“體考扶摔”是優秀的德育答卷

范軍

10日下午，2018年成都中考體考800米跑考試過程中，四川師范大學附屬第一實驗中學的初三學生魏子悅和牟思瑾，在爭分奪秒的跑道上，停下腳步將摔倒的同學譚雨喬扶起，最終三人一起跑過了終點。這一短暫的瞬間，感動了在場的師生，也迅速在中考學生的家長群里傳播，她們說，沒來得及考慮成績，只是想到同學因摔倒沒有考好，肯定很遺憾。

（4月12日《成都商報》）

體育中考成績很大程度決定了能不能升入重點高中。但是，面對同學摔倒，兩位女生毫不猶豫地停下腳步，扶起摔倒同學，這一幕動人情景，見證了純真的同窗情，這份心靈深處的美好和善良令人欣慰。而筆者覺得，這更是學生上交的一份優秀的德育答卷，所有教育者都應該為之自豪。

“體考扶摔”用生動的事實展現了友誼和善良的美好，這是學校和家庭德育教育開出的艷麗花朵。它讓我們看清了，比較起分數和重點學校，美德才是更令人怦然心動的力量，它更讓教育中長期存在的“教學和德育哪個更重要”的爭議有了一個明確答案。教師被譽為“人類靈魂工程師”，是說教師可以盡一己之力對學生人格養成產生正向引導。面對“體考扶摔”，那些長期堅持“重智輕德”的學校、教師和家長，是不是應該猛然醒悟了？

“道德是本”“德育首位”的思想近些年被一些教育者野蠻地拋棄。我們不難發現，校園里偶爾發生的霸凌、群毆等事件，莫不是擠兌德育教育造成的后果，而一些學校交往生態中的冷漠、排斥、挖苦、嫉恨，無不透露出原始叢林的野蠻氣息，儼然一個個“小江湖”。教育實際是一個工廠，它生產的“產品”遲早要推向社會，“產品”的質量直接決定了社會的文明程度。從精神文明建設高度上來說，我們常常將學校看作“社會公德的哺育基地”和“意識形態教育的重要陣地”，這表明，教育的本質和使命恰恰是“塑造靈魂”。

德育被嚴重邊緣化，這是一個老生常談的話題，卻也一直是一個懸而未決的問題。實際上，教育的功利性早已被批臭批爛，然而邁向教育本真的步履總是顯得那么艱難和蹣跚。“體考扶摔”其實是一個課例，它的現實意義是：什么時候能夠剝離功利外衣，什么時候教育才能真正回歸本位。