運用游戲教學法構建中職幼師英語新課堂

【摘要】社會在不斷發展進步，教育改革的力度也在逐年加大，而課堂又是這場變革的主陣地，基于這樣新的時代背景下，只有瞄準課堂，掀起中職幼師英語課堂的改革與創新，實施有效教學模式，才能打造出智慧課堂，從而使教學質量取得實效。通過不斷的實踐創新，我們提出了游戲教學法這種新型教學模式，在實際的中職幼師英語教學過程中，把這種新型的教學模式進行落實，借助游戲這個媒介，積極調動了學生學習的積極性，提升了課堂學習效率和教學質量，構建起中職幼師英語新課堂。

【關鍵詞】游戲教學；中職幼師；英語；新課堂

【作者簡介】綦慧娟，山東省平度師范學校。

一、游戲教學法在英語課堂教學中的積極意義

美國心理學家布魯納說：“最好的學習動力莫過于學生對所學知識有內在興趣，而最能激發學生這種內在興趣的，莫過于游戲。”關于游戲教學方法，它的具體定義就是借助游戲這一教學方式，為學生營造一種輕松有趣的學習氛圍，讓學生在快樂中進行學習。通過個人、小組“知識PK”、“淘汰”游戲，或者是一些團體“鼓舞活動”等，讓學生在潛移默化中慢慢地接受所學的知識，并且能夠鞏固、牢記所學的知識。“游戲教學法”能夠將“游戲”和“學習”兩者進行恰當的融合，通過課堂氣氛和課堂節奏的調整與把握，培養學生手腦并用的能力，學生在積極參與游戲的同時還培養了合作意識和集體榮譽感，從而既加強了組織和紀律觀念，又取得了教學效果的顯著提升。

二、中職幼師英語課堂教學的現有情況

中職學校的大部分學生，英語基礎知識相對薄弱，甚至有些學生連基礎的單詞、音標都不能夠正確認識和朗讀，更不用說那些簡單的日常對話，甚至英語作文的寫作。正是由于自身的英語基礎能力差，很多學生在日復一日的挫敗感中產生了厭學情緒，對于英語學習的積極性和主動性不高，從而導致了實際的英語課堂教學效果也比較差，這對中職幼師英語課堂教學的開展產生了很大的阻礙。基于上述情況，對英語課堂教學的更新優化迫在眉睫，只有打破傳統教學思維的束縛，積極構建、運用新型教學模式，才能夠帶動起學生的學習興趣，把學生直接吸引到活動中來，鍛煉他們的觀察、記憶、思維和想象能力，使其在積極主動的狀態下，潛力得到充分發揮，有利于英語課堂更好的開展，從而獲得高質量的學習效果。

三、如何進行中職幼師英語課堂的游戲教學

1.將教學目標和趣味性的游戲進行融合。英語課堂教學的目標，是整個游戲設計的出發點，也是終點。游戲是為教學而服務，游戲是手段，完成教學目標才是目的。游戲教學法并不是讓學生進行純正的玩耍，而是讓學生在玩中學，進而完成相關的教學目標。這就要求教師在進行實際的游戲設計過程中，要結合教學目標和具體內容，以及學生的自身情況來進行，要保證游戲的科學性和有效性。結合實際，我們發現，學生的基礎參差不齊，有的對于基礎的課堂單詞都不能掌握。所以，如何設計一個合理的游戲來讓學生掌握單詞是需要解決的問題。開始，借助英文歌的形式來讓學生進行學習，但是很多學生都不好意思開口，或者認為太簡單并沒有取得理想的效果。后來，又采用了競賽的形式，把一個班級平均分層了八個組，讓學生進行單詞的肢體表演與拼寫競賽，對于那些完成情況好，準確率、正確率高的小組進行積極表揚。通過這種游戲，很大程度的調動了學生的積極性和主動性，學生都基本掌握了基礎的英文單詞，達成了最初的教學目標。

2.將直觀的知識和游戲的多樣性進行融合。俗話說：“把戲不可久玩”，在實際的教學中，游戲如果機械重復，就會失去新鮮感。這就要求教師要靈活運用操練游戲、智趣游戲、合作游戲、拓展性游戲和綜合性游戲等多種類型的游戲，以適應教學內容的多樣性要求，并不斷的設計、翻新游戲，來滿足學生的好奇心。現實生活是游戲內容的基本源泉，教師要善于利于生活中顯而易見的事物，比如雕塑、模具、圖片、動畫等，設計出與時俱進、難易分層、讓學生有充分選擇性的豐富多樣的游戲，甚至可以教師與學生、學生與學生之間集體合作、探究，共同設計時尚的、前沿性的，符合時代特色的游戲；合作設計具有本土化特色的，能承載傳統文化的游戲。這樣才能最大程度的吸引學生的眼球，讓學生在參與體驗中，結合自身記憶，充分調動各種感官，啟迪智慧，達到新舊知識貫穿與掌握。

3.加強合作意識，營造一個健康公正的環境。教師在實際的游戲教學過程中，在進行游戲規則的設定時，一定要保證語言的簡單易懂、要公平公正，這樣才能夠讓學習積極主動的參與其中。老師要切合每個學生的基本情況，合理的安排相關的競賽分組，保證每個組的實力懸殊不大，這樣才能夠有助于合理的挖掘出學生的潛力。除此之外，對于這些青春期的孩子來說，他們往往會很在意比賽的最終結果，所以老師一定要注意游戲結果的公平公正，這有這樣才能積極的調動學生的主動性，才能不斷的激發學生的學習能力，當然也可以避免由于結果不公正而引發的沖突，只有這樣才能夠促進中職幼師英語課堂的質量的整體提升。

四、總結

綜上所述，我們可以知道在中職幼師的英語課堂教學中，學生具有很多的優勢特點，精通很多技能，比如可以進行唱歌、舞蹈、繪畫等，老師要積極的把這些優勢結合到實際的教學課堂中去，這樣不僅僅對傳統的英語教學模式是一個改變，還能有利于提升學生學習的積極性和主動性，對于英語課堂的教學質量的提升起到了一個有力的促進。改變了傳統的填鴨式的教學模式，將游戲的樂趣融入到教學中，真正的讓學生做回了學習的主人，有利于中職幼師英語課堂更好的發展。

參考文獻：

[1]陳偉.幼師英語口語教學初探[J].大連教育學院學報，2007，1.