高職學生提升學歷動因、途徑及成本分析

陳瑾

摘 要：近年來，隨著我國經濟的發展以及教育水平的提高，人們對追求自身價值、提升自己的學歷以及能力越來越重視。而高職教育作為我國教育類型中的一種，仍然存在一定的局限性，很多高職學生由于意識到自身學歷以及能力的不足，以及想要讓自己更加具有競爭力，或者是出于其他原因，都想要進一步提升自己的學歷。因此，筆者在查閱資料以及多次調查的基礎之上，根據我國的學歷體系構成，對高職學生想要進一步提升自己學歷的動因、途徑以及成本進行了分析，并且給出了綜合性的分析總結。

關鍵詞：高職學生；提升學歷的動因；途徑；成本

根據調查來看，我國的高職院校的學生人數在教育院校中占據很大比重。隨著國家教育水平的提高以及對教育越來越重視，因此很多高職院校逐漸擴大了招生人數，這也給很多學生提供了一個很好地接受教育以及獲得專業技能的平臺。據我國教育部網站的相關統計數據表明，每年高職院校的畢業人數都有很多，但是由于高職教育在我國的相關學歷體系中，僅僅只代表了一種辦學層次，并沒有被列入到我國的高等教育之中，因此，很多高職院校的在校生以及畢業生都希望可以進一步提升自己的學歷，從而在人才市場上更加具有競爭力。

一、我國目前的學歷體系概況闡述

文章中所提及的學歷為國家認可的高等教育學歷。高等教育主要是指由我國教育部頒發學生的畢業證的學歷。而且學校頒發的文憑需要在我國的教育部進行電子注冊，這種學歷是被國家以及社會普遍所承認的。

我國的高等教育學歷主要分為三種類型，普通高等教育、成人高等教育以及高等教育的自學考試。我國的普通高等教育主要包括博士、碩士研究生、本科以及專科四個類型。從我國目前的學歷體系來看，包括博士研究生、碩士研究生、第二學士學位班以及本科和專科等。而我國的成人教育以及自學考試主要包括本科和大專兩種類型。此外，還有一些學校是經過我國的教育行政部門專門批準設立的普通高等學校。

二、高職學生提升學歷的主要動因

學歷代表了一種學習的能力和水平，而且在人才競爭越來越激烈的市場環境下，很多高職院校的學生都會選擇在畢業后繼續接受更高層次的教育，想要進一步提高自己的學歷水平。

（1）高職學生希望進一步實現自己的自我需求

根據美國心理學家的研究表明，動機可以更好地促進人們的成長以及發展。

而且動機的來源是多種多樣的，由人們的多種不同需求組成，如生理需求、安全需求、尊重需求以及自我實現需求等。根據我國的教育現狀，高職院校的學生雖然也是大學生的一種類型，但是處于我國高等教育相關學歷結構的最低層次，在人才競爭市場上存在一定劣勢，因此，很多高職院校的學生意識到了這點，希望可以通過提升學歷的方式獲得社會更多的尊重，進一步實現自己的自我需求以及個人價值。

（2）高職學生渴求高學歷

根據我國的教育現狀以及學歷體系構成，如果高職院校的學生想要考取研究生，除了必須滿足取得學校的畢業證滿兩年，達到本科畢業生的水平之外，還要在復試的時候加考科目，這對于高職學校的畢業生來說，確實在一定程度上增加了難度。而且我國的高等職業院校只是辦學體系之中的一種類型，即使是在我國大力發展和關注的試點高職院校，也不具備培養本科層次的畢業生的能力。因此，很多高職院校的學生渴求獲得較高學歷，想要繼續深造的話，只能不斷提升自己的學歷水平。

（3）源于高職院校學生的更高的就業需求

根據調查來看，在目前我國的學歷體系中，很多高職院校的學生在我國激烈的就業市場上所處的狀態就比較尷尬，雖然這些高職院校的就業率不低，但是學生的就業單位以及就業的報酬以及層次還是比較低的，學生由于受到學歷的限制，在公司很難有上升空間。據相關研究就表明，高職院校的很多學生在畢業后工資是比較低的。而且，我國的公務員招聘以及各個事業單位的招錄要求中，都會要求報考人員具備本科以上學歷，因此，很多高職院校的學生就連報名的資格都不具備。

