跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新探究

摘要：經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快推動(dòng)了跨境貿(mào)易的發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平的提高和應(yīng)用范圍的拓寬，跨境電商已經(jīng)成為國(guó)際貿(mào)易的重要交易模式。新型的外貿(mào)交易模式對(duì)于相關(guān)專業(yè)人才也提出了更高的要求。在跨境電商背景下高職院校也必須將國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以國(guó)際貿(mào)易企業(yè)的需求為基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，搭建與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，深化校企合作，全面提高高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。本文結(jié)合高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題，就跨境電商背景下的人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：跨境電商；高職國(guó)貿(mào)專業(yè)；人才培養(yǎng)模式；創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”理念提出與國(guó)際市場(chǎng)需求下降、國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的背景下，為跨境電子商務(wù)的發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)，為了提高對(duì)外經(jīng)濟(jì)開放水平促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了一系列的法規(guī)政策為跨境電商的發(fā)展提供保障。傳統(tǒng)外貿(mào)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)跨境電商的轉(zhuǎn)型必須加快人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，高職院校作為我國(guó)專業(yè)型人才培養(yǎng)的重要基地，必須要重視國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的變革，明確跨境電商背景下對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的新需求，加快國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)國(guó)貿(mào)綜合型人才，為我國(guó)外貿(mào)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供人才基礎(chǔ)。

1、跨境電商背景下國(guó)際貿(mào)易人才需求分析

跨境電商的發(fā)展對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才提出了一些新的需求，我國(guó)外貿(mào)企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生了相應(yīng)的變化，高職院校只有明確當(dāng)前社會(huì)國(guó)際貿(mào)易人才的具體需求特點(diǎn)才能確保人才培養(yǎng)的合理性。

1.1 缺少掌握跨境電商綜合知識(shí)的國(guó)貿(mào)人才

隨著電子商務(wù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加深，跨境電商效率高、成本低、溝通便捷的優(yōu)勢(shì)愈加明顯，越來越多的外貿(mào)企業(yè)開始利用跨境電商進(jìn)行出口業(yè)務(wù)的拓展，傳統(tǒng)的國(guó)貿(mào)人才跨境電商知識(shí)相對(duì)比較缺乏，無法適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)業(yè)務(wù)拓展的需求，掌握跨境電商綜合知識(shí)的國(guó)際貿(mào)易型人才缺口較大。目前我國(guó)跨境電商人才呈現(xiàn)出顯著的供不應(yīng)求的局面，人才缺口大。為了適應(yīng)外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型需求，高職院校必須要加快國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整創(chuàng)新，為我國(guó)外貿(mào)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供必要的人才支持，促進(jìn)我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才對(duì)跨境電商知識(shí)掌握程度較低已經(jīng)成為制約我國(guó)外貿(mào)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和跨境電商行業(yè)發(fā)展的主要因素。

1.2 對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才崗位能力要求提高

筆者對(duì)前程無憂、應(yīng)屆生求職網(wǎng)以及智聯(lián)招聘等在線招聘平臺(tái)中國(guó)際貿(mào)易人才的相關(guān)招聘信息進(jìn)行調(diào)研分析，跨境電商背景下外貿(mào)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的崗位能力的要求更高。外貿(mào)業(yè)務(wù)員作為國(guó)貿(mào)專業(yè)的典型崗位，大多數(shù)企業(yè)在要求求職者基礎(chǔ)的外貿(mào)業(yè)務(wù)能力之外，還要求人才具有一定的電子商務(wù)操作能力，外貿(mào)業(yè)務(wù)員的任職要求和崗位職責(zé)均出現(xiàn)相應(yīng)的變化。目前很多企業(yè)對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)員的報(bào)檢報(bào)關(guān)、對(duì)單證等基礎(chǔ)外貿(mào)知識(shí)水平的要求有所下降，而對(duì)人才跨境電商知識(shí)掌握水平和相關(guān)技能的應(yīng)用水平提出了更高的要求。此外很多企業(yè)還增設(shè)了跨境電商市場(chǎng)專員、跨境電商銷售專員等崗位。

2、跨境電商背景下高職國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)中的不足

目前我國(guó)大多數(shù)高職院校仍然采用傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式，并沒有根據(jù)跨境電商的發(fā)展和外貿(mào)行業(yè)的新業(yè)態(tài)及時(shí)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系進(jìn)行調(diào)整，使得院校培養(yǎng)人才與社會(huì)人才需求的適應(yīng)性較差，進(jìn)而導(dǎo)致了高職國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的下降，對(duì)于外貿(mào)企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)也有著負(fù)面的影響。

