中學(xué)體育教學(xué)有效性的提升

張明祥

摘要：在現(xiàn)代中學(xué)體育教學(xué)過程中，作為中學(xué)體育教學(xué)改革工作的重要踐行者，體育教師應(yīng)把提升課堂教學(xué)的有效性作為教學(xué)的首要任務(wù)，要通過不斷改善教學(xué)思路和方法等手段，來滿足學(xué)生日益多樣化的體育學(xué)習(xí)及對(duì)體育教學(xué)的要求，促進(jìn)教育課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。由于初中體育教學(xué)課時(shí)有限，教師要想在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，就必須提高體育教學(xué)的有效性，從而滿足中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)當(dāng)中，依然存在著諸多制約因素，因此加強(qiáng)體育教學(xué)的重視程度，有很強(qiáng)的必要性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；有效性

隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，面臨體育教學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)方式方法、教學(xué)總體環(huán)境等方面的一些變化，如何提升中學(xué)體育教學(xué)有效性，是現(xiàn)代體育教學(xué)面臨的新考驗(yàn)。只有站在新的教學(xué)起點(diǎn)，不斷改革創(chuàng)新，利用新科技、新方法，才能有效提升中學(xué)體育教學(xué)水平，達(dá)到提升中學(xué)體育教學(xué)水平的目的。

一、中學(xué)體育教學(xué)有效性提升的重要意義

如果學(xué)生進(jìn)入校園的起點(diǎn)是小學(xué)，沖刺階段是高中，那么發(fā)展期和穩(wěn)定期，就是兩者之間的初中，這也就意味著初中，其實(shí)是孩子改變最快、進(jìn)步最快的三年。而做好中學(xué)階段的體育教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用。

在現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)工作開展過程中，對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)是越來越重視，特別是德智體美勞等多方面素質(zhì)能力的提升。隨著新課改在體育課程教學(xué)中的不斷深入，使得體育教學(xué)在一定程度上取得了很大的進(jìn)步。但在個(gè)別學(xué)校中，教師受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，仍然習(xí)慣于對(duì)學(xué)生開展一味的灌輸式教亦或是體育實(shí)踐缺乏與理論之間的聯(lián)系，這樣不僅很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，加大對(duì)體育教學(xué)方式、理念、模式等方面的改進(jìn)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的同時(shí)還能充分發(fā)揮學(xué)生的自身潛能，從而達(dá)到提升中學(xué)體育教學(xué)綜合水平的目的。

二、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)體育課的重視程度不夠

中學(xué)體育教學(xué)工作中，體育教學(xué)有效性低其中一個(gè)重要因素就是在于體育教學(xué)的受重視程度在社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生中并不高。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，大家的目光都集中在文化水平的提高，忽略了學(xué)生們身體素質(zhì)的提升，而學(xué)生自身受到大環(huán)境和學(xué)業(yè)壓力的影響，對(duì)體育課程也逐漸的忽略了，自身的身體素質(zhì)也在逐步下降，因此社會(huì)中不斷涌現(xiàn)出一些學(xué)歷高但身體素質(zhì)低的人才。

（二）教學(xué)質(zhì)量不高

從教學(xué)質(zhì)量來講，教學(xué)質(zhì)量是衡量教學(xué)有效性的重要依據(jù)，在一些中學(xué)當(dāng)中，由于體育教師在數(shù)量和質(zhì)量等方面都難以達(dá)到新課改關(guān)于強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)要求，因此這些體育教師日常工作中不僅要按照教學(xué)大綱規(guī)定完成相關(guān)體育教學(xué)任務(wù)，同時(shí)更要依據(jù)新課改相關(guān)要求來積極參與學(xué)校組織的體育教師教學(xué)能力強(qiáng)化培訓(xùn)，教師工作量較為繁重。學(xué)校方面需要不斷擴(kuò)大體育教師人才儲(chǔ)備。同時(shí)，在傳統(tǒng)保守式的體育教學(xué)模式的影響下，相比較體育教學(xué)內(nèi)容的拓展和創(chuàng)新的各種嘗試，體育教師更習(xí)慣于按照體育教學(xué)大綱規(guī)定來對(duì)學(xué)生開展循規(guī)蹈矩的體育內(nèi)容教學(xué)。這些不僅阻礙了體育教學(xué)有效性的提升，同時(shí)也抑制了新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新改革的實(shí)現(xiàn)。

三、提升體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)施方法

（一）樹立正確的體育教學(xué)理念，提升受重視程度

針對(duì)廣大師生以及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)誤區(qū)的糾正，我們也應(yīng)從大環(huán)境對(duì)體育教學(xué)重要性的宣傳和倡導(dǎo)上做起，為體育教學(xué)的有效實(shí)施構(gòu)建一個(gè)良好的輿論環(huán)境。具體來講，學(xué)校方面要繼續(xù)推進(jìn)新課改在體育教學(xué)科目中的實(shí)施，并組織體育課程教師積極學(xué)習(xí)新課改相關(guān)內(nèi)容和理論，為其體育教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變做準(zhǔn)備。同時(shí)，中學(xué)要積極利用校報(bào)、校廣播、校網(wǎng)站以及微信、微博等新媒體客戶端等，來積極宣傳體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身體健康、良好品質(zhì)習(xí)慣等的培育作用，使更多的人認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的積極作用。

（二）完善教學(xué)過程

受當(dāng)前社會(huì)環(huán)境影響，學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力較大，對(duì)體育課內(nèi)容提不起興趣，但是愛玩是每個(gè)學(xué)生的天性，作為體育教師，應(yīng)該有效的抓住學(xué)生們的天性，充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式，開利用慕課、微課、多媒體教學(xué)等各現(xiàn)代化教學(xué)方式，來提升中學(xué)體育教學(xué)的多元化，通過為學(xué)生提供豐富多彩的互動(dòng)內(nèi)容來增加體育課的樂趣，使學(xué)生們可以全身心的投入到體育課的學(xué)習(xí)過程中，最終達(dá)到提升中學(xué)體育教學(xué)有效性的目的。同時(shí)，體育課程教學(xué)內(nèi)容的選取，教師更是要遵循以學(xué)生為主的教學(xué)原則，針對(duì)學(xué)生的興趣、認(rèn)知規(guī)律等來在體育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)耐卣梗尤氡就粱⑻厣捏w育教學(xué)內(nèi)容。

（三）合理安排授課時(shí)間

在中學(xué)體育教學(xué)工作的開展過程中，要重視體育教學(xué)工作的有效性，學(xué)校在安排中學(xué)體育課程時(shí)，應(yīng)適當(dāng)增加體育課程的占比，在體育課程的課時(shí)安排方面、根據(jù)中學(xué)教學(xué)整體的任務(wù)安排，合理分配體育課程的課時(shí)。爭(zhēng)取給子學(xué)生更多的時(shí)間參與到體育課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。相對(duì)應(yīng)的，中學(xué)還必須根據(jù)其學(xué)生總數(shù)來有計(jì)劃的進(jìn)行體育教職人才的引進(jìn)，適當(dāng)增加體育教師數(shù)量，緩解師生數(shù)量供需矛盾的發(fā)生，為體育有效教學(xué)的開展和實(shí)施做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：蘭州市第十一中學(xué)）