三、高職學生提升學歷的途徑以及成本

根據相關調查表明，我國由于地域遼闊，因此每個地方對同樣一件事物的稱呼都是不同的，當然，每個地方對學歷的提升途徑的稱呼也不盡相同。為了避免出現一些不必要的混亂，文章中主要以下面的稱呼簡單闡述高職院校的學生提升學歷的主要途徑。

（1）自考本

自考本主要是指在高職院校的學生完成學校全部課程的相關教育的基礎之上，在不影響高職學校正常的教學制度的前提之下，利用相關的自學考試，讓想要繼續接受教育，提升學歷的高職院校的學生，可以通過這個考試制度，向開展自考本專業的院校報名，并且參加該院校的招生考試，從而取得國家承認的本科學歷的一種方式。在自考本中，涉及到高職院校、自考本院校以及省級教育部門三個主要機構。其中，省級教育部門主要負責自考本相關規章制度的制定和執行，組織自考本考試，并且還要負責在自考本考試中的自考本院校和高職院校之間出現的問題。而高職院校作為這些學生的主要輸出地方，是學生第一學歷的證明處，主要負責收集生源信息，對學生進行教育和培訓，還要對學生進行管理。而自考本院校的主考院校主要負責組織自考本考試，制定考試科目以及每個專業的招生人數，并對自考本符合要求順利通過的學生進行教育，在畢業以后頒發畢業證書。

就成本方面來看，高職學生自考本的時間成本是兩年，而且自考本有很多優勢，可以更好的幫助學生找到理想的工作，對在工作單位評職稱也有所幫助，不僅可以有報考國家公務員的資格，還能參加考研以及去外國留學等，從而讓學生有更多的選擇的可能性。

（2）專升本

專升本主要是指高職院校的學生在畢業以后，獲得專科畢業證書，或者學生通過參加我國的成人高考考試，以及高職院校的學生自覺接受我國承認的本科層次的相關遠程教育，從而獲得院校在畢業以后頒發本科學歷的畢業證書。專升本考試的模式主要是高職學校的學生在參加國家統一的專升本考試之后，如果通過報考院校的筆試以及面試，就可以獲得國家以及社會普遍承認的本科學歷，在學生完成自己的學業，修滿學分以后，就由教育部統一頒發學生的畢業證書，并且授予學生相應的學士學位。就專升本的成本分析來看，高職院校的學生可以在工作之外的空閑時間進行學習，也就需要兩年半左右的時間就可以完成學業，可以把時間延長至三年，甚至可以延長至五年半的時間。而且，專升本的學生的學費也是比較合理的，學費普遍不高。

（3）專轉本

專轉本主要是指根據省級招生部門制定的要求以及標準，在我國的普通高校的招生計劃之內的高職院校的專科生，經由自己所在的高職院校的推薦，參加省級教育部組織的專轉本考試之后，表現優秀的人，進入推薦的學校接受本科層次的教育。通常情況下，高職院校的大專學生需要在第二學年或者是第三學年參加自己所在省市專轉本的選撥性考試，一旦高職院校的學生被成功錄取，就可以離開自己所在的高職院校，進入錄取的院校學習，與該院校錄取的三批次本科生享受一樣的待遇，并且在畢業以后取得該院校的畢業證書。就專轉本的成本分析來看，高職院校的學生如果在讀大二時就被成功錄取，就需要學習四年時間，而如果高職院校的學生在讀大三時被成功錄取，就需要學習五年時間，而且專轉本的學生每年的學費大約在一萬五千元左右，學費相對來說還是比較高的。

