如何提升初中生的數(shù)學學科素養(yǎng)

黃火壽

核心素養(yǎng)是近年來引入教學領域的一個新詞，所謂核心素養(yǎng)，就是教師教學不再沿襲傳統(tǒng)的教學理念，只注重學生的學習成績的提高，而是開始重視學生綜合能力的培養(yǎng)，重視全面發(fā)展學生。初中數(shù)學教學是中學生學習學科的基礎，也是重點學科，整個課程的教學設計，在數(shù)學課堂教學中對學生的數(shù)學學習具有非常重要的意義。

在相同的課程標準下，新教材的版本不同，但每個版本的教材在概念、系統(tǒng)，形式和內(nèi)容等方面與新舊教材相比具有巨大的潛力，體現(xiàn)了時代發(fā)展的要求和素質教育的目標。同時，為我們老師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和難得的機遇。一線數(shù)學教師如何理解數(shù)學，如何認真學習新的教材，結合自己和學生的實際情況，從合理地進行初中數(shù)學教學設計，提高課堂效率？談談我在實踐中的一些經(jīng)驗。

1 培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.1 建立良好的師生關系。

學生只有在沒有壓力的情況下才愿意學習，他們要喜歡他們的老師。首先，教師應該放下架子，與學生交流，與他們交朋友，在生活中關心他們，學習上幫助他們，從而激發(fā)他們對教師的熱愛。其次，教學應該是平等的，不要偏袒其他人，對學習困難的學生不要漠不關心。這個過程中，教師要充分利用數(shù)學教材。要使學生對數(shù)學產(chǎn)生一定的興趣和繼續(xù)學習的愿望。然后，他們被蜂窩結構的幾何美和東方珍珠塔的美麗所吸引。從高科技到市場經(jīng)濟，從大到小到人，生活充滿了數(shù)學，用數(shù)學的眼光激勵著學生觀察周圍的世界。

1.2 讓學生明確學習目標，增強課堂學習效果。

實際上，學生的學習能力尚未達到一定的程度，學生不能設定學習目標，當然更不能確定學習的重點，比如沒有設定學習目標學生在學習時沒有目的，沒有學習的關鍵，更不用說學習到預期的目標。因此，為了使學生有一定的學習目的，達到良好的學習效果，學生必須設定切合實際的學習目標。

2 從文化轉型的角度分析數(shù)學成績與核心素養(yǎng)的關系

中學生思維活躍，但認知的許多方面仍處于相對不夠深入和不全面的狀態(tài)。 許多初中生甚至一些教師對中學數(shù)學成績和核心素養(yǎng)問題都不能形成較為理性的認識。 從本質上講，只有深刻認識到協(xié)調(diào)發(fā)展，才能將數(shù)學知識轉化為核心素養(yǎng)，引導學生盡早認識數(shù)學的重要性，教學成果良好，不僅培養(yǎng)核心素養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)， 實現(xiàn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進步的目標。在傳統(tǒng)的應試教育中，原會出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，其中很大一部分原因在于數(shù)學知識在數(shù)學過程中的素質和能力，無法建立好的轉變渠道和機制。核心素質的培養(yǎng)是通過數(shù)學知識體系的學習和建設實現(xiàn)有效轉化。

在數(shù)據(jù)分析方面，例如在題庫中的數(shù)學考試中，以及大量的日常生活中，都有很多真實案例的數(shù)據(jù)分析，希望學生通過自己的分析得到比較準確的答案，做出合理的解決方案。在數(shù)據(jù)分析的實際應用中，有很多的美國著名高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的經(jīng)典案例，利用天才的數(shù)據(jù)分析和計算能力，進入賭場賺錢，輸少贏多，賺取了數(shù)百萬美元，而這種情況甚至變成了玩電影二十一點，這就是表演進入數(shù)學核心素養(yǎng)能力，正在講述自己學習數(shù)學知識，通過實踐轉化為使用能力；計算機天才Alex也是數(shù)學天才，不僅擅長數(shù)學，運用自己的數(shù)學知識數(shù)學理論，，使用解碼技術，很容易就可以破解老虎機。

核心素養(yǎng)并不代表數(shù)學的數(shù)學素養(yǎng)，但數(shù)學是數(shù)學知識的反映，數(shù)學知識是數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎，要認識到這一點，再加上正確的引導方式，才能實現(xiàn)這種轉變。

3 重視教學反饋和糾正，提高課堂學習效率，發(fā)展非智力因素

課堂上的表現(xiàn)是學生揭露他們思考過程的重要渠道，課堂上學生出現(xiàn)的錯誤其實背后隱藏有大量的信息，教師不僅要指出錯誤，正確分析所有錯誤的原因，并指出如何糾正錯誤，并在下次作業(yè)中安排類似的練習，讓學生及時糾正。培養(yǎng)學生的自我評估能力，培養(yǎng)學生正確認識自己的思想，及時糾正錯誤思維方式，解決現(xiàn)有的各類問題，這是學生參與群體教學的有效途徑。作為教師，不僅可以提高學生的學習成績，而且可以提高學生的學習積極性，使學生具有專業(yè)知識，使學習困難的學生，更及時的在老師的幫助下，培養(yǎng)自尊，自信，自強，自立的自我意識。克服自我為中心的意識。這不僅會改善學生之間的關系，而且會對學生的成長產(chǎn)生深遠的影響。

結論：數(shù)學是自然科學的基礎，在以后的教學實踐中實施核心素養(yǎng)還有很長的路要走，初中階段核心素養(yǎng)教育對學生將來的發(fā)展起著重要作用，而初中生的素養(yǎng)教育是促進核心教育發(fā)展的根本任務，也是適應世界教育改革發(fā)展趨勢，提高我國教育在國際上的競爭力的要求，每個環(huán)節(jié)相互銜接，相輔相成，相互促進，只有這樣才能夠真正有效的促進學生的數(shù)學素養(yǎng)的提升，真正的使得現(xiàn)代初中數(shù)學教學發(fā)揮作用。通過初中教育，教師要促進中學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，幫助學生明確未來的發(fā)展方向，激勵學生不斷努力朝著目標邁進。

（作者單位：福建晉江市磁灶中學）