基于思想政治教育談大學生法律意識

夏長雁 武晏

近些年來，民主法治逐漸被理解與認可，事實上，它也是各大高校思想政治教育的主體內容，基于此，法律相關課程也越來越成為各大高校重點關注的科目了。怎樣增強在校大學生的法律意識，以此來鞭策學生的日常行為，已經成為了各大高校開展思想政治教育過程中的核心任務。該篇文章闡述了現階段思想政治教育進行過程中出現的一些問題，并探究了基于思想政治教育前提下加強大學生法律意識的有效方法。

提起法律一詞，就會讓人感覺到嚴肅，一種莫名的緊張感油然而生。這或許就是因為法律能夠限制人們的行為，能夠制止住人們為所欲為的惡念，逼迫著人們往更好的方向去發展。由此可知，法律意識對于每一個來說，都十分重要。所以，各大高校在開展思想政治教育之時，要格外注重大學生的法律意識的形成與建立，只有這樣，才能夠幫助學生更好的樹立法律觀念。古往今來，中國人民一直很重視人文主義，即是對一個人的道德標準要求較高，那么自然而然地，就比較反對嚴酷的法律，因為這被認為是對人性的一種摧殘，大大違背了以人為本的核心。但如今看來，這些觀點都過于極端。一個人想要良好的成長，就要具備一定的道德標準，可是這并不等同于做了錯事不接受懲罰。因此，基于思想政治教育談大學生法律意識意義重大。

1 大學生思想政治教育中出現的一些問題

1.1法治社會對大學生思想政治教育有更高的要求

截至目前，我國的法律體系更加健全了，這便大大縮短了法治社會到來的時間，隨著法律對人民生活的影響日益增加，民主法制在人們的腦海中可謂是根深蒂固。大學生是國家科技建設的主要人才，擁有著較好的文化天賦，對新鮮事物好奇心強，有著一種不懈的專研精神，是祖國未來發展的驕傲。各大高校對學生進行良好的法律教育可以提高他們的法律素養，從而增強了其法律意識。大學生法律意識的增強會促進國家的法治社會的長久穩定發展。所以，各大高校學生要積極學習與了解法律，并讓法律意識如條件反射一般地存在于頭腦當中。

1.2網絡的進步使大學生思想政治教育更難進行

當今社會，是一個信息極度發達的時代，最明顯的標志之一就是網絡的不斷進步，現在，網絡技術涉及到社會中的每一個角落，包括大學在校生的社交等，這使得大學生的三觀有所變化。毋庸置疑的是，網絡技術使信息傳遞更加便捷了，同時還為信息的傳播提供了有形的載體，使大學生可以隨時隨地享受各式各樣的信息，為他們獲取信息提供了更多的便利。凡事有利就有弊，由于大學生長期接受高等教育，對計算機知識了解的較多，也十分喜歡使用網絡來獲取一些他們比較感興趣的信息，可是網絡中的部分信息是不積極、不健康的，這便會教壞大學生，嚴重影響了他們的身心健康。所以，讓大學生具備法律意識才是當務之急。

1.3大學生資助矛盾嚴重影響了思想政治教育的進行

改革開放以來，我國對高等教育的投資逐年增加，盡管如此，學生當中很大一部分依舊沒有得到那份屬于自己的資助金。在這種事件的頻頻發生卻又找不到合理解決辦法的情況下，會促進不公平萌芽的產生，長期發展下去，給大學生留下了不公平的思想印象，這便阻礙了基于思想政治教育下的大學生法律意識的有效進行，也不益于他們形成法律意識。

2 基于思想政治教育培養大學生法律意識的策略

為了構建和諧穩定的法治社會，黨和國家對大學生法律意識尤為重視，并大力鼓勵各個高校要對多開展與法律相關的活動等。隨著時間的流逝，各大高校也紛紛對黨的要求加以回應，目前，為了把該項工作做的更好，高校已經開始用如下敘述的策略培養在校生的法律意識了。

2.1發揮法律科目的作用

法律科目是大學生學習過程中的核心部分，其作用即是讓大學生深入了解法律的用法與學習法律的意義。對此，各個高校要對學生法律意識的形成格外關注，使他們真正具備法律素養，并學會利用法律來保護自己，從根本上實現法律科目的實行的目的，而不是僅僅停留在理論層面。

2.2加強法律信仰教育

盡管法律觀念被廣泛的傳播與推行，但其實踐結果并不可觀，究其本質，則是缺乏法律方面的信仰。對此，要加強大學生法律信仰教育，讓他們從根本上明白法律的本質，并明確自身的責任與義務。只有這樣，才能使法律逐漸被大學生們所接受與認可，從而使法律意識成為一種習慣。

2.3本著以學生為本展開教育

各個學校要定期圍繞法律這一主題對大學生展開思想教育，并以本著以學生為本、為學生著想的原則。在面對有違法傾向的學生時，要對其加以思想教育，從而幫助學生杜絕違法事件的發生。有條件的高校還可以通過成立意見處理部門來調節學生遭遇不公平待遇時的不滿情緒，此外，這也相當于給了他們一個申訴與維權的機會。本著以學生為本開展教育，有助于學生增強法律意識，有益于社會進行法制建設。

3 結束語

綜上所述，基于思想政治教育談大學生法律意識有助于大學生健康成長、朝著更正確的方向前進。大學生是中國民族的脊梁，國家的發展與進步很大程度上都是依靠于這群大學生，可以說增強大學生法律意識是法治社會的建成的前提與基礎。

（作者單位：四川省綿陽市綿陽師范學院磨家校）