2.1 國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系不完善

改革開放以來我國(guó)對(duì)外貿(mào)易總量不斷提升，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量巨大，隨著跨境電子商務(wù)的發(fā)展，外貿(mào)企業(yè)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易人才的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能也提出了一些新的要求。但是一些高職院校并沒有意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的變革和對(duì)外貿(mào)易崗位需求的變化，仍然按照傳統(tǒng)的課程體系進(jìn)行國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)國(guó)貿(mào)專業(yè)的核心課程包括外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)以及國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)務(wù)等等，這些課程與原來的外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)契合度較高，但是跨境電商背景下很多外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)模式已經(jīng)做出了調(diào)整，電子商務(wù)已經(jīng)成為企業(yè)開拓業(yè)務(wù)和交易的重要形式。課程體系的不恰當(dāng)使得國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生無法完全掌握跨境網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣、跨境供應(yīng)鏈管理和跨境電商平臺(tái)操作的相關(guān)技能，在求職和工作過程中也會(huì)遇到諸多的困難。

2.2 跨境電商實(shí)踐教學(xué)模式不恰當(dāng)

實(shí)踐教學(xué)是高職院校技能型高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，通過恰當(dāng)合理的實(shí)踐教學(xué)模式可以有效提高高職學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)外相促進(jìn)的方針，積極開展實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。但是在實(shí)際的國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)過程中，由于高職院校所設(shè)立的大多為校外實(shí)踐基地，而實(shí)踐教學(xué)的開展有可能會(huì)涉及到企業(yè)的商業(yè)機(jī)密，因而在實(shí)際的教學(xué)過程中，企業(yè)一般不會(huì)讓學(xué)生接觸具體的業(yè)務(wù)，實(shí)踐教學(xué)的效用微乎其微。還有一些企業(yè)實(shí)踐基地由于自身業(yè)務(wù)較為繁忙，無暇顧及學(xué)生，使得實(shí)踐教學(xué)流于形式，國(guó)貿(mào)學(xué)生的專業(yè)水平和實(shí)踐能力無法得到真正的提升。因而國(guó)際貿(mào)易教學(xué)軟件就成為了高職院校國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要形式，但是這種模式下學(xué)生只會(huì)根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的要求完成相應(yīng)的作業(yè)，自身的積極性和創(chuàng)造性得不到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)缺乏。缺少跨電商背景下有效實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的支撐，在一定程度上阻礙了高職院校實(shí)戰(zhàn)型跨境電商人才的培養(yǎng)。

2.3 跨境電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏

跨境電商的發(fā)展對(duì)于國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的實(shí)踐能力也提出了一些新的要求，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，如果依舊采用傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式培養(yǎng)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生，將直接導(dǎo)致高職院校國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的下降。目前很多院校并沒有根據(jù)外貿(mào)行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)搭建其相應(yīng)的跨境電商實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，教師在跨境電商教學(xué)過程中單純地講解一些理論性的知識(shí)。學(xué)生不進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉就無法切實(shí)提高學(xué)生的跨境電商技能綜合應(yīng)用能力，學(xué)生的職業(yè)水平得不到提升，高職院校的教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也很難提高。很多高職院校的國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的方式為模擬教學(xué)軟件，但是這種實(shí)訓(xùn)方式的真實(shí)度不高，對(duì)于學(xué)生的吸引力也比較缺乏，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生跨境電商課程學(xué)習(xí)興趣的下降。此外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的缺乏對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著不利的影響。

3、高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

通過對(duì)跨境電商背景下人才培養(yǎng)新需求和國(guó)貿(mào)專業(yè)人才教學(xué)體系中存在的不足，相關(guān)教育工作者和高職院校教學(xué)管理者要積極展開針對(duì)性的國(guó)貿(mào)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與創(chuàng)新，提高高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和對(duì)跨境電商貿(mào)易環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)我國(guó)對(duì)外開放水平的提高。

3.1 優(yōu)化教學(xué)課程體系

為了提高高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的綜合能力，首先必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，以跨境電商背景下外貿(mào)企業(yè)對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才崗位能力的要求為依據(jù)改革教學(xué)模式，創(chuàng)新課程體系。跨境電商背景下國(guó)貿(mào)專業(yè)人才除了需要具備供應(yīng)鏈管理能力、商務(wù)英語(yǔ)溝通能力及進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作技能之外，還需要具備相應(yīng)的跨境電商物流管理能力、跨境網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷能力和跨境電商平臺(tái)運(yùn)營(yíng)能力。以此為基礎(chǔ)，高職院校需要對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程進(jìn)行優(yōu)化，加入跨境電商技能的教學(xué)內(nèi)容。除了核心課程的調(diào)整之外，高職院校在國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，還可以以第三方跨境電商平臺(tái)為依托開展相應(yīng)的校外實(shí)訓(xùn)課程，將真實(shí)的外貿(mào)企業(yè)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目融入國(guó)貿(mào)專業(yè)人才實(shí)訓(xùn)中，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、暑期職業(yè)體驗(yàn)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開展實(shí)現(xiàn)國(guó)貿(mào)專業(yè)課程體系的優(yōu)化創(chuàng)新，為“實(shí)操+創(chuàng)業(yè)”的高職人才培養(yǎng)新模式的建立提供基礎(chǔ)。

