巧借英語詩歌提升文化品格

【摘要】習慣上高中學段的學生認為英語詩歌是陽春白雪，高不可及。其實好的英語詩歌不僅能帶給學習者美感和享受，而且能夠對英語的習得產生積極正面的推動作用。本文在分析英語詩歌的特點及其在高中階段所處的角色的基礎上，論證了英語詩歌在高中課堂存在的必要性，尤其是對核心素養中文化品格的提升作用，最后提出幾種有效的實施課堂教學的方法。

【關鍵詞】英語詩歌；文化品格；課堂教學

【作者簡介】舒展，浙江省泰順中學。

一、英語詩歌教學的背景

《普通高中英語課程標準》把培育學生的學習能力、思維品質以及文化品格、語言能力這四維學科核心素養作為課程目標，而不是僅僅強調綜合運用語言能力。高中英語課堂教學基本是圍繞高考這一指揮棒展開，所以在語言、思維和學習方面的滲透都沒有太大問題，唯一欠缺的是文化品格的教育。而英語詩歌不僅凝練了語言的精髓，且融入了作品所要傳達的西方文化以及作者的三觀。英語詩歌非常具有審美教育的價值及熏陶價值，特別是對高中生的人文素養以及文化品格的培育具有一定益處。

高中階段的學生能夠淺顯地、初步地欣賞英語文學作品，體驗其中的韻律及節奏，對比中外文化的異同。對于語言學習來說，假如學生按3500的要求掌握高中詞匯，那么就有能力看得懂一般的英語文學作品，自然一些簡單的英語詩歌也不在話下。正如穆爾所說“In a poem the words should be as pleasant to the ear as the meaning to the mind”，可見讓英語詩歌這種語言藝術形式走進高中課堂恰到好處，而且英語詩歌可以成為高中英語聽說讀寫訓練中有效的輔助材料。適當的英語詩歌滲透，可以對語音語調、句型理解和文化背景三方面進行訓練。

二、英語詩歌教學的依據

1.夯實語言學習的基礎。押韻，是英語詩歌的特有屬性，英語詩歌的通常具有音韻效果，所以我們可以利用詩歌來教學音標。如詩歌是進行/I/與/I：/的對比：Fish， fish， all in a dish. Who will eat my beautiful fish？此外，我們可利用詩歌來教學輔音。訓練學生對/dr/， /gr/， /sl/等雙輔音的發音。

2.提升學生的語用能力。寫作能力的培養是高中英語教學的重要目標，但是分析高中英語教學現狀，不難發現基于各種原因，學生實際寫作能力與新課改仍存在較大的差距性。而現代詩歌通常具有相對穩定、協調的文體結構以及十分豐富的詞匯。相似語言結構的復現，可引導學生記住并運用到英語寫作之中，使寫作問題迎刃而解。新課標模塊六中的清單詩、五行詩、俳句都給學生提供了一個很好的語言輸出平臺，無需豐富的詞匯積累，無需復雜的語法結構，即使是英語基本功薄弱的學生照樣能寫出一首首優美的詩歌。

三、英語詩歌教學的途徑

英語詩歌課堂教學的途徑靈活多樣，可以通過示范講解，聽配樂朗讀等形式，來豐富高中英語課堂。在確保所選材料合理的情況下，可以有意識的增加英語詩歌教學，并巧妙的引入適合的教學方法，讓學生得以事半功倍地學習，特別是培育語感。總之，這對于學生自學能力的發展，特別是文化品格的形成具有重要意義。

1.示范講解法。英語詩歌博大精深，其內容深邃而又靈動，或長或短的篇幅讓很多初識英語詩歌的高中學生難以正確揣摩作品所要詮釋的內容，更談不上用心品位其內涵。所以此時教師應扮演好“導航儀”的作用，結合意境、韻律等各個層面循序漸進地、耐心地引導學生，幫助學生領悟其中的精髓之所在，用心分析其語言內涵，領悟其更深層次的魅力。如講解新課標模塊六中的童謠：

Hush， little baby， dont say a word，

apas going to buy you a mocking-bird.

If that mockingbird wont sing，

Papas going to buy you a diamond ring.

上述童謠選擇了非常通俗意懂的語言，極富想象力且有很多重復的、節奏感的詞句，讀起來非常具有快樂感，同樣也可在其中學到不少詞匯和詞組，如：mockingbird， diamond ring， say a word等詞匯的用法以及 “If...”句型結構。

2.聽配樂朗讀。詩歌是奏著音樂的哲學，音樂是心情的藝術，詩歌和音樂在產生、表達等許多方面有許多的共同之處。毋庸置疑“number”翻譯成中文即數字，但是“numbers”也就是我們常說的復數，其所表達的就是“詩”、“音樂”等等。比如“song”，翻譯過來就是歌曲，但也可譯為詩。學生們在配樂朗讀中，能進一步感悟其魅力，感受詩歌所要詮釋的意境。比如，選取The most distant way in the world這首詩歌和卡洛兒的《假如愛有天意》作為背景音樂。

The most distant way in the world is not the way from birth to the end.

it is when I sit near you that you dont understand I love you.

學生在朗誦這首世界上最遠的距離時，深深地感到震撼。一首詩，一支曲，原來自己的內心是那么的脆弱，那么的需要愛。英語詩歌的的品格教育和情感教育在此時達到極致。

通過以上的英語詩歌教學實例，可以看到在課堂教學中融入英語詩歌，既能夯實學生的語言基礎，又能培養他們對英語文化的感悟。讓英語詩歌走進高中英語課堂，具有可行性和效益性。通過形式多樣的教學形式，能夠讓學生在自我創作中體味到成就感，增強他們對英語學習的興趣和自信心，并以此達成提升文化品格的效果。

參考文獻：

[1]李輝.高中英語文化品格的建構策略[J].教師博覽（科研版），2017 （03）：7-10.