職高體育“選項+素質(zhì)”教學(xué)模式實踐探討

程志美

【摘 要】 本文從當(dāng)前我國職高體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，并針對存在的問題給出職高體育課堂如何更好的開展“選項+素質(zhì)”模式教學(xué)的幾點建議，以此來推動我國教育改革不斷邁入新的階段。

【關(guān)鍵詞】 職高；體育課堂；選項 + 素質(zhì)；教學(xué)模式；探討

1. 當(dāng)前我國職高學(xué)校體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

造成我國高職階段的學(xué)生普遍存在缺乏體育鍛煉，身體素相對偏低等問題的原因主要包括以下幾點：第一，傳統(tǒng)教育模式常常忽略對于學(xué)生的體育素質(zhì)課堂教學(xué)，從而致使學(xué)生的身體綜合素質(zhì)存在普遍較差的問題；第二，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，使得許多學(xué)生開始沉迷于通過遠程的網(wǎng)絡(luò)交流，而不愿走出去面對面的互動交流；第三，由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，一些職高體育老師并沒有針對不同的學(xué)生制定合適的體育鍛煉計劃，而是采用陳舊的教學(xué)模式來開展體育課堂教學(xué)，這就導(dǎo)致大部分的學(xué)生對于體育課根本不感興趣，久而久之則就促使他們上體育課懶于運動的習(xí)慣，從而嚴重影響和制約職高生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

2. 職高學(xué)校有效開展“選項+素質(zhì)”體育課堂教學(xué)模式的幾點建議

（1）通過引入新的體育教學(xué)模式，營造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生加強體育鍛煉的熱情

基于新課程改革的要求，現(xiàn)階段，在職高學(xué)校的體育教師在開展體育課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)積極大膽地引入一些新的教學(xué)模式，通過展開采用多元化的體育教學(xué)，并針對所帶班級學(xué)生的實際情況，制定內(nèi)容豐富的體育教學(xué)項目計劃，幫助和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好來選擇喜歡的體育項目，以此來為職高學(xué)生打造良好的體育課堂教學(xué)氛圍，不斷激發(fā)他們加強體育鍛煉的熱情，從而實現(xiàn)促進和提高學(xué)生身心全面綜合發(fā)展的目標(biāo)。

（2）通過編制研發(fā)新的體育課堂教學(xué)項目，給學(xué)生提供更多的體育選擇，培養(yǎng)他們養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣

在新時期的教學(xué)背景下，高職學(xué)校在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)組織本校的體育教師團隊，針對本校高職學(xué)生的體育課堂的實際情況，編制和研發(fā)新的體育教學(xué)項目，開展多元化的體育教學(xué)模式，讓學(xué)生通過體驗不同的體育項目，發(fā)現(xiàn)自己特長，并根據(jù)自身的興趣愛好選擇更加適合自己的體育項目。通過采用這種方式，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生加強體育鍛煉的熱情，還可以幫助他們養(yǎng)成主動進行體育鍛煉的好習(xí)慣，從而成為國家和社會需要的新型綜合素質(zhì)人才。

（3）通過運用現(xiàn)代化的技術(shù)資源，不斷拓展高職生體育選項，達到提升職高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)

進入21世紀(jì)以來，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)前職高學(xué)校在體育項目的教學(xué)資源選擇的空間更加的廣泛，內(nèi)容也變得更加豐富多彩。因此，現(xiàn)階段不少的高職學(xué)校開始通過運用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)資源，來開展一些新的體育項目，并利用不同體育活動項目，來培養(yǎng)學(xué)生獨立性和團隊集體意識，從而達到提升高職學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略目標(biāo)。

綜上所述，在新課程改革教育成果不斷深入發(fā)展的背景下，加強體育鍛煉對于高職階段的學(xué)生來說有著十分重要的作用和意義，因此，這就需要各高職學(xué)校要不斷完善體育教學(xué)項目，為學(xué)生提供更加多元化的體育項目選擇，促使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

【參考文獻】

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