讓幼兒學會快樂閱讀

黃藝

【摘? ? 要】我們都知道書是知識的寶庫，也是我們必不可少的老師。可是讓孩子們養成良好的閱讀習慣，卻是令很多家長頭疼的事。現在的孩子，電腦、手機、平板已經占據了他們生活的大部分時間，甚至很多家長因為有了這些電子產品的陪伴，讓他們輕松了不少，可是卻忽略了閱讀不僅能促進幼兒的觀察力、想象力及語言表達能力的發展。

【關鍵詞】幼兒? 快樂閱讀? 教學方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.13.196

對于幼兒來說，周圍的一切都是新奇的。他們不停地感知、探究這個全新的世界，作為教育者此時就要順應幼兒的探究欲望，為幼兒提供豐富的閱讀環境、閱讀機會，從而培養幼兒的閱讀能力和習慣。在幼兒活動中，我發現孩子們更依賴于老師“講故事”，而不是自己去“閱讀”。

當然，我們也不能盲目的把閱讀強加于孩子們，因為幼兒的生理特點就是喜歡依戀，喜歡有人陪伴。我們應該要做的就是幫助幼兒從閱讀中找尋樂趣，因為，聽、說、讀、寫、是幼兒成長的必然歷程，培養幼兒快樂閱讀，應是從成人生動、形象的為孩子講故事開始。

一、學會投其所好

曾經在家長會上，一位家長表述她的家里有很多書，可是孩子卻特別反感去閱讀，這讓她非常苦惱！后來做了一次家庭閱讀調查表中我發現，在她家里所謂的書海中，竟然沒有一本是符合這個年齡階段的孩子的。她為孩子購買的全是識字卡片、拼音卡片、兒童唐詩三百首、三字經等等，再加上她工作繁忙，只能買了點讀筆為孩子點讀。這樣的閱讀環境，對于孩子來說，大多是很抵觸的。

培養幼兒主動閱讀，才是正確的學習態度。為幼兒選擇書籍，一定要適合年齡特點和他的興趣愛好，可以挑選孩子喜歡的經典故事，比如《西游記》《白雪公主》等。只有選擇幼兒熟悉和喜愛的故事，才能激發幼兒聽、讀、看的意愿。

在為幼兒選擇圖書時，一定要選擇故事情節簡單、畫面清晰、故事重點突出的兒童書籍，比如一些精品繪本，都是孩子們愛不釋手的。經常鼓勵幼兒為大人講述故事，以此來鍛煉幼兒語言發展能力。在她講故事的過程中，成人的每一個反饋，對她來說都是成長路上的養料。

二、活潑閱讀

在陪伴孩子閱讀的成長路上，我們要在腦海中勾勒出故事畫面，在閱讀中進入角色、身臨其境。

親子閱讀的趣味性來源于文字神奇魅力的賦予，家長可以同孩子共同參與在家庭環境中開展故事情景表演。雖然每個孩子都有個性上的差異，有的特別愛表現，有的比較內向。

家長參與表演可以讓孩子在松弛的狀態下體驗表演的樂趣，都說孩子是家長的復制品，所以家長的表演不僅增強幼兒的自信心也會提高幼兒的模仿能力，更提高了幼兒參與表演的積極性，是“活潑閱讀”的首選形式。

幼兒識字很少，對閱讀的喜愛程度便來源于成人的影響，因此家長在與孩子進行親子閱讀時，學會全神貫注、聲情并茂、自然輕松的讀，才能讓幼兒深受感染。在開始家庭表演故事前，激發幼兒表現欲的第一步便來源于大人聲情并茂的朗讀。孩子是模仿的天才，你會發現他們會從模仿成人表演故事的情境中，給你許多更驚人的表現和亮點，這時候你就會發現，孩子已經從不愿意閱讀走向自主閱讀。

三、分享故事之感

要用一定的策略來使用這個方法，激發幼兒興趣。閱讀前，我們首先要激發幼兒聽故事的好奇心：“今天，老師要講個非常好聽的故事！故事中有一只超級胖的小豬，是什么原因讓它這么胖呢？我們從故事中找找答案吧！”

閱讀中，在語言教學活動中采用了分享閱讀的形式，老師與幼兒共同閱讀并一邊閱讀一邊交流各自的感受，引導幼兒參與討論大膽說出自己的感受。

如：“故事中的小動物都做了哪些事？你最喜歡其中哪只小動物？”還可以引導幼兒猜想故事的最后結尾內容，鼓勵幼兒大膽想想故事的結尾。教師可以用與幼兒截然相反的意見，從而激發孩子的好勝心，激發幼兒聽故事、閱讀故事的興趣。

閱讀后，開展一系列的延伸活動，引導幼兒在理解熟悉故事內容的基礎上，結合實際生活經驗談一談假如自己遇到這樣的困難應該怎么辦，以此提高幼兒解決問題的能力。還有情景劇表演活動，講完故事后讓幼兒想想故事結束后發生的事，而開始一個新的故事。

例如在講完《小紅帽》時，可以將結尾作為故事的開頭：“小紅帽和外婆被獵人救出后，第二天，當小紅帽再次經過樹林時，會發生什么新故事呢？”幼兒根據這個新的問題，開展他們的想象……在此，家長要注意幼兒的年齡階段和語言智能的發展水平，學會協助孩子在創編故事中所遇到的困難。

四、一問一答

家長們會認為只有故事書才適合幼兒，其實不然。一些科學類的叢書或探險畫冊也是孩子所喜愛的，以提問的方式來閱讀這樣的圖書最合適不過了。

比如再看動物《蝙蝠》圖書中，教師化身十萬個為什么提問，如“這蝙蝠到底能看見嗎，怎樣區分哪些有毒，他們靠什么不被撞到”……讓幼兒帶著這些問題開始他的探險之旅。

家庭式知識競賽搶答是一種很好的閱讀氛圍，有獎勵性的搶答更受孩子的喜愛。家長和孩子的比賽中，提高了幼兒仔細閱讀的能力及參與閱讀的積極性！家庭活動的過程中爭論和搶答的過程也是很好的一種閱讀氛圍，激發孩子在集體活動中的表現力。最直接的閱讀契機便是孩子的求知欲，用一問一答的游戲方式閱讀，定會讓孩子在閱讀的道路上邁開輕快的腳步。