淺析ESA理論在高職院校空乘英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】國民經(jīng)濟的發(fā)展，帶動了教育事業(yè)的進步和發(fā)展，當(dāng)前，為了適應(yīng)新時期經(jīng)濟社會建設(shè)的需要，我國教育教學(xué)也在不斷改革。對空乘專業(yè)的學(xué)生來講，提升自身的英語實際應(yīng)用水平，是工作中必須具備的基本技能，ESA理論重視教學(xué)與實際的結(jié)合，重視英語教學(xué)的特點，這種教學(xué)模式在實際英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。本文結(jié)合ESA相關(guān)理論，對其在空乘英語教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

【關(guān)鍵詞】ESA理論；高職院校；空乘；英語教學(xué)

【作者簡介】黃圣舒，吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

近些年來，我國高職院校空乘專業(yè)為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代航空事業(yè)的發(fā)展，積極改進教學(xué)手段和策略，重視對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。因?qū)I(yè)的特殊性，對學(xué)生英語水平尤其是實際英語應(yīng)用能力有較高的要求，根據(jù)哈默提出的投入、學(xué)習(xí)、運用三個要素的ESA理念運用到高職院校空乘英語專業(yè)教學(xué)中，在實踐中取得了一定的效果，在未來發(fā)展中，要重視對其應(yīng)用的研究。

一、高職院校空乘學(xué)生的特點分析

其一，學(xué)生的表現(xiàn)力比較強。對空乘專業(yè)的學(xué)生來講，他們喜歡積極參與各種活動，學(xué)生自身的溝通能力比較強，具有很好的互動性，這與他們比較開朗的性格相關(guān)。但是因基礎(chǔ)知識相對薄弱，在英語的表達和交流上存在一些問題。

其二，英語學(xué)習(xí)壓力比較大。空乘學(xué)生很多英語基礎(chǔ)相對較弱，加上專業(yè)課程的內(nèi)容比較多，英語學(xué)習(xí)的時間相對較少；另一方面，近些年來，社會對空乘學(xué)生的英語要求逐漸增高，學(xué)習(xí)的難度也在逐漸加深，給學(xué)生帶來了更大的壓力。

其三，對英語學(xué)習(xí)不夠重視。很多學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，加上缺乏科學(xué)有效的指導(dǎo)，影響到學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)的水平。

二、ESA理論分析

ESA理論是由哈默提出的，他主要是針對英語教學(xué)的方法、要素進行分析，提出了英語教學(xué)中的三大要素，即投入、學(xué)習(xí)和運用。

所謂的投入，指的是采取一定的方法，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能主動融入到課堂教學(xué)中；學(xué)習(xí)質(zhì)的是學(xué)生能通過英語練習(xí)和訓(xùn)練活動，加強自身對英語知識的掌握；運用主要是學(xué)生能在實際生活和工作中，運用英語解決實際問題。

在實際的英語教學(xué)中，這三種要素并沒有固定的順序，演變出直線型、雜拼型和反彈型三種，這三種教學(xué)模式在實際的應(yīng)用中比較靈活，其最終都是為了提升學(xué)生的整體英語水平。

三、ESA理念在空乘學(xué)生英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

近些年，隨著民航事業(yè)的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟發(fā)展對空乘專業(yè)人才的需求和人才要求也發(fā)生了變化，對學(xué)生來講，除了掌握基本的英語知識，還要能熟練應(yīng)用英語為工作服務(wù)，在實際的工作中，能與他人用英語交流和溝通。空乘專業(yè)的學(xué)生在今后的工作中，應(yīng)用英語的場合比較多，更需要學(xué)生在實際中能重視提升自己的英語應(yīng)用能力。

第一，投入。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，在高職院校英語教學(xué)中也得到了較好的應(yīng)用，因此，要充分借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，教師可以在課前搜集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如一些英文電影影片、音樂、文字圖片等，采取多種形式的學(xué)習(xí)資料，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，學(xué)習(xí)。空乘專業(yè)學(xué)生的英語教學(xué)中，要以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，并充分結(jié)合空乘專業(yè)的專業(yè)特點，傳統(tǒng)的教學(xué)中，多是以教師為主，學(xué)生處于被動接受的地位，這樣難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)ESA理論，需要以學(xué)生為本，加強學(xué)生英語專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向，選取與專業(yè)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中融入現(xiàn)代民航發(fā)展等相關(guān)的內(nèi)容，在課堂案例教學(xué)中，也可以結(jié)合專業(yè)，設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生融入其中，在提升學(xué)生英語語法、詞匯等基礎(chǔ)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生整體英語能力的提升。

第三，運用。高職院校空乘學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，最終是為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生后期的發(fā)展服務(wù)等，因此，在實際的教學(xué)中，學(xué)生英語學(xué)習(xí)不能只是為了應(yīng)付考試，更要重視學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語教學(xué)知識，在后期，還要并鼓勵學(xué)生能有效利用課下時間，進行教學(xué)實踐，在實際的生活中，嘗試用英語與人交流，學(xué)生可以在課下通過網(wǎng)路平臺的學(xué)習(xí)，看英語視頻或聽音像資料，選擇自己感興趣的方式，提升自己的英語語感，不斷提升自己的實際英語應(yīng)用能力。

根據(jù)哈默提出的教學(xué)原則，空乘專業(yè)的學(xué)生在課堂英語教學(xué)后，還要做好進一步的深化和學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與實際的生活相聯(lián)系，這樣才能逐漸提升。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，英語教學(xué)對空乘專業(yè)的學(xué)生意義重大，尤其是新的發(fā)展時期，社會對空乘專業(yè)學(xué)生的要求不斷提升，因此，要重視英語教學(xué)。ESA教學(xué)模式在實際的應(yīng)用中具有較好的效果，在實際的應(yīng)用中，要從學(xué)生實際出發(fā)，重視對學(xué)生特點的考慮，并結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點，制定科學(xué)的教學(xué)計劃，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提升學(xué)生的實際英語應(yīng)用能力，更好地符合社會對空乘專業(yè)人才的需求。

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