小表揚，大智慧

張紅

【摘 要】 表揚是一把金鑰匙，它能幫助我們挖掘學生潛能、開啟學生心智，激勵學生奮發努力、快速成長。表揚是尊重學生的表現，也是學生的心理需求，表揚會讓學生有尊嚴地成長。

【關鍵詞】 表揚；學生潛能；快速成長

表揚是一把金鑰匙，它能幫助我們挖掘學生潛能、開啟學生心智，激勵學生奮發努力、快速成長。表揚若能講求一定的技巧，效果會更好。在小良的身上，得到了很好的印證。

小良，在課堂上待不住，不聽講，不學習，有時影響別人了，老師管管他還離班出走。作為班主任，我隨時關注他的動向，及時把他帶到辦公室。

當小良又一次被帶到辦公室時，離下課還有一段時間，得給他找點事做啊！剛剛學了《莫高窟》一課，第二至四自然段要求背誦。“小良，下節語文課我要帶領大家背誦，你提前背吧！到時我就可以自豪地說你已經背過了！先從最短的第二自然段開始吧！”結果沒用五分鐘，他就背過了第二段。我高興地說：“良，你太棒啦！這么短時間你就背過啦！記憶力真好！”我還特意當著辦公室老師的面大聲表揚他，我的同事們也紛紛配合我，都說他好好學一定能更棒！接下來，他背得更帶勁了！

我印象最深的是期末開始那天，上午考完語文和英語，還有一節課的時間才放學，大家都在忙著復習下午要考的科目數學和綜合，小良堅持要找我檢查背詩。結果，不到半小時，他背過了五首，并且是比較難背的詞和曲。至此，他背過了我們校本教材《多一點詩意》全部的五十首古詩詞，成為我班第七人！全班同學都為他鼓掌！

學期末，我在家整理班級檔案時，在班級《幸福日記》中，我看到了2018年1月22日這天，小良寫到：“我大課間背了12首詩加了60分，我非常非常開心。我會加油的，謝謝。”

現在，五年級的小良已經開始背六年級的《多一點詩意》！現在已經背了10首，成為全班第一人！這不能不說是恰當的表揚帶給他的力量！

后來的日子里，我教會了小良用多媒體課件，每次他做好了，我都會表揚他，并讓全班同學感謝他；笤帚開線了，我和他一起綁好，我表揚他關心集體、樂于助人；心理健康課上我要用贊美卡，他幫我剪心剪圓，我表揚他心靈手巧；以前總是大聲報告同學的他，現在知道小聲跟老師說了，我表揚他學會保護自己了；早上他一進教室大聲讀課文我表揚他是大家學習的榜樣，中午他待在座位上安靜閱讀我表揚他習慣真好，下午他主動檢查多媒體關沒關我表揚他非常負責任…… 甚至，當他做得不好的時候，我批評他的時候都會讓他感覺我在表揚他。

一次，我領著學生訂正新課作業，小良一直在玩，我說：“如果你認真聽講，我今天跟媽媽微信交流的時候，我就可以表揚你，說你在課堂上認真聽講。”他一聽，趕緊把書拿出來，并大聲告訴我：“我已經把書拿出來了。”我說：“光拿出來是不夠的，還給寫啊、改啊，跟上老師的節奏。”然后，他就開始朝著我表揚的方向來了。“良，老師一提醒你就努力去做，真的很棒！”這下的表揚是真的。

良越來越信任我，越來越喜歡我，有一次，他把網上作業掙的學豆換來的唯一的一支鉛筆送給了我，我沒舍得要，但我非常感動。我發現，當自己開始注意從學生的心理需要出發，巧妙運用心理效應，充分利用其積極作用，不僅得到了學生的喜歡，還促進了學生的健康成長，取得了事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1] 吳開清，宓慶云. 談談小學生表揚教育的方法[J]. 中華少年，2018（11）.

[2] 王靜慧. 表揚的魅力[J]. 時代教育，2018（8）.