中學音樂課堂教學藝術例談

高文京

【摘 要】 教學是一門藝術，如何上好一堂音樂課，激發學生的音樂創造力、培養靈感，更是音樂教學的重中之重。在音樂教學中，應巧妙地運用音樂的獨特之處，結合科學有效的教學環節，培養學生的興趣，激發學生的創造力從而達到應有的教學效果。

【關鍵詞】 教學導入；語言藝術；板書藝術

音樂課是音樂老師展示獨特風采的舞臺之一。同一節課，由不同的教師執教，其效果往往大相徑庭。產生這種結果的主要原因是，老師教學方法和專業技能的不同。下面筆者就音樂課的課堂教學中的教學環節談幾點看法。

一、課堂教學導入藝術

一堂好課必須有一個良好的導入作為前奏。不同類型的課題可以用不同的導入語言和導入方法。有的可以用講故事的方法，有的可以用提問的方法，有的可用猜謎語的方法，有的可以集體討論式，甚至可以用游戲式、競賽式等等。例如，欣賞京劇音樂時，可以向學生介紹一下京劇的由來和形成，以及京劇界的四大名旦，各種流派，讓學生走近京劇、了解京劇，以激發興趣，使他們熱愛京劇藝術。

二、課堂教學語言藝術

教學語言在音樂教學中的作用是舉足輕重的，如果缺少優美生動的語言，音樂課就會變得呆板，枯燥無味。這就要求教師要有扎實的語匯功底。當前的音樂教學與其他相關學科滲透，那么就要求教師博覽群書、見多識廣，如對歷史、地理、文學等方面的知識懂一些，以便在授課時把歌曲的歷史、背景介紹得更完美。此外有了一定的語匯功底，還要講究語言的教學藝術。一個老師講課的語氣、速度、音色、語調是吸引學生注意力的關鍵。筆者曾聽過一堂欣賞課――《春江花月夜》。從課程的設計、教學的環節，以及現代化的教學手段的使用都是無可挑剔的，但由于教師講話語氣生硬，臉部表情呆板，特別是講話沒有節奏，缺少抑揚頓挫，結果學生不能很好地配合，也談不上理解作品的內涵，使原本能給人帶來輕松、愉悅的一堂課變得平平淡淡、毫無生機。

三、課堂教學板書藝術

板書設計是一堂好課不可忽視的環節，獨具匠心的板書設計，能夠為學生營造輕松、愉悅的學習環境與多層次美的教學氛圍。并且它又具有自身的特點：直觀、重點突出，圖文并茂，所以在教學中能起到畫龍點睛的作用，如果教師一手漂亮的好字，加上精致獨特、富有情趣的板書設計，那么它還能夠使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態美，圖片的色彩美，文字的造型美，音樂語言的簡潔美，音樂表現的形象美、豐富美。此外，板書還能鍛煉一個音樂老師的綜合能力，提高音樂教師與美術等姐妹學科的整體藝術素質。

筆者認為板書應字跡清楚、端莊、簡潔明快，不能過于紛繁雜亂，色彩也不能太擴張、多變，一般色彩不能超過3種以上。總之，美觀大方的板書往往會給一堂好課起到畫龍點晴的作用。

學無止境，教無定法，教學藝術并不是遙不可及，一成不變的東西，教師應在實踐中不斷探索求新，充分考慮學科的特點和學生的實際情況，認真分析教案，巧妙設計教學環節與過程，合理運用教學的藝術性，切實抓住藝術學科的特殊功能，就像車爾尼雪夫斯基所說的：“凡是我們在那里看得見，按照我們的理解應當如此，那就是美的。”

【參考文獻】

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