“互聯網+”時代高職院校圖書館閱讀推廣的思考

張敷欣

摘要：“互聯網+”時代迅速來到，傳播信息方式呈現及時性、多樣性、復雜性，圖書館是高校閱讀的最重要場所，隨外部環境改變日新月異。與互聯網有關的“淺閱讀”已經成為高校大學生的常態。必須面對現實，轉變思維模式，適應形勢、貼近受眾群體、貼近社會需求，構建以讀者、圖書館、館員三者形成的閱讀推廣體系，充分利用紙質資源和數字資源，引導提高大學生的閱讀層次，使大學生閱讀更深入、更廣泛。

關鍵詞：互聯網+；大學生；圖書館；閱讀推廣

引言

“互聯網+”時代迅速來到，傳播信息方式呈現及時性、多樣性、復雜性，圖書館是高職院校閱讀的最重要場所，隨外部環境改變日新月異。從而提高高職院校圖書館紙質資源和數字資源的閱讀效率，提升大學生的閱讀習慣，在利用互聯網的“淺閱讀”成為當前日常閱讀方式之下，圖書館的教育職能之一是隨新形勢而開展導讀工作，也就成為了圖書館讀者服務領域的首先要解決的課題。

人類的知識，可分為傳承性與創新性兩類，而一代代的閱讀，使知識傳承不間斷，同時提高了大學生綜合素質。但是，目前在大學生閱讀狀況方面既有跟上時代的優勢，也有趨于平庸化的劣勢，為此，高職院校圖書館舉辦了各類閱讀推廣活動，增進大學生的閱讀興趣，引導其會讀書、喜讀書、讀好書，指引他們的閱讀方向，從而更好地發揮圖書館作為校園“第二課堂”的積極作用。

什么是閱讀的方向？它是促進人們相互探討，在共同經驗教訓的基礎上，推陳出新的主要途徑，傳承五千年的中華文明，是促進社會進步的重要因素（如圖1所示）。

總理李克強曾說：“希望全民閱讀能形成一種氛圍，無處不在”。朱永新副秘書長也說過：“一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正意義上的教育”。各種各樣的知識不但能夠通過閱讀而獲得，而且傳承了五千年的古國文化。閱讀是注入社會主義精神文明的重要方法，閱讀能夠使大學生的修養提升，使人們的品質優化，讓人們的道德水平邁上新的臺階。

每年的4月23日，被聯合國教科文組織指定為“世界讀書日”，圖書館使命之一就是引導學生閱讀推廣。高職院校圖書館作為學校的紙質與數據信息中心，是大學生學習的主陣地之一。

1、高職院校圖書館要發展，必須進行閱讀推廣的必然趨勢

1.1對于高職院校圖書館而言，要想生存求發展，就需要閱讀推廣

一個效益差、利用率低、不能很好地為讀者服務的圖書館是難以為繼的。因此，高職院校圖書館助跑閱讀推廣活動，培養大學生的閱讀習慣，提高大學生文化修養水平，是高職院校圖書館始終不渝的職責。

1.2閱讀推廣是高職院校校園文化建設的需要

圖書館是高職院校閱讀推廣的主陣地，是大學生除課堂之外知識的主要來源。作為高職院校，提高每個大學生的文化素養，以達到教書必先育人的目的，進行文化建設十分必要，而提高文化素養最直接的方式，就是開展圖書館的閱讀推廣活動，這是高職院校中其他任何部門所無法取代的。發掘高職院校大學生對閱讀的潛力，增加他們對于閱讀的興趣，使得他們接受閱讀，經常閱讀，以達到涵養德行，要教書先育人的方向。

1.3引導大學生建立一個正確的人生觀與世界觀

大學生在閱讀的過程中，會從自發到自覺，不知不覺地凈化自己，把一切社會現象，從感性認識向理性認識上升，幫助其了解所處城市的歷史、本校校史、國史，乃至世界史等，通過對古今中外人物及歷史發展過程的了解，以明辨是非，建立一個正確的人生觀與世界觀。

2、目前高職院校圖書館閱讀推廣狀況

2.1圖書館閱讀狀況

2.1.1圖書館利用率逐年下降

無論是年總流通人次和年日均流通人次，我校圖書館均呈逐年下降的趨勢。每學期遞減約1萬4千人，按每學期五個月，每月四周計算，周次人次遞減約600人次。

由大量的閱讀次數統計說明中發現，近6年來業務總量均出現逐年遞減的趨勢，22%、17%，19%，18%和28%是每年下滑系數。如是按最近四年統計，目前僅為四年前的33%，且呈螺旋式的下降。