四、對高職學生提升學歷的綜合分析

根據我國的人力資源部門的統計以及預測，在未來的幾年時間之內，大學生的就業規模會呈現上漲趨勢，保持在一定范圍之內，幾乎占我國每年人力資源市場總數的一多半，而且大學生的就業人數會越來越多。這一現象表明，我國對教育的發展越來越重視，受教育的人越來越多，我國不再只關注精英教育，只重視普通高等院校的學生的發展以及就業問題，而且越來越關注高職教育學生的發展教育以及就業問題，更加重視以人為本的發展理念，注重為我國的經濟發展培養更多具有高學歷以及能力的優秀人才。我國通過制定多種優惠政策，給予高職院校的學生更多福利，倡導相關的用人單位應該多注重應聘者的技術水平以及能力，不能搞學歷歧視，也不能因為應聘者的學歷不夠高就不給他們相應的福利待遇，應該做到公平公正。因此，這就需要我國的有關政府、高職院校以及用人單位等進行通力合作，為高職院校的學生提供良好的就業求職環境以及學習環境，也要避免一些高職院校的學生為了追求高學歷而去升學的現象，應該讓學生知道自己更適合什么，找到自己的位置所在，不應該隨波逐流，要有自己的想法以及見解。

根據調查結果顯示，存在很大一部分高職院校的學生對目前的學歷不滿意，希望可以通過自己的學習在比較短的時間之內提升自己的學歷水平，而且在多種提升學歷的途徑之中，選擇自考本的學生占據了很大一部分。根據調查數據來看，在高職院校中，有五分之四的學生希望通過專升本、自考本以及成人本科等方式來提高自己的學歷，有一半多的高職院校的在校學生希望自己在畢業以后的一年的時間內把自己的學歷提升到本科水平，而且在這些學生中，有很大一部分對于成本的要求不高于一萬元。由此可見，很多高職院校的學生對于提升自己的學歷有多種渴望因素，既要在最大程度之內節省成本支出，還對時間有一定要求，同時還會出現一些互相矛盾的現象，因此，就需要高職院校的學生根據自己的實際情況進行慎重考慮，從而選擇出最適合自己的提升學歷的方法和途徑。因此，根據我國目前的制度體系來看，很多高職院校的學生在一年之內想要獲取本科文憑還是存在一定難度的，因此，這些學生就可以考慮其他的提升自己學歷的方式。從而做到既可以有效的節約成本，還可以實現自己的目標以及追求。

高職院校的學生提升自己的內在價值，繼續接受教育以及追求更高層次的學歷的做法是值得提倡的。首先，相關的需求理論表明，高職院校的學生希望可以實現自己的價值，追求更高目標的實現。其次，很多高職院校的教育理念也是值得學習的，他們通常會告訴學生應該積極進取，應該努力提升自己的學歷，不僅教授給學生專業知識和技能，還讓他們可以更好地發展，讓他們可以在畢業后的激烈的市場競爭中脫穎而出，找到適合自己的工作以及找準自己的定位。而且，學生如果通過自考本考試可以實現學歷的提升，也可以給學校提高聲譽，給學校的其他學生樹立學習的榜樣，讓學校的學習氛圍越來越好，學生的學習積極性也可以有效提高。最后，從我國的政府層面來看，高職院校的學生提高自己的學歷可以延遲一大批應屆畢業生進入社會人才市場競爭的時間，可以為其他人的創業活動提供一定的動力以及時間，當企業的數量增加了，相應的就業崗位也會增加，畢業生的就業選擇的機會就會隨之增多。此外，如果高職院校的學生成功提升學歷的人數越來越多，就會為未來幾年的人才市場投入更多具有專業技能以及高學歷的人才，對我國的經濟發展也有很大的推動作用。最后，從我國的社會層面來看，可以促使我國政府、高職院校以及用人單位高度重視教育發展，為社會輸送更多具有專業的理論知識以及應用能力的高素質人才，也可以更好地實現高職院校的學生提升學歷的要求以及實現自身價值的追求。

結語

綜上所述，隨著我國經濟的不斷發展以及對教育的高度關注，高職院校的學生為了適應社會發展以及激烈的市場競爭環境，都希望可以通過適合自己的途徑在較短時間之內提升自己的學歷水平，希望可以通過自考本科這種方式取得相應的本科學歷，獲得社會的認同，也可以讓自己在就業時有更大的選擇空間。因此，高職院校應該讓學生充分認識到知識的重要性，讓學生樹立終身學習的觀念，熱愛生活，積極向上，通過自己的努力提升自己的學歷水平，從而更好地實現自己的人生價值。

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