職高體育“選項+素質”教學模式實踐探討

程志美

【摘 要】 本文從當前我國職高體育教學現狀入手，并針對存在的問題給出職高體育課堂如何更好的開展“選項+素質”模式教學的幾點建議，以此來推動我國教育改革不斷邁入新的階段。

【關鍵詞】 職高；體育課堂；選項 + 素質；教學模式；探討

1. 當前我國職高學校體育課堂教學的現狀

造成我國高職階段的學生普遍存在缺乏體育鍛煉，身體素相對偏低等問題的原因主要包括以下幾點：第一，傳統教育模式常常忽略對于學生的體育素質課堂教學，從而致使學生的身體綜合素質存在普遍較差的問題；第二，隨著互聯網時代的到來，使得許多學生開始沉迷于通過遠程的網絡交流，而不愿走出去面對面的互動交流；第三，由于受到傳統體育教學模式的影響，一些職高體育老師并沒有針對不同的學生制定合適的體育鍛煉計劃，而是采用陳舊的教學模式來開展體育課堂教學，這就導致大部分的學生對于體育課根本不感興趣，久而久之則就促使他們上體育課懶于運動的習慣，從而嚴重影響和制約職高生的綜合素質全面發展。

2. 職高學校有效開展“選項+素質”體育課堂教學模式的幾點建議

（1）通過引入新的體育教學模式，營造良好的體育課堂教學氛圍，不斷激發學生加強體育鍛煉的熱情

基于新課程改革的要求，現階段，在職高學校的體育教師在開展體育課堂教學時，應當積極大膽地引入一些新的教學模式，通過展開采用多元化的體育教學，并針對所帶班級學生的實際情況，制定內容豐富的體育教學項目計劃，幫助和指導學生根據自身的興趣愛好來選擇喜歡的體育項目，以此來為職高學生打造良好的體育課堂教學氛圍，不斷激發他們加強體育鍛煉的熱情，從而實現促進和提高學生身心全面綜合發展的目標。

（2）通過編制研發新的體育課堂教學項目，給學生提供更多的體育選擇，培養他們養成體育鍛煉的良好習慣

在新時期的教學背景下，高職學校在體育課堂教學中，應當組織本校的體育教師團隊，針對本校高職學生的體育課堂的實際情況，編制和研發新的體育教學項目，開展多元化的體育教學模式，讓學生通過體驗不同的體育項目，發現自己特長，并根據自身的興趣愛好選擇更加適合自己的體育項目。通過采用這種方式，不僅能夠充分調動學生加強體育鍛煉的熱情，還可以幫助他們養成主動進行體育鍛煉的好習慣，從而成為國家和社會需要的新型綜合素質人才。

（3）通過運用現代化的技術資源，不斷拓展高職生體育選項，達到提升職高學校體育教學質量的目標

進入21世紀以來，隨著現代化技術的不斷發展，當前職高學校在體育項目的教學資源選擇的空間更加的廣泛，內容也變得更加豐富多彩。因此，現階段不少的高職學校開始通過運用現代化的互聯網技術資源，來開展一些新的體育項目，并利用不同體育活動項目，來培養學生獨立性和團隊集體意識，從而達到提升高職學校體育教學質量的戰略目標。

綜上所述，在新課程改革教育成果不斷深入發展的背景下，加強體育鍛煉對于高職階段的學生來說有著十分重要的作用和意義，因此，這就需要各高職學校要不斷完善體育教學項目，為學生提供更加多元化的體育項目選擇，促使他們養成良好的體育鍛煉習慣，從而實現自身綜合素質的全面發展。

【參考文獻】

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