淺談高中數學導學案教學中存在的問題及對策

李東平

摘 要：本文主要針對高中數學導學案教學中存在的問題，提出了一系列的解決策略。高中數學教師在進行數學教學時，要重視導學案的作用，提高導學案的編寫水平，合理利用導學案，加強對學生的數學教學，促進高中數學教學效率的快速提升。

關鍵詞：高中；數學；導學案；問題；對策

隨著素質教育的推進，我國很多學校的教學模式發生了變化，新型的教學模式被廣泛應用于學校教學之中。高中數學是一門重要的學科，在高中數學教學過程中，教師越來越重視導學案的應用。導學案是教師集體研究的教學方案，緊緊圍繞素質教育的目標，在集體研討的基礎上編寫出來的。導學案用于引導學生自主學習、合作探究等教學活動之中，能夠促進高中數學教學的優化。但目前，導學案在應用中存在著一些問題，需要高中數學教師進行積極的分析和應對。

一、高中數學導學案教學中存在的問題

1. 高中數學導學案在內容和形式方面存在的問題

在進行高中導學案編寫時，很多教師由于長期負責編寫導學案，所以形成了慣性思維。編寫者以教師為中心，按照傳統的思維模式進行編寫，導致高中數學導學案與教案具有較大的相似性。很多高中數學導學案只是作為一種形式而存在，在教學過程中發揮的實際作用并不大。

隨著導學案在高中數學教學中的廣泛應用，很多高中數學導學案模板開始出現，這些模板是教師在長期的導學案編寫過程中所積累出來的，導學案的內容一般都比較合理，并且具有較高的應用價值。但是這些模板在進行廣泛推廣之后，很多教師只是對這些模板進行機械式地應用，顯然違背了高中數學導學案的編寫目標。每一種高中數學題型都有側重點，所以教師在進行數學教學時，一定要突出教學重點，這樣才能夠達到理想的教學效果，一味參照模板進行教學的效果非常有限。

2. 應用導學案教學時存在的問題

很多高中數學教師在利用導學案時，會存在著一些比較明顯的問題。由于之前沒有接觸過導學案教學，所以很多教師在利用導學案教學時會感到較大的壓力；有些教師也認為自己的教學經驗非常豐富，不需要導學案，所以他們對于導學案的應用并不重視。很多學生在進行數學學習時，由于對導學案的認識不足，也不愿意改變自己已經養成的數學學習習慣，導致數學導學案教學達不到理想的效果。另外，在有些高中數學教學的過程中，存在著過度依賴導學案的現象，部分教師在教學過程中依賴導學案，一旦失去導學案的指導，他們便無法正常開展課堂教學，這都會導致高中數學課堂教學效率較低。

二、高中導學案教學問題的解決策略

1. 重視導學案編寫

在進行高中數學導學案編寫時，教師首先要對學生的學習情況進行調查，根據學生的實際情況進行編寫，防止生搬硬套，要以學生為主體，圍繞學生展開導學案的編寫。另外，還要分清主次，爭取做到層次分明、內容清晰，讓師生能夠利用導學案順利地進行教學和學習。在進行高中數學導學案編寫時，還應該鼓勵一些教學經驗比較豐富的教師積極參與到導學案的編寫之中，讓教師把他們的經驗以文字的形式呈現出來，科學指導高中數學教學，提升高中數學的教學效率。

2. 合理利用導學案對學生進行創新教學

在新課程改革背景下，教育部倡導教師要積極對學生開展創新性教學。教師進行教學時，應該積極利用導學案對學生進行創新性嘗試。為了促進高中數學教學的創新，教師要做到以學生為主體，緊緊圍繞學生的需求進行教學課堂的設計，充分發揮學生的自主學習意識與合作交流的能力，引導學生由單純的知識學習向全面發展的方向邁進，促進學生綜合素質的提升，為學生獲得更好的發展奠定堅實的基礎。

高中是學生一生中最重要的學習階段之一，數學在高中生學習過程中是一門非常重要的學科，所以高中數學教師一定要采取科學的方式提升對學生的數學教學水平，把導學案在數學教學中的價值充分發揮出來，積極解決導學案編寫和應用過程中存在的問題，利用導學案促進高中數學教學水平的快速提升。

參考文獻：

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