duì)班級(jí)管理制度在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的不科學(xué)、不合理的一些問題一定要及時(shí)修訂，將“權(quán)力”下放給班干，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生適度的自由活動(dòng)的空間，要刻意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理與創(chuàng)造能力。

所有的過往只能代表過去，回顧這些年來的班主任工作，我用一句話總結(jié)：“累，但是充實(shí)”。在今后的工作中，我將不忘初心，繼續(xù)前行！

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