2.1.2大學生閱覽構成

從近年統計率看，一直是休閑閱讀與專業閱讀兩條線的狀況，其中文學單項類閱讀人員比例一直是冠軍，幾乎占總閱讀量的四分之一，語言文字、科技、管理和音美類加起來占一半（如圖2所示）。

2.2閱讀推廣專門機構缺失，無長效機制

當前高職院校圖書館職責之一就是閱讀推廣工作，每年在世界讀書日之前就認真做好思想與物質準備。臨時抱佛腳式動員圖書館全體工作人員應對，年年一窩蜂，次次來脈沖，但事過境遷，不作為經常性的有效工作內容，也不會總結經驗教訓，到了來年換人從頭開始，無長效機制。

2.3工作方式方法老化

幾乎所有的有關大學圖書館全在搞“服務宣傳日”、“讀書節”之類的活動，推薦書目、征文比賽、優秀讀者評選、舉出信息服務。表面轟轟烈烈，百花齊放，但如果年年如此，則就有些乏味了。文字形成多，圖片資料少，介紹內容呆板，多媒體信息少。

2.4閱讀推廣評估管理與評估人員缺失

評估管理有待優化，常常以參與者數量、在場官員級別高低、宣傳資料發放數量、電視報紙記者是否眾多等表面指標成為活動戰績的主要依據，而沒有用科學的、多點觀測的、立體的、長效的、全面的考量閱讀推廣活動的成果。做出的結論往往被夸大，言過于實。

2.5高等職業院校對閱讀推廣服務重視度不夠

一是高職院校領導認為圖書館是教學輔助部門，總認為只要有了就行，如何更進一步深化沒有更多考慮；二是館方仍是認為主要工作還是借書、看書、還書；三是館員們滿足日常瑣碎工作，缺乏精益求精，創新意識與研究意識不強。

2.6閱讀推廣服務人才匱乏，推廣效果較差

一是高等職業院校圖書館有效工作人員少，有些業務很難進行。二是部分工作人員進入標準低，造成總人員過量而對口人才匱乏的結構性矛盾。三是對圖書館人才的培訓重視不夠，后勁不足，影響了閱讀推廣的效果。

2.7閱讀推廣缺乏創新，輕視閱讀推廣效果評估

閱讀推廣定期循環往復進行，極少考慮對學校、對地區文化中存在的問題的改進，缺少創新，使學生參與活動的持續性與積極性差。不少高職院校圖書館常常把力量與時間、空間主要放在閱讀推廣活動的方案設計與開展程序上，沒有對閱讀推廣效果的系統評估，關于這方面的校際交流少，難以更好地開展閱讀推廣活動，不能反映學生對閱讀推廣的真實需求。

3、大學生閱覽特色

3.1閱讀目的趨于短視，不顧長遠

目前大學生課程龐雜，必修、選修、輔修、外語、計算機等，課堂占有時間多，閱讀消化時間少。加之學生為了今后的工作，參加了各種“證件考試”，又挖去了一塊大學生課間閱讀時間，社會環境的“向錢看”思想與“就業艱難”，使閱讀目的趨于短視，不顧長遠。

3.2閱讀喜愛輕松不動腦類讀物

專業閱讀往往要下大功夫，比較刻苦，而言情、武俠、玄幻小說之類比較輕松不動腦筋，故而受到對自己要求不高的大學生的歡迎。

在與業務有關的本校學生閱讀傾向調研，前兩名為文學類圖書和英語類圖書，分別占26%和18%。專業類圖書為未來工作所迫，文學類圖書才是喜好。

3。3新媒體的層出不窮，導致“速成式”“簡單閱讀”普遍化

因特網、智能手機等，確實有不少新鮮的東西。但它的五花八門，聊天與小市民式的興趣，也吸引了不少大學生的興趣。閱讀的深度、廣度讓位于新時代的閱讀速度。快餐式“淺閱讀”迅速接近主流，目前按時間總量計，“淺閱讀”至少不低于“深閱讀”，大學生群體也成了“淺閱讀”的主力軍。但在復習考試階段，集中度較高的閱讀仍以“深閱讀”為主。

