立德樹人理念背景下高職院校思政課教學(xué)方式改革

張丹丹

在黨的十八大提出了立德樹人理念，這也是對當(dāng)代大學(xué)生提出的具體要求。在高職思想政治教學(xué)課程中融入立德樹人理念，發(fā)揮思想政治課堂在高職院校德育中的渠道優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的德才兼?zhèn)淙瞬牛瑵M足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需求，也為高職院校教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助。基于此，加強對立德樹人理念背景下高職院校思政課教學(xué)方式改革的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

1 提升高職院校思政教學(xué)方式的多樣化

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式十分滯后，無法滿足教學(xué)需求，學(xué)生在思想政治課堂中興趣不高，影響整體的教學(xué)效果。教師應(yīng)該將自己所學(xué)所經(jīng)理融入到課堂中，豐富教學(xué)方式，采用多元化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對思政教學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)《毛概》等具有較強理論性的課程中，教師可以引入案例教學(xué)法，通過大量實際案例，幫助學(xué)生理解相關(guān)思想，提升學(xué)生對毛澤東思想以及中國特色社會主義理論體系的理解。而在社會主義改革開放理論學(xué)習(xí)過程中，可以引入一些改革開放前的例子，包括人民公社運動時的情境，讓學(xué)生意識到改革開放的必要性，認(rèn)識到改革開放對我國帶來的重大變化。

還可以利用趣味導(dǎo)學(xué)法，通過課堂提問的方式，保證所提的問題和善、趣味，教師所用的語言應(yīng)該活潑，避免給學(xué)生造成壓力，切忌不能使用咄咄逼人的語氣。在課堂中為學(xué)生營造語塊的氛圍，拉近學(xué)生與教師之間的關(guān)系。同時，思想政治教學(xué)還應(yīng)該與時事政治聯(lián)系起來，在教學(xué)過程中引入時事，這對于學(xué)生聯(lián)系實際情況，同時培養(yǎng)學(xué)生分析及解決問題的能力。

2 豐富學(xué)生社團活動，融入立德樹人理念

高職院校應(yīng)該開展各類班級、社團活動，包括誠信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、生態(tài)文明教育等。組織高職院校中各種社團，包括學(xué)生會、生態(tài)文明會、自愿者協(xié)會、心理健康協(xié)會、臺球協(xié)會、舞蹈協(xié)會、籃球協(xié)會、書法協(xié)會等，鼓勵學(xué)生積極大參與社團活動，邀請學(xué)生共同參與到學(xué)校校園管理中，促進學(xué)生自我管理能力的提升。通過這種集體活動，還能提升學(xué)生社交能力、為人處事能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會感恩，也懂得珍惜勞動成果，艱苦樸素、自強不息。

另外，立德樹人理念在高職院校思政教學(xué)中的融入，還需要全體學(xué)生積極參與其中，在社團活動中開展教育，能夠避免課堂給學(xué)生的壓迫感，能夠讓學(xué)生在更加放松的環(huán)境中獲得直觀感受。同時，高職院校應(yīng)該以校訓(xùn)為教育手段，讓校訓(xùn)融入到學(xué)生心中，重視德育，將德育放到高職教育重要的位置中，教會學(xué)生做人、做事的道理。

3 全面提升思政教師水平，為優(yōu)化教學(xué)方式打好基礎(chǔ)

為了完成立德樹人工作，在高職思政教育課堂中，必須對思政教師提出更高的要求，不斷的提升高職院校思政教師理論課教學(xué)能力。作為一線教師，尤其是思政教師，是踐行馬克思主義理論以及黨的方針政策的宣傳者，是精神文明、社會主義價值觀以及信仰教育的傳播者，為了能夠在學(xué)生面前講思政，自身必須具有較高的水平，俗話說“打鐵還需自身硬”，在平時學(xué)習(xí)過程中，教師必須不斷提升自我教學(xué)水平以及教研能力，在教學(xué)中，用自己所學(xué)潛移默化的感染學(xué)生，做學(xué)生的朋友。思想政治教育并非單純的理論教學(xué)，在經(jīng)濟全球化發(fā)展過程中，當(dāng)代高職學(xué)生呈現(xiàn)多元化發(fā)展，這也促使教育工作者必須改變自身教學(xué)方式，用先進的設(shè)備向?qū)W生傳播思政內(nèi)容，帶動學(xué)生，提升學(xué)生思政水平。

4 充分利用信息化教學(xué)方式

在現(xiàn)代化社會中，每個高職學(xué)生都擁有一部手機，手機、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生不可缺少的生活工具，很多學(xué)生每天離不開手機，成為了低頭一族，這也是很多高職教師無奈的地方。這種現(xiàn)場對學(xué)生發(fā)展十分有害，不僅導(dǎo)致學(xué)生上課不能夠集中精力，影響學(xué)業(yè)，對學(xué)生身心健康發(fā)展也具有較大的影響。而思政教師在開展具體工作時，可以巧妙的利用信息化教學(xué)手段，將劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。具體來說，教師可以組建班級微信群、QQ群等，方便與學(xué)生之間的溝通交流，在課堂中還可以利用多媒體工具，增加課堂的趣味性，將乏味的理論知識用多媒體播報出來，從網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻、案例等，將網(wǎng)絡(luò)道德融入到教學(xué)中，不斷提升學(xué)生的道德意識。高職院校空間也是一個有效的載體，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新時期，思政教師充分利用網(wǎng)絡(luò)，能夠開啟教學(xué)新時代。

5 總結(jié)

立德樹人是教育工作者在教學(xué)中必須考慮的問題，也是目前高職院校教學(xué)目標(biāo)之一。在高職思政教育過程中，為了有效的融入立德樹人理念，必須對教學(xué)方式進行改革，保證教學(xué)方式的多樣性，同時根據(jù)學(xué)生實際需求，引入先進的教學(xué)理念，為學(xué)生德育水平的提升打好基礎(chǔ)。

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）