分析高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性

陳常遠

摘要：隨著素質教育理念的深入發展，高校體育教學成為社會廣泛關注的重點，其改革成果也成為衡量高校以人為本的全面人才培養能力的核心環節。作為我國的“國球”，乒乓球運動在高校體育教學中的普及率非常高，但是由于乒乓球教學方式的多樣化改革不到位，使得實際的教學效果并不理想。本文首先分析了高校乒乓球教學的特點及問題，進而論述了高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性方案，希望能夠為促進高校乒乓球教學水平的整體提升提供合理化建議。

關鍵詞：高校；乒乓球教學；多樣化；改革；方案

乒乓球運動在我國有著廣泛的群眾基礎，我國熱愛且參與乒乓球運動的人數眾多，近年來，高校體育教學水平不斷提升，體育教學內容也日漸豐富，乒乓球教學作為一項重要的體育項目，在高校體育教學中的普及率非常高，而每年參與乒乓球運動的大學生也是不計其數。但是，與乒乓球運動如火如荼開展相對應的，卻是傳統教學手段帶來的教學效果不佳，學生興趣下降等問題，為此，很多高校在積極探索乒乓球教學改革的方案。筆者認為，要想將乒乓球教學改革落到實處，使乒乓球教學達到理想的效果，就必須擺脫千篇一律的傳統教學模式，探索教學方式的多樣化改革。

一、高校乒乓球教學的特點及現存問題

乒乓球運動之所以受歡迎，就是因為運動本身存在著突出的趣味性、娛樂性和競賽性，這種特點決定了不論是觀看乒乓球比賽還是親身參與乒乓球運動，都能使人們體會到其中的樂趣；同時，乒乓球運動技巧性突出，專業性強，對于運動員的體能、身體協調性、靈活性及動作技巧性要求都較高，因此乒乓球是一項入門簡單，但是技術掌握難度較高的運動[1]。乒乓球運動的特點，決定了高校乒乓球教學的主要目的是教“會”學生參與這項運動的方法，使學生明白乒乓球運動的規則，掌握基本的運動技能，能夠參與到運動中去，獲得乒乓球運動的樂趣，而不應該強求學生養成多高的運動水平，掌握多高的難度動作。但是通過調查，我們發現我國高校乒乓球教學中的目的性不明確，往往存在著教學目標好高騖遠，教學手段枯燥單一的問題，很多教師片面地強調學生對于某個乒乓球動作的掌握情況，而不從全面的角度考察學生的運動技能的掌握、運動興趣的培養以及終身體育理念的養成，這就導致乒乓球教學的實用性不強，教學效果不理想。

二、高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性方案

（一）明確教學目標，做好乒乓球教學內容的精細化改革

乒乓球運動的技巧性強，動作復雜且細膩，這給高校乒乓球教學帶來了一定的難度。以往的乒乓球教學當中，教師往往忽略了乒乓球動作的細節教學，完全按照教材的內容和進度開展教學活動，忽略了學生的個體掌握情況，這就導致學生對于乒乓球運動的理解囫圇吞棗，盲目被動地參與到乒乓球運動當中，學習效率十分低下。另外，在細節教學當中，很多教師的教學重點也不夠準確，不顧教學中的實用性，對于乒乓球運動中推、拉、削、檔、滑、挑、抹等動作的教學面面俱到，使得教學內容越來越復雜，學生們對于課程內容也是越來越難以理解[2]。因此，高校乒乓球教學改革，首先要對教學內容進行精細化區分，結合乒乓球運動的特點，教師應該對教材內容進行篩選和合理安排，使教學內容主次突出、實用性和實踐性較強，并按照由易到難的順序使學生逐漸接受和掌握乒乓球運動。

（二）創新教學手段，積極采用多種教學方法

針對傳統乒乓球教學當中手段單一、課程枯燥的問題，教師一定要格外注意做好教學手段和教學方法的創新。隨著網絡和信息化技術的發展，多媒體教學手段已經深入到高校教學當中，體育教師也應該打破思維定勢，積極利用多媒體教學手段打破乒乓球教學平面化的缺點，實現動作講解與示范的全面化和立體化，幫助學生更好地理解動作，輔助學生強化學習與運動記憶[3]。另外在課堂教學過程當中，除了基本的動作講解與示范之外，教師應該給學生們提供更多的自我實踐與練習的機會，并通過創設情境教學法、游戲教學法、任務教學法、小組合作式教學法等多樣化的方式，提升課堂的趣味性和學生的參與度，使學生們親身體會到參與乒乓球運動的快樂，從而更好地融入課堂當中，逐漸培養起終身體育的習慣。

（三）重構高校乒乓球教學評價體系，建立綜合性的教學測評方法

運動成績作為衡量學生乒乓球學習成果的標準化指標，其測評方法的科學與否，直接關系著學生們對于乒乓球學習的積極性。就目前我國高校中的乒乓球教學評價體系而言，大多數采取的是終結性評價手段，不能充分反映出學生乒乓球學習的整體變化過程；另外，教學的評價大多數是由體育教師獨立完成，也不能充分反映出學生對于自身學習的評價。這種傳統的評價體系，不能突出學生在乒乓球學習中的主體地位，不能充分反映出學生的個體發展過程，對于調動學生的主動性、積極性效能不大，因此，我們必須加快構建多元化的教學評估體系，將學生的自我評價與同學、教師的他人評價結合起來，將學習過程中的評價與結課時的終結性評價結合起來，從而全面反映學生的學習成果，幫助教師有針對性地調整教學手段，使高校的乒乓球教學更加合理化、科學化[4]。

參考文獻：

[1]韓迪.高校乒乓球教學方式多樣化改革的思考[J].廣東蠶業，2017，51（7）：44-45.

[2]李強.高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性及教學實踐的探討研究[J].青春歲月，2016，（7）：206-207.

[3]王搏.高校公共體育乒乓球教學改革研究[J].當代體育科技，2014，（35）：122-123.

[4]徐承建，譚冬平.多媒體技術在高職院校乒乓球教學中的運用探討[J].運動精品（學術版），2017，36（8）：64-66.

（作者單位：西安石油大學）