3.3.1自主閱讀時間少

每天課外閱讀3小時以上的學生僅為5.76%，而11.7%的學生基本不閱讀，大多數閱讀時間在3小時以下。學生們稱之為“自身惰性”，難以改變。

3.3.2電子閱讀逐漸成為時尚，但仍未曾放棄紙質閱讀

互聯網快速介入，筆記本電腦、手機、iPad、Kindle閱讀器等移動閱讀工具應用日益擴展，多渠道產生數據信息。部分學生甚至讓移動網絡閱讀接近主流地位。微博、微信、QQ等互動交流平臺更讓學生閱讀跨入微時代，閱讀碎片化、粗略化、游戲化、新聞化、平民化、去專業化，逐漸成為主流，而需要沉下心來的紙質書籍卻受到了冷落。

3.3.3讀書取向個體化和復雜化

學生們的閱覽內容龐雜，各個不同個體，喜歡不同內容。男孩子喜歡軍事與武打小說，女孩子喜歡服裝與化裝，甚至神怪靈異小說。費神的專業學習閱讀之余，用高質量的休閑、娛樂類讀物來解悶，且擴展知識，涵養德行。為了創業的經濟管理、為了外貿的英語、為了辦公的計算機課程等與工作相關度高的書籍也帶來學生的熱情。

4、今后高職院校圖書館閱讀推廣活動的思考

4.1加強對閱讀推廣工作的重視手段

一定要教育學生，做人不能功利化，閱讀是為了提高全體中華民族的素質；閱讀是為了加強國家的創新能力，使得富國強軍；閱讀是提高整個社會的素質問題的鑰匙；閱讀會影響你的身姿、談吐、言行、風采；愛閱讀，會把生活中枯燥無味變成愉快享受；閱讀，能塑造更好的自己。

4.2糾正服務理念，認真對待“淺閱讀”

無論紙質讀與網讀都是服務平臺，無論淺閱讀與深閱讀都必須重視。不斷適應讀者閱讀習慣，不斷愉悅、方便、吸引、支持讀者閱讀。

4.3安排深淺閱讀區，適應各種閱讀需求

圖書館可以利用現有文獻信息資源、現代化的設備和寬敞的場所，安排各種深淺閱讀區，適應各種閱讀需求。休閑區設休閑桌椅，放輕柔音樂，有輕松愉快的讀物，或有網上沖浪；讀書沙龍愉悅讀者，讓讀者不斷提高學習的興趣與層次。

4.4由表及里開展導讀服務

圖書館可以挖掘人員、設備、場所潛力，開展專題討論與辯論，專題演講，著作評論，大學生作文競賽，堅定正確的人生觀、世界觀、幸福觀等，引導學生從“淺閱讀”氛圍下，通過“深服務”，進入深淺閱讀并重。

4.5整合加工信息資源，提高淺閱讀效率

圖書館要將數據信息資源加工、組織、歸并，根據不同讀者實際的不同需要，分門別類，便于快速探索。

4.6提升圖書館的服務質量

互聯網與大數據時代，圖書館在保持文獻服務的同時，把信息咨詢也提供給大學師生，從而將圖書館的工作水平上升一步，消除高職院校圖書館在大學生閱讀指導活動中被動、零碎、松散的局面。

4.7當一個全面閱讀的引導者

圖書館館員應該當一個全面閱讀的引導者和倡導者。把握住網上各種有效平臺，使大學生的閱覽向深度、廣度發展。圖書館館員必須帶頭廣泛博覽群書，先走一步，并及時地將自己的閱覽效果，通過手機或館內計算機網絡向外發布，以便得到學生的共鳴。

4.8要收集反饋信息并及時總結

圖書館要及時收集各類讀者反饋信息，為提升活動質量參考。這是深入持久開展閱讀推廣工作的動力源泉。閱讀推廣的效用，只有從反饋的信息中明確。可在活動現場或發調查表匯聚學生的反饋意見，根據大學生們的反映，汲取活動中的成功經驗與不足教訓，為今后開展活動開創一個新局面。

4.9設立經常性規則

設立經常性規則，建立有關閱讀推廣的組織，經常性地布署開展活動，圖書館進行業務幫助，聘請專家學者研究指導的三層閱讀推廣機制。可由分管校領導牽頭，館長與學生處長參加，辦講座、設信箱，經常性地指導大學生閱覽。

4.10建立健全有關隊伍，改進服務方式方法

在圖書館建立有關機構，研究、探討、創新、推廣大學生強化閱讀的方式方法，補足圖書館人才需求，盡可能地減少學歷低、能力低及與圖書館專業無關的人員入館，對已入館的工作人員定期再培訓，不斷提高隊伍的推廣閱讀能力。

