創(chuàng)設多元英語閱讀環(huán)境，提升初中英語閱讀效率

【摘要】就目前教育的趨勢來分析，我國教育的步伐對比以往的教育進程有了大幅度提升。單從英語學科教學來看，近幾年對于初中階段的學生英語閱讀能力的要求不斷提高。從這些年的高考題型來看，大部分的考題都是進行閱讀理解分析，比過往的中考考題多了很多內(nèi)容。面對這些閱讀理解考題，側(cè)面也體現(xiàn)出英語教學當中對于英語閱讀教學效率的提高需要格外的關注。面對教學效率的提高，英語閱讀的效率也將成為初中英語教學的重中之重。

【關鍵詞】多元；英語；閱讀；效率

【作者簡介】余震，黑龍江省寶清縣八五三農(nóng)場清河中學。

一、初中英語學科當中英語閱讀的現(xiàn)狀分析

1.當今初中階段的英語學習是對于初中學生今后的自身發(fā)展有著重要的影響。它不同于小學階段英語教學，可以說初中的英語教學是對于英語學科學習的真正開始。從宏觀來看，初中英語的教學這個階段是與高中英語教學階段相輔相成的，他們是一個整體。不管是從英語語法還是句式結(jié)構上，兩者之間的關系都是一個統(tǒng)一體。然而小學階段的英語教學則是一個培養(yǎng)英語興趣愛好的階段，初中的英語教學則是變成一個嚴肅的學習。加上近些年對于英語的學科的重視，英語考題的不斷升級，那么如何在有效的教學時間內(nèi)來提升初中學生的英語能力成為了一個重大問題。

2.在英語教學的體系里，其中英語閱讀理解能力的培養(yǎng)占據(jù)了很重要的位置。無論是應對考試還是對于英語能力的培養(yǎng)，都需要學生具備一個良好的閱讀環(huán)境和閱讀技巧。從現(xiàn)在來看，面對于初中教學的形式和內(nèi)容的大幅度轉(zhuǎn)變，造成了學生的學習效率不斷下降并且出現(xiàn)了很多一部分的學生對于英語的學習產(chǎn)生了反感心理，消極對待英語的學習等等諸多問題的出現(xiàn)。

3.對于初中階段的英語閱讀理解，學生所體現(xiàn)出來的最大問題就是不能持久性閱讀。由于課業(yè)的增加，學生都感到極大的壓力，從自己內(nèi)心都會出現(xiàn)過抵觸的心理現(xiàn)象，面對于較長的閱讀內(nèi)容的時候，學生總會出現(xiàn)很多不耐煩的現(xiàn)象。而在閱讀一些文章的時候，往往對于文章當中第一段的理解掌握的得心應手，再往后的每一段都減少對于段落的理解，產(chǎn)生了懈怠的興趣。對于后面的文章往往都無法做到讀透，理解明白。經(jīng)過長時間的做題，不難發(fā)現(xiàn)第一段的材料往往是對于全文進行總述，可是不能因為第一段的理解來解答所有問題，那么答案也往往不會準確。由此看來，對于這種閱讀很難持久堅持，這將對于學生英語能力的提高很產(chǎn)生很大的阻礙，對于學生綜合發(fā)展也有很大的影響。

4.課業(yè)負擔過重，面對出現(xiàn)的多種問題已經(jīng)麻木。對于此情況，很多英語教師都進行了糾正但是效果不是很明顯。學生對于教師的教導聽不進去，無論老師怎么教導都無法改變學生的觀念。有的時候老師因為教學內(nèi)容的進度又不得不繼續(xù)前行面對一些學生也默認了妥協(xié)，周而復始就會造成學生的英語閱讀理解水平停滯不前甚至還有可能下降，最終都在考試中體現(xiàn)出來。

二、創(chuàng)造多元的英語閱讀環(huán)境極其方法

針對于當前的初中英語閱讀的教學有必要的應該進行深入的討論，找到準確的方法切實有效的對于英語教學效率進行提高。推動學生對于英語學習的能力，具體問題具體分析，以下我將從幾個方面進行闡述。

1.多媒體教學。教師可以采用多媒體的教學方法，來進行對于英語閱讀效率的提高進行分析。伴隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡和多媒體教學已經(jīng)得到了重大發(fā)展，英語教學也應該將其納入進來，把多媒體引入到初中英語課堂中去，改變其閱讀環(huán)境。讓學生們把注意力都轉(zhuǎn)移到多媒體上，把那些自控力不強的學生，課堂中走神的學生，溜號的學生進行改正。通過多媒體出現(xiàn)的聲音、影像、圖片等等，重新激發(fā)學生對于英語的享受，提高他們的閱讀興趣，集中注意力來提高學生的閱讀效率。

2.采用情境教學。情景的教學簡單來說就是老師通過課堂設定一定的英語情境，讓學生們參入其中。讓學生在整個學習的過程中身臨其境，就好像發(fā)生在自己身上一樣。例如，可以找到一篇英文的英語故事，學生通過分組的形式進行人物角色分析，讓學生自己組合扮演不同的角色進行英語表達，通過不斷的練習這將對于學生閱讀理解造就了一個非常好的閱讀環(huán)境對于他們的英語閱讀能力有著很大的提高作用。

3.采用合作式教學。以前的英語教學方式就是教師進行強制性的灌輸，不僅僅妨礙了學生英語能力的自我發(fā)展，也封鎖了學生的英語意識，阻礙的學生的個性化發(fā)展。這樣的教學方式方法不利于學生們之間的溝通，讓學習被動化。因此，教師應該總結(jié)經(jīng)驗和教訓，讓學生變?yōu)橹鲃訉W習，創(chuàng)新教學方法和教學環(huán)境的，注重學生的閱讀能力和語言表達能力的培養(yǎng)，進行合作式的教學。教師將以學生為中心，圍繞著學生的興趣進行有效的英語教學，通過分組的形式，讓小組進行討論，讓他們之間相互監(jiān)督、相互幫助。這樣的合作式教學模式，將會對于學生之間的感情進行觸動，讓他們提高交際能力和語言表達能力以及團隊協(xié)作精神。這樣的一個英語環(huán)境下得教學，對于學生們的閱讀理解效率的提高是毋庸置疑的。

三、結(jié)語

以上的方式方法對于初中學生的英語閱讀理解效率的提升是有很大的幫助，同時還有很多的方式方法需要教育工作者去不斷總結(jié)。教師應該不斷的關注學生們的一舉一動，根據(jù)具體的問題進行分析，來幫助學生們對于英語閱讀效率的提高。明確了教學的方向，加上多元化的環(huán)境進行閱讀，才能真正的做到英語閱讀效率的提升。

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