信息技術與小學英語口語教學的整合模式及策略探討

【摘要】本文綜合分析了信息化技術與小學的英語學科口語教學整合模式，并結合這種新型的教學模式，提出了相應的教學策略。從而能夠更好地通過信息化技術在小學英語學科口語教學當中的融合性應用，為廣大小學生營造一個良好的語言環境，讓學生們的英語口語能力得以強化，全面提升小學英語學科的教學水準。

【關鍵詞】信息技術；小學英語；口語教學；整合模式；策略

【作者簡介】汪漪，上海市寶山區月浦新村第二小學。

前言

在小學英語當中，口語教學是培養小學生良好口語環境的核心，對于小學生英語綜合水平的提升起著至關重要的作用。小學院校，若更好地迎合于教育事業當前的各項要求，積極探索著全新的口語教學模式，就需將視角放置于信息技術當中。在一定程度上，信息技術在各個教育階段實現了廣泛性的應用，且應用效果較為突出，可以說信息技術對于教學工作來說，起著良好的輔助性作用。基于信息技術所具有的教學優勢，為了能夠更好地將其運用至小學英語學科的口語教學當中，就需廣大小學英語教師將信息技術與實際的英語學科口語教學整合于一體，構建最具時代性的英語學科口語教學模式，為廣大小學生營造一個最佳的英語學科口語教學環境，進一步提升小學英語學科口語教學水準，讓小學生的英語水平得以強化。

一、整合模式分析

1.開放教學。口語教學主要目地在于讓小學生的英語口語發音更為標準化，提升小學生英語口語的表達力。那么，在信息化技術與小學的英語學科口語教學整合模式當中，開放教學模式屬于一個較為基礎性的教學模式，它主要是指打破常規，脫離傳統教學內容限制，讓學生自由地運用自己所學習與掌握到的知識，來表達自己的英語口語能力，以實現小學生英語口語能力的進一步提升。在此期間，配合以強大的信息化技術，為口語教學提供輔助性力量，進一步打破了教學資源限制。

2.情境教學。小學英語學科口語教學，屬于語言類的一門學科，教師在實際教學期間，應當注重學生口語能力的、語言思維能力的培養，讓學生能夠以興趣為導向開展英語學科口語學習活動，方可達到最佳的教學效果。通過信息化技術在小學英語學科口語教學當中的有效整合應用，即可構建起一個全新的情景教學模式，教師可充分運用信息化技術這一獨特的教學手段，為廣大小學生營造一個良好的語言教學環境，打破常規締造屬于廣大小學生的一片語言天地。學生們可以在這一整合之后的情境教學模式當中，輕松愉快地提升自身的英語口語能力，拓展自身的語言思維，以全面提高小學英語學科整體的教學水平。

二、整合策略研究

1.激發學習興趣。在信息化技術與英語學科口語教學整合模式之下，英語教師需科學地運用信息化技術調動起小學生參與到英語學科口語教學當中，切實地實現以興趣為導向積極投入到英語學科口語學習中。教師可通過信息化技術的有效性運用，把英語學科口語教學變得更為生動化、趣味化。以英文字母口語教學為例，英語教師可運用信息化技術，為小學生播放一些字母歌。同時，再通過信息化技術巧妙地運用，打造卡通式的字母，為廣大小學生設計出一個個卡通式的字母形象，以讓小學生們提高對英語學科口語教學的興趣，可在輕松愉快的口語教學環境當中主動認識與朗讀這些字母。那么，通過反復的口語練習，更好地提升小學生英語口語發音的標準化。

2.營造語言氛圍。通過信息化技術與英語學科口語教學有效的融合，打造最具先進性的整合性教學模式，讓小學英語教師能夠為廣大小學生營造一個良好的英語語音氛圍。教師可通過該信息化技術為小學生們講述西方習俗與文化，讓學生可通過對西方文化的了解，站立于西方文化角度來提升自己的口語水平。同時，教師還可通過信息化技術的巧妙運用，幫助小學生設定特殊的語音情境，讓學生切身融入至該英語語言情境當中，進行真實性的英語口語練習與交流。

3.強化口語實踐。在信息化技術融合之下的小學英語學科口語教學，更加注重的是學生的實踐性。因而，教師若想更好地發揮這種整合性教學模式的功能優勢，更為科學地、合理地將信息化技術運用至實際的口語教學當中，就需提高對學生口語實踐能力的培養。教師可多鼓勵小學生自主進行英語口語實踐，例如，教師或者學生的家長可為小學生申請ace-book、Msn等國外較為流性一些社交軟件賬號，積極引導學生與國外的學生進行語言交流，讓他們能夠將課堂中所學習與掌握到的英語口語知識充分運用至實踐交流當中，以為廣大學生營造一個最具真實性的語言環境，讓他們的英語口語水平得以強化。同時，教師還可多為廣大學生創造自我表現的機會，利用課前幾分鐘的時間，讓學生把自己在生活當中，如電視等一些多媒體軟件當中所學習到的新鮮英語詞匯或段子，富有感情地在課前展示出來。如此，不僅可提升學生的自主性實踐能力，讓他們能夠充分運用信息資源，積累更多的英語語言技巧與詞匯，再配合自己的語言組織能力，在眾人勉強展示出來，從根本上提升小學生的英語口語綜合水平，讓他們能夠更加熱衷于參與到英語口語實踐中去。

三、結語

綜上所述，為了能夠進一步提升小學英語學科的口語教學水平，強化小學生的英語口語能力，就需廣大英語教師積極投身于教學實踐中去，積累更多的實踐經驗，更好地發揮信息化技術各項教學優勢，為廣大小學生創造一個高質量的英語學科教學環境。

參考文獻：

[1]黃雪梅，汪定明，謝群.信息技術與小學英語口語教學的整合模式及策略研究[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017，11（19）：152-153.