探究新課改下如何有效培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)

鐘曉鵬

【摘? ? 要】小學生是祖國的未來和民族的希望，小學階段的教育教學工作是教師們必須要嚴格把關、認真貫徹執(zhí)行的，因為在小學階段能否較好的培養(yǎng)學生們的學科素養(yǎng)，對于小學生未來各個階段的學習生活都是影響非常大的。

【關鍵詞】新課改? 有效培養(yǎng)? 科學素養(yǎng)? 革新教育理念

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.084

小學對于學生們的學習來講是非常重要的基礎階段，在這個階段的教育教學中，教師需要對學生們的學習予以高度關注。這個階段的學生年齡偏小，對于很多事情缺乏自己理性的分析辨別能力，因此，小學教師身上肩負的責任非常重要，怎樣更好地幫助學生們養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，關系到學生們學習興趣和良好的學習習慣的養(yǎng)成。

科學作為一門課程被設置足以看出教育界對于學生創(chuàng)新思維能力和社會實踐能力等綜合素質的高度關注，是新課改背景下有助于學生全面發(fā)展而設定的一門課程，是為了實現(xiàn)樹德立人目標而設定的一門學科，對于學生的全面發(fā)展是非常重要的一門課程，因此，必須引起教師高度關注。較之其他課程而言，小學科學這門學科是一門新生課程，對于教師們來講沒有前人的經驗可以借鑒，而要想使得自身的教學方法能夠贏得學生們的認可，有效培養(yǎng)學生們養(yǎng)成良好的學科素養(yǎng)，教師必須對自己嚴格要求，不斷探索適合學生們學習的教學方法。筆者作為一名小學科學教師，在自身的教學中也摸索出了一些相對有效的教學方式，希望能夠對大家接下來的教學工作有所幫助。

首先，提升教師對小學科學課程教學工作的重視力度，加強對小學科學教師專業(yè)化教學能力的培訓工作，注重加強教師與學生之間友好平等關系的建立，為學生們更好地學習構建歡樂而自由的學習環(huán)境，這種方式可以較好地幫助學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于學生們良好科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。教師的職業(yè)操守要求教師要做到教書育人、為人師表、終身學習，教師作為學生成長道路上不可缺少的一部分，對于學生的成長成才發(fā)揮著不可忽視的作用。在小學階段的教育教學中，小學科學這門課程是一門全新的課程，伴隨新課改的相關要求應運而生，這也就意味著這門學科對于學生綜合能力的培養(yǎng)是非常重要的。

小學科學作為一門課程，開始并沒有受到足夠的重視，人們一直將語文、數(shù)學作為重要學科，其他課程的重要性相對較低，但是，新課改后我們的教育要求的是注重學生全面發(fā)展，這也就意味著學生要做到各方面能力協(xié)調發(fā)展，不能出現(xiàn)短板。因此，教師首先要對小學科學課程予以重視，不斷嚴格要求自己，提升自身教育教學能力，在這樣的基礎上研究適合學生們學習的方法。

教師與學生之間關系維系狀況也可以直接影響到教師個人教學進度和水平，影響到學生學科素養(yǎng)的形成。一般來講，師生關系比較好的班級，學生們的學習積極性也是比較高的，學生們也會相對積極地與教師對話，不會有太多的拘束和緊張感，在這樣的狀況下，教學工作的開展往往是比較順利的;而師生之間關系一般且教師相對嚴肅的班級，教師授課也會比較吃力一些，學生們對教師的授課也難以真正做到自愿聽講、自愿參與，教師授課效果也會相對差一些。因此，教師需要注重加強與學生之間友好師生關系的建立，努力為學生們的學習營造快樂而自由的教學環(huán)境，這對于新課改下小學科學工作的開展也是有幫助的。

其次，重新確認師生雙方在教育教學中的位置，提升教師教育教學引導能力，為學生們的科學學習指引正確的航向，通過多媒體技術給學生們呈現(xiàn)更廣闊的知識，通過榜樣的力量感化、教育學生，對于學生課堂表現(xiàn)予以高度的正面評價，這對于新課改下小學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成也是非常有幫助的。應試教育環(huán)境下，師生之間在教學中的位置與素質教育下是不相同的。在傳統(tǒng)的應試教育背景下，教師在整個課堂教學環(huán)境中占據(jù)主要位置，是教學活動中的主宰者，而學生則處于服從地位，要嚴格按照教師的相關要求去做才可以，在那種環(huán)境下，教師給學生們的感覺是畏懼的;而素質教育背景下，如果教師們一直按照以往的教學方式和教育理念教育學生，學生對教師也會一直比較畏懼，在這種狀況下學生們緊張的神經很難松弛下來，不利于學生們積極動腦思考問題，這對于新課改下的小學教學工作也是不利的。因此，為了更好地開展小學科學教學工作，教師需要及時地調整自己的狀態(tài)，積極發(fā)揮自身教學引導者的作用，想方設法調動學生學習的積極性，加強多媒體技術在小學科學課程中的應用，除了教學生們一些基本的操作之外，還要運用多媒體技術給學生們播放更多的教育資源，比如說可以給學生們播放一些成功科學家的勵志成長故事等，讓學生們能夠在有效的故事情節(jié)中找到更多的學習動力，繼而在榜樣力量的感召下，產生積極的學習狀態(tài)，這對于新課改下小學生科學課程的學習是比較有幫助的一種方法。

最后，加強針對學生們動手實踐能力的培養(yǎng)，給學生們更多接觸計算機的機會，開展相關的技能比賽，這對于小學生探究性思維的鍛煉和自學能力的培養(yǎng)等都是有幫助的，也將有助于教師個人教學質量的有效提升。

眾所周知，新課改下背景下更加強調的是對于學生思維創(chuàng)新和動手實踐能力的培養(yǎng)，注重的不單單是知識的積累，還是理論與實踐齊頭并進的一種教學方式，為了更好地開展新課改背景下的教育教學工作，幫助學生們更好地培養(yǎng)自身的學科素養(yǎng)，在平時的授課過程中，教師要注重加強對于學生們動手能力的培養(yǎng)和探究性活動的運用，加強相關技能比賽在教學中的應用，比如說科學知識應用與記憶大賽等，讓學生們能夠擁有更多的機會鍛煉自己，提升自身的科學研究興趣，對于未知世界產生足夠多的好奇心。對于學生們在課堂上的一些表現(xiàn)，教師要予以高度認可，小學階段的教學注重的是學生學習興趣的培養(yǎng)，教師的表揚和贊美對于學生們學習積極性的培養(yǎng)和自學意識的提升都是非常有促進作用的，這對于新課改下背景下教師個人教學能力的提升也是比較有效果的，也將大大有助于小學生科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學階段是學生們正式開始接觸校園教育的起步期，在這個階段的教育教學工作中，教師需要對學生們的學習多一些耐心，細心指導學生走好每一步。正所謂良好的開端是成功的一半，小學階段教師對學生們成長所付出的努力將直接有助于學生學習興趣的形成和學科素養(yǎng)的養(yǎng)成，對于學生以后各個階段的學習也是大有裨益的。因此，教師需要更加嚴格要求自己，爭取在未來的教育中取得更多的教育碩果。