4.11健全評價管理系統

提出圖書館的閱讀推廣活動讀者評價指標，以促進閱讀推廣活動良性發展。

5、將營銷思想應用于圖書館

加拿大女王大學（Queens University）企業管理教授羅侖茲（Lawrence）提出將營銷思想應用于圖書館。他說：“圖書館的管理者應利用營銷技巧和創意的方式來創造圖書館發展的新機會”。

5.1拓寬交流平臺，增強用戶體驗

圖書館要在新媒體中，如微博、QQ、微信、E-mail等，來拓寬閱讀交流平臺，讓圖書館、館員、讀者之間能隨時隨地溝通，增強用戶體驗。圖書館發布新書目的簡介，提供相關資源平臺，如豆瓣、谷歌、百度、超星、讀秀等的鏈接和評論，標明手機二維碼，以方便讀者存儲于隨身攜帶的手機中。

5.2開設移動體驗區

學生可通過筆記本電腦、iPad或者手機等移動終端設備，圖書館的移動體驗系統，完成圖書查詢、預約及續借，還可以分類別、分專業、分行業、分時間、分不同語言文種查詢和下載論文、通過學校局域網閱讀電子圖書、觀看學術視頻、進行學習交流等。

5.3利用大學生讀書月等活動，加大宣傳力度

在學校及圖書館，利用一切宣傳機構及平臺，比如局域網、社團、廣播站、協會等，在不同專業，不同學生團體，用不同方式宣傳報道大學生的讀書月情況。

針對讀書月活動，可以組織一定的有關閱讀活動的各項比賽，比如演講比賽、詩歌比賽、論文比賽等，結合校史研究，舉辦各種展覽，結合新刊介紹等，花樣繁多地吸引大學生把閱讀推向新朝。

5.4開展有針對性的閱讀咨詢和指導服務

對新老大學生區別對待，開展有取向性的閱讀咨詢和指導。對于不怎么了解如何去閱讀的大一學生，從入學起就讓圖書館工作人員對新生介紹圖書館如何閱覽，介紹館藏布置與電子目錄，使他們迅速形成愛好讀書的習慣。對于與專業課相關書籍，圖書館教他們借閱方法，并且吸收有關師生成立專業閱讀興趣小組。對專業外語定期組織專人翻譯，邀請專業學者擔任專業讀書小組的指導老師，有針對性地開展閱讀輔導服務。

5.5建立閱讀推廣外圍組織

高職院校圖書館可以協調、幫助、促成學生組織有關專業閱讀社團組織，與他們共同辦好圖書館的宣傳推廣工作。

5.6充分利用多媒體

在因特網蓬勃發展的今天，大學生們更感興趣于用手機及因特網進行電子書的在線閱讀。圖書館要充分利用各種各樣的新的多媒體，以適應學生的好奇心，增加他們的興趣，把那些好書上健康的內容，適時地介紹給大學生。并在此平臺上，通過微博、微信、QQ建立讀者溝通與交流的互動渠道。

5.7爭取社會各界支持與保障

高職院校圖書館與百度、網易等著名的多媒體數字媒介合作，教給大學生們各種應用技巧以促進閱覽與學習，同時讓運用多媒體技巧的教師用取得成功的寶貴經驗指導學生，調動了他們利用圖書館文獻資源進行教學、科研的積極性。

5.8對大學生舉辦微信抽獎活動

讓大學生愛讀書、讀好書的習慣建立與發揚，是我們圖書館工作人員義不容辭的責任。我校圖書館在2016年10-11月舉行了關注圖書館微信抽獎活動。該活動增加了大學生要讀書的榮譽感，增加了閱讀習慣的凝聚力與吸引力，圖書與閱讀各種多媒體電子信息，促進了“人人悅讀”的學習氛圍的形成。

6、結語

通過調查大學生參與閱讀的人數、閱讀的品種類別、紙質閱讀與電子閱讀時間的比例變化以及互聯網與多媒體平臺的發展情況，找出閱讀中的薄弱環節以及分析了這些薄弱環節產生的原因。

說明閱讀推廣是高校圖書館的核心工作，是圖書館工作的重中之重。因此，針對這些薄弱環節產生的原因，對“互聯網+”時代高職院校圖書館閱讀推廣活動進行認真的思考，對閱讀推廣活動提供了不少適應措施，以利于今后進一步加強閱讀推廣活動。