21世紀我國高校體育教學改革方向研究

唐欽一

摘要：隨著我國社會發展的不斷加快，人們更加重視在教育中進行對學生身體素質的培養。體育教學作為我國高校課程體系的重要環節，不僅需要幫助學生擁有強健的體魄，也肩負著提高國民素質的重要任務。因此本文主要針對21世紀我國高校體育教學現狀進行研究，并結合實際情況提出其教學改革的研究方向，從而促進高校體育教學事業的更好發展。

關鍵詞：高校體育；教學改革；影響因素；發展對策

21世紀作為知識經濟飛速發展的時代，這就需要更高素質的人才來為國家的發展做出貢獻。高等學校作為培養符合社會發展人才的搖籃，因此必須緊跟時代的步伐對體育教學的改革，從而促進體育素質教育的更好發展。

一、當前我國高校體育教學現況

（一）教學觀念的落后

當前高校體育教師在上課時，常以應試、消極的狀態進行教學活動，不僅不注重自身執教水平的提高，也沒有將學生的實際需求作為教學活動的關注點。這既嚴重違背了新課程改革的要求，也在一定程度上阻礙體育教育事業的發展。另外，許多體育教師受傳統教學觀念的影響，并不注重對學生實際體育能力的培養，甚至有些教師每節課以做游戲的方式來敷衍的完成教學。這種教學現象在無法提高學生的身體素質同時，也嚴重打擊學生進行體育活動的積極性。這不僅是教師有違師德的一種體現，也使體育教學與健康教育的教學任務相脫離。

（二）缺少合理的教材

教材作為教師進行教學活動的載體，不僅可以幫助教師進行教學任務的制定，也在規范化的教學活動中更好的促進學生發展。但現實情況是，許多高等學校對體育課程并沒有足夠的重視，導致不少學校體育教材體制建設并不完善。因此，相對單一的教材不僅無法滿足學生的需求，教師在進行教學時由于受到教材的限制，也無法制定有效的教學任務，從而在降低學生進行體育活動的積極性同時，阻礙教師教學質量與教學效率的提高。

（三）單一的教學模式

高校教師在進行體育教學時，仍然采用以班級為主體的授課模式。其最大的弊端，就是其固定的時間限制并不符合新型的教學模式。這不僅會影響教師教學效率的提高，相對落后的教學模式也在一定程度上阻礙高校體育教學事業的發展。想要改變這種現狀，就需要教師對教學觀念與教學模式進行創新，與時代發展相結合為新型體育教學模式的改革指明方向。

二、高校體育教學改革方向的研究

（一）對教學思想進行改革

高校體育教學與專項體育訓練的最大不同之處，就是它以培養學生健康發展為主要任務，進行對素質教育的推動。因此高校體育教師在進行改革時，需要積極轉變自己的思想觀念，把“健康第一”的教學理念作為教學任務制定的首要目標，從而促進學生的全面發展。教師要將培養學生心理健康教育與體育教育相結合，引導學生在進行體育活動的過程中，實現對心理素質的提高，同時促進學生的身心健康同步發展。另外，隨著社會經濟建設的不斷發展，在生活水平不斷提高的同時，人們也更加注重身體素質的鍛煉。所以教師要結合實際認識到體育在現階段的重要作用，培養學生形成“終身體育”的價值觀念，只有這樣學生才能積極的參加體育活動，在提高其身體素質的同時，促進高校體育教學事業的發展。

（二）對教材體系進行改革

高校體育教師，需要結合實際的教學情況對體育教材進行研究，制定出符合實際情況的教學任務來提高教學質量。另外，針對體育教材體系不完善的情況，教師可以通過不同教材版本進行對比，尋找更適合本校實際情況的教材，在體現體育教學特色的同時，加強對學生進行體育活動積極性的培養。

（三）對教學模式進行改革

想要推進高校體育教育事業的改革，就需要通過多種教學方法的使用，進行對學生的培養。因此，教師可以利用體育教學的趣味性以及實踐性，來激發不同專業學生進行體育活動的興趣。例如，針對臨床醫學專業的學生，教師可以增加柔道的體育項目來幫助學生強身健體，這項活動不僅可以訓練學生的反應能力，也在一定程度上對提高學生大腦靈敏度有著很好的作用；針對新聞記者專業的學生，教師可以通過爬山、現代舞的課程設置，幫助學生在參加活動時進行肺活量的鍛煉，也能培養學生開朗性格的過程中，進行對身體素質的提高。這種教學模式的運用，不僅能將學生專業知識與體育活動進行有效的結合，也在潛移默化的過程中突出學生未來的就業優勢。

三、結束語

綜上所述，高校的體育教師需要針對現階段我國體育教學情況的現狀，結合實際進行對教學活動的改革。這不僅是教師職業使命感的體現，也是促進我國社會發展的重要舉措。因此，高校教師需要通過對教學觀念的解放，在實踐中進行教學改革方向的研究，為國家培養出大批高素質人才的同時，促進高校體育教學事業的長遠發展。

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