一位“95后”研究生眼中的洪子誠老師

曾笑盈

摘要：洪子誠先生回歸初始經驗的自我描述，對標簽的警惕，對后見之明的懷疑中，便蘊藏著嚴肅的歷史態(tài)度，即如何看待歷史和歷史中的自己。而這種彌足珍貴的態(tài)度也體現在他的文學史書寫當中。

關鍵詞：洪子誠 學術 印象

作為一名總是后知后覺的冒失后生，我曾在心里頭暗自計較過兩回與洪子誠先生的“失之交臂”。第一回是2014年秋季在臺灣大學交換時，聽說洪子誠老師恰巧也在臺灣講學，不過卻是在新竹的“清華大學”。當時的自己還是一名大三學生，并不知道我未來會選擇“當代文學”這個專業(yè)方向，也絲毫想不到洪子誠教授會成為自己的“師祖”（因我進入研究生學習階段后，導師便是賀桂梅教授。當然不論從何種意義上，洪老師都稱得上“祖”，如戴錦華老師曾評價其“憑一己之力開創(chuàng)了中國當代文學研究”，盡管洪老師自己未必承認），那時只知洪老師是中文系德高望重的前輩學者。大二修習當代文學課程，李楊老師所推薦的經典教材《中國當代文學史》便是他的論著，我便躍躍然欲往瞻仰之。遺憾的是，那次洪老師講座的時間和臺大課程沖突，臺北至新竹雖說不遠，然終未成行。后來聽說我那幾位在新竹“清大”、交大做交換生的同班同學，都得到了洪老師的表揚，歆羨之余又覺得老師可敬而更可近。

第二回是上研究生之后了，我跟著張丹丹師姐在《鳳凰周刊》文化版面做實習，恰逢洪子誠老師《材料與注釋》《文學的閱讀》出版，師姐便琢磨著給洪老師做個專訪，我也協(xié)助著列了幾個采訪問題。……