幼兒園科學教育活動實施分析

熊啟梁

【摘? ? 要】面對現如今經濟全球化的迅猛發展以及科學技術的快速發展，科學教育已經成為基礎教育中的重中之重。本文主要針對幼兒園科學教育活動開展的現狀進行了一系列分析，并提出了一些開展幼兒園科學教育活動的方法。

【關鍵詞】幼兒園? 科學教育? 分析方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.188

在競爭如此激烈的社會中，科學技術教育成了社會的熱門話題。幼兒對自己身邊的一切事物都充滿了好奇心，并且想探索出其中的秘密，因此，教師要通過有效的教育方法來激發幼兒對事物的理解能力，讓幼兒從學習、生活中獲得知識，體驗其中的樂趣。

一、幼兒園科學教育的活動開展現狀

（一）教育方式落后

幼兒園教育在傳統教育教學中還處于墨守成規的狀態，幼兒只是通過老師的傳授進行間接的知識學習，在這其中缺乏幼兒的主體性，幼兒對科學知識沒有理解，就沒有解決問題的辦法。科學教育是在實踐的基礎上進行的，通過經驗與實踐的相結合，促進幼兒科學教育的不斷發展。

（二）不重視非正規的科學教育活動

正規的幼兒教育活動是根據教育規定、在老師的指導下進行有計劃有組織的選擇性主題教育活動，這種教育方式會抑制了幼兒的天性，非正規科學教育活動是通過一些基礎設施進行的適合幼兒天性的教育活動。隨著經濟和科技的發展，幼兒園教育者也意識到非正規教育對幼兒學習有著重大的影響，非正規活動可以提高幼兒的創造能力，培養學生的良好品質。

（三）無法激發孩子的興趣

傳統的教育教學是對知識的學習與理解，以教師為主導而進行的知識傳授，幼兒沒有前期的經驗基礎，這樣就不能培養幼兒全面的初步的科學素質，使幼兒失去了對周圍事物的好奇心，不能激勵幼兒的創造性以及不能激起幼兒的學習興趣，使得幼兒的求知欲不夠強烈。

（四）沒有恰當的組織形式

我國的教育模式采取的是集體教育，然而集體教育的缺點就在于忽視個別差異，導致學生的學習差異性的出現。幼兒教育也不例外，教師若只注重集體模式的教育，忽視幼兒學習、生活中的個體差異，如此就與科學教育擦肩而過了。還有些教師會忽視對幼兒的管理教育，使孩子們的活動比較自如，對幼兒沒有進行有效的指導，干擾了幼兒對科學教育的正確認識。教師的一言一行也會影響著幼兒，教師的不合理評價也會造成幼兒對科學教育的偏義理解。

二、幼兒園科學教育活動的開展方法

（一）改進教育教學方法

要在幼兒園科學教育活動中加強幼兒在科學教育活動的主動性，教師應帶動幼兒積極參加幼兒園組織的活動，讓幼兒在實踐中理解事物，滿足他們的好奇心與求知欲。同時，教師應將已有的經驗與實踐所得到的心得分享給幼兒，間接性地啟發幼兒，豐富幼兒的經驗基礎。

（二）大力開展科學教育活動

對于開展幼兒教育教學活動，教職人員應當選擇適合各個學齡階段幼兒的教材，如簡易圖畫類書本，簡單易學的教材等，也應該通過一系列的通俗易懂的課外故事予以教導啟發。另外，良好的環境也可以推動幼兒園科學教育活動，教室中應設有簡易的教具，讓幼兒無時無刻都能夠接觸到實物模型，擴散幼兒的思維，同時也可以在戶外開展科學教育活動，如帶領幼兒去樹林中觀察樹的形態、樹葉的不同之處，還可以讓幼兒將樹葉帶回去作為書簽，開展美工活動等，幫助幼兒更好的觀察樹葉的肌理，領會其中的奧妙。

（三）培養孩子的興趣愛好

用提問的方式可以引導孩子進行知識的學習。教師要學會善問巧問，在教學活動中要慢慢地滲入問題、進行有目的的提問，同時教師也要注意提問過程中的問題的合理性，如幼兒是否對問題還存在異議、有沒有好的提問方式方法、為什么會有這樣的問題等等。在應對幼兒個體的差異性時，教師要對幼兒因材施教，根據不同的幼兒進行不同的教育。對問題的提問也要簡潔明了，用生動形象的表達能力或者肢體動作清楚的表現問題的內容。

（四）有組織的教學模式

在幼兒教育活動中應將課堂知識與實物模型相聯系，將傳統的教育方式與隨機教學相結合，通過課堂與實驗教育，讓幼兒充分的了解知識。

老師應當創造積極的課堂氛圍，調動幼兒積極地參加課堂活動，側面啟發引導幼兒。教師在教學時也應當注意自己的行為舉止，幼兒還處于思維不全面的階段，這一時期的幼兒比較喜歡模仿，因此教師的言談舉止也十分的重要，如果老師待人熱情友好，那么他的孩子們也會以他為榜樣進行學習。在平時的教學活動中，教師應當對幼兒進行鼓勵式的教學，盡量避免對幼兒的負面影響。

（五）將科學術語生動表達

在教育內容方面，由于幼兒的思維理解能力還不發達，教師可以用簡易的詞匯將科學術語表達出來，將抽象的事物具體化后，再用生動有趣的語言呈現在學生面前，以便于學生理解和思考，從而讓學生領略到科學教育的魅力。如“慣性”、“科學教育”等專業術語，對在還處于具體形象思維階段的幼兒來說還有很大的難度，所以在這過程中，教師要將術語詞匯轉化為通俗易懂的語言，使幼兒更易于理解。

三、小結

綜上所述，在幼兒園科學教育活動中，教師應當大力改進教育教學模式，經驗和實踐一同出力，大力開展教學活動，在開展幼兒科學教育活動時教師要著重強調科學教育的重要性，將復雜的東西生動化、簡單化，還要重視科學的教育方法，并將將正規教育與非正規教育相聯系，從而培養孩子的實踐思考能力，培養孩子良好的個性品質，提高孩子的意志。