3.2 提高實(shí)踐教學(xué)水平

高職院校可以利用模擬教學(xué)軟件讓國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的操作練習(xí)，除此之外還可以通過校企合作的加強(qiáng)構(gòu)建校內(nèi)職場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)模式，提高國(guó)貿(mào)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)水平。高職院校要積極主動(dòng)地與外貿(mào)企業(yè)開展合作，通過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建立為學(xué)生提供更為真實(shí)的外貿(mào)職場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生在此環(huán)境中開展外貿(mào)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)國(guó)貿(mào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一體化，學(xué)生即使是在職業(yè)體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)實(shí)習(xí)中仍然可以得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，提高其專業(yè)能力和綜合職業(yè)素養(yǎng)。在跨境電商背景下企業(yè)方可以將跨境電商的前沿課程植入到國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)體系中，企業(yè)專業(yè)的人才對(duì)校內(nèi)實(shí)踐課講師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，提高高職實(shí)踐教師的教學(xué)能力，校企共同對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能展開實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量和職業(yè)技能水平的提高。高職院校可以以企業(yè)資源為依托主動(dòng)開展企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。校園職場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)模式可以提高國(guó)貿(mào)專業(yè)教師對(duì)跨境電商行業(yè)前沿知識(shí)技能的掌握水平，促進(jìn)國(guó)貿(mào)專業(yè)教學(xué)水平的提高，此外學(xué)生在企業(yè)所提供的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中自身的職業(yè)能力也可以得到顯著的提升，有利于提高高職院校國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

3.3 創(chuàng)建完善國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

為了緩解當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)，國(guó)家鼓勵(lì)和支持創(chuàng)業(yè)，在此背景下高職院校也應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)號(hào)召，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程加入國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中，提高國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)要積極搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展提供基礎(chǔ)，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)與創(chuàng)業(yè)教學(xué)的融合。在跨境電商背景下，高職院校可以通過電商創(chuàng)業(yè)工作室、跨境電商創(chuàng)業(yè)孵化基地等分層遞進(jìn)式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的搭建支持國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。電商創(chuàng)業(yè)工作室的運(yùn)作需要與國(guó)貿(mào)專業(yè)創(chuàng)業(yè)的需求緊密結(jié)合，工作室的創(chuàng)建需要以校中職場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，校內(nèi)實(shí)踐教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師要做好創(chuàng)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)工作，主動(dòng)邀請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人才作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顧問，國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要主動(dòng)承接企業(yè)外貿(mào)項(xiàng)目，借鑒電商企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營(yíng)模式，分工合作共同組建和運(yùn)營(yíng)線上店鋪。跨境電商創(chuàng)業(yè)孵化基地作為校園微型企業(yè)孵化平臺(tái)，需要學(xué)校或者是專業(yè)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)，學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)入駐該平臺(tái)需要相應(yīng)的電子商務(wù)項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能力，學(xué)生團(tuán)隊(duì)需要主動(dòng)向平臺(tái)申請(qǐng)入駐資格，并由學(xué)院推薦、專家評(píng)審過后，學(xué)校主導(dǎo)進(jìn)行立項(xiàng)建設(shè)。通過多樣化的院校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建立可以為高職國(guó)貿(mào)專業(yè)人才的創(chuàng)業(yè)提供保障，提高適用性跨境電商人才培養(yǎng)的效率。

4、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在跨境電商迅速發(fā)展的背景下，高職院校必須要提高對(duì)于國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度，積極實(shí)施國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，明確當(dāng)前人才培養(yǎng)中存在的不足，主動(dòng)尋找解決的對(duì)策。繼續(xù)深化校企合作，為國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高人才的實(shí)踐能力，根據(jù)跨境電商發(fā)展的需求對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，重新構(gòu)建教學(xué)課程體系，不斷提高國(guó)貿(mào)專業(yè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行必要的跨境電商課程教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)于跨境電商背景的高素質(zhì)國(guó)貿(mào)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊雅芬.高校國(guó)貿(mào)專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式探究——以跨境電商方向?yàn)槔齕J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（13）

[2] 鄭欣.基于企業(yè)對(duì)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”能力需求的高職國(guó)際貿(mào)易類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探究——以四川省為例[J].西部素質(zhì)教育，2017（03）

[3] 滕越，陳志明.“一帶一路”背景下校企合作培養(yǎng)外貿(mào)人才的創(chuàng)新模式初探——以河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例[J].中國(guó)商論，2017（17）

[4] 朱橋艷.基于跨境電商的高職國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革與實(shí)踐研究——對(duì)城建學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)的個(gè)案分析[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)， 2016（09）

作者簡(jiǎn)介：景卓，大連楓葉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，講師，研究方向：國(guó)際貿(mào)易。