面向“卓越體育教師”培養的體育教育專業足球課程體系的改革與優化

譚斌

摘要：目前社會上對體育教育專業和專修足球課程等進行了系統的研究，改善了課程體系中各個層次的教學方式。對于足球課程體系中的研究問題，可以通過用現代理論的觀點與看法，將以往散亂的研究成果融合在一起，再隨之進行探討，以此來讓足球課程更好地適應于不斷變更的教學計劃。

關鍵詞：足球；體育教育專業；課程體系；改革與優化

近幾年來我國加大了對教學改革及人才培養這兩方面的重視，使得在教學計劃上也有必要進行相應的優化與變革。對于體育教育足球課程來說，應加強其課程教育之間的銜接，使其教學內容更加邏輯化。

一、確定各個層次體育教育專業中足球課程的教學任務

將教學達到最好狀態的方法就是要進行不同層次的劃分與教學任務的確定，其中確定此課程教學的任務主要是要明確培養目的與目標。

根據課程設置的不同，足球教學任務中對選修和必修的側重點也有所區別。對足球必修的學生來說，要有忠誠于祖國體育事業的意識，學會足球的基本理論知識，了解足球比賽的基本戰術，并且要具備足夠的比賽判斷能力。相應地，對于選修的學生來說，不需要掌握太多的技巧與能力，但同樣要忠于祖國的體育事業，了解一些足球的基本常識，適當地掌握一些比賽技巧，在學校及社會中能夠滿足生活需要。

二、正確選擇足球課程理論教材

就目前來看，各個學校對足球的必修與選修課程已有了較為完善的系統教學流程，在對教材的編改與應用上也不盡相同。教學體系大多無明顯差別，重點就在于對教材的選用與優化。必修和選修的教材內容側重點有所不同，一個是注重對技術與技巧的培養以及足球概論、戰術分析等專業知識，另一個則主要是簡單的興趣培養和基礎訓練等。

三、對課程教學內容的優化（足球技術、戰術）

對足球技術和戰術的優化編改與選用可以使學生在短期內提升應用技能，但如何優化足球教材中的技巧戰術？為解決此問題，可結合全國體院通用的教材內容，對足球的技術戰術進行總結，完成之后可在社會上向有此才學的人進行評論與修改，而后在教學中進行實踐。

在編排教材中技術戰術的內容時要遵循一些基本原則：

（一）明確教學理論中的重點，比如控球、假動作等，并將其置于優先位置。

（二）在足球必修課程中，基本分為兩個層次，教學流程需從第一層次逐步延伸到第二層次。第一層次為基礎層次，要求學生掌握起動、急停、轉身等基礎動作，第二層次在第一層次上更為復雜，包括踢球、停球、頂球、假動作、撲接球等。在日常訓練中，學生掌握第一層次的要求后即可學習下一層次的技術，但在足球運動中，第一層次是基礎，始終貫穿于整個運動中，故第一層次的練習尤為關鍵。

（三）教學理論與實踐操作相結合。

（四）在重點教材的基礎上結合其他的教材，使優缺點互相補充，明確教學方向，使課程之間要有邏輯性。

在教材中對于技術、戰術的編排要突出其側重點，將防守、進攻、搶截等基礎動作統一結合起來，并貫穿于整個教學內容中，使學生對這方面的基礎動作熟透于心。

四、學生的理論與實踐能力培養方面的提升

科學的理論對實踐具有指導作用，因此學好書中的理論是至關重要的，這就要求學生能夠掌握教材中足球相關的知識，了解何為運球、搶截球、擲界外球，并且通過實踐掌握其技能。在足球運動中，能力的培養不可或缺，要明確能力培養的目標，并制定相應的培養條例與考核標準，以此來保障能力培養的質量。

五、對考核方式與內容的優化

在實際調差中，各個學校對足球的考核方式都有所區別，但大多都圍繞國家統一標準來制定考核方式。對于必修課程來說，考核方式主要是理論知識、實踐成績、技術達標等，選修則包括平時成績、理論知識、身體素質、戰術評定、綜合測試等。以上進行綜合評定，來對學生的能力進行客觀評判。

六、足球階梯課程的討論

在此研究的課程主要是微觀方面，主要包括橫、縱向關系及排列。足球階梯形教學方法就是依照教學大綱，將教學內容按照簡單與復雜、重點與雜點的方式進行階梯形排列，并且符合現代足球發展的趨勢。在此教學基礎上，促進學生踏上一個個階梯，學到更多知識，掌握更多的戰術技巧，由此學生的能力不斷提升，并得到發展。

從整體來看，階梯型教學的主體是教材，從而進行階梯教學設計最關鍵的便是對教材內容的抽取與選擇。另外，要正確確定每個知識點的難度，將知識點進行合理的編排，每個階梯應由什么內容組成并且應包含多少個知識點。進而形成一道與學生發展相適應的階梯教學指導，打造出本課程的優化體系內容。

七、足球教學中對學生創造性思維的培養

在足球教學體系中最重要的便是對學生戰術思維和創造性思維的培養，足球比賽賽場上萬事千變瞬息，由此，需要學生具備一定的臨場應變能力，這考驗的就是心理過程。在激烈的比賽賽事中，運動員需要有足夠強大的心理能力以此來應對變幻莫測的賽場，其中關鍵的戰術意識和戰術行動，而這兩點在日常的訓練中大多可以培養出來。因此，在教學大綱中應將培養創造性思維作為一項重要內容。

八、結束語

最近幾年對足球課程的研究雖已有許多成果，但在教學方式與內容上仍有許多不足之處，這就要求我們不斷優化與改革，建立起符合新時代所需要的課程教學體系。