高中新生體育課的態(tài)度成因

熊焱

摘要：高中新生對(duì)體育課的態(tài)度直接影響到體育課程的學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，就不能很好的開展體育課程及活動(dòng)，本文主要是從心理、生理、社會(huì)因素的影響來(lái)進(jìn)行探討學(xué)生體育課學(xué)習(xí)態(tài)度的成因，并提出了一些相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：高中新生；體育課；體育運(yùn)動(dòng)；態(tài)度

高一新生在中學(xué)階段也意味著是一個(gè)新的開始，從體育的角度上發(fā)生了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變，由于初中升高中有體育中考，所以造成很多學(xué)生都形成了一種被逼迫的形式進(jìn)行體育活動(dòng)。那么對(duì)于剛進(jìn)入高中的新生，他們的體育課態(tài)度也差不多有一個(gè)初步的定型了。大部分還是對(duì)體育課的保持一種矛盾的狀態(tài)，因?yàn)轶w育中考的影響，造成了他們對(duì)體育課的印象是從“玩”、“自由”的空間過(guò)渡到機(jī)械式的身體素質(zhì)練習(xí)。

一、從心理上分析影響高中新中生對(duì)體育課的態(tài)度

進(jìn)入高中階段，他們的認(rèn)識(shí)水平、情感體驗(yàn)和自我調(diào)控能力在這一時(shí)期有了飛速的發(fā)展，他們的理想、信念、世界觀、人生觀、價(jià)值觀也在這一時(shí)期逐步形成和定型，這就意味著他們的思想開始慢慢獨(dú)立，各種行為和觀念也慢慢開始獨(dú)立。對(duì)于高中體育課，他們也會(huì)開始有自己的想法和意見。

（一）應(yīng)付考試的心理陰影

體育進(jìn)入中考的目的是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的重視度。然而，現(xiàn)在很多考生和家長(zhǎng)對(duì)待體育中考的態(tài)度是考什么練什么，所以為了體育中考就完全成為了一種應(yīng)試體育教學(xué)。對(duì)于高一的新生，我們體育教師會(huì)聽到學(xué)生問(wèn)道：“體育課是不是要考試，達(dá)到什么樣的成績(jī)才能及格？”，從這一點(diǎn)可以看出，現(xiàn)在的體育課程也成為了一種為了應(yīng)付考試的課程，然而高中并沒有對(duì)體育進(jìn)行具體的考核或者考試。

（二）對(duì)體育課的抵觸心理

體育運(yùn)動(dòng)本來(lái)就是融娛樂(lè)、健身、消除心理壓力為一體的，由于體育中考的影響，造成了學(xué)生在上體育課的時(shí)候感覺到內(nèi)容的單一化和機(jī)械化。體育中考的內(nèi)容主要還是集中在“跑”“跳”“投”，為了能在中考中取得較好的成績(jī)，學(xué)生在初中勢(shì)必會(huì)主要的以身體素質(zhì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)，而讓學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)就很少，讓學(xué)生在體育課中只會(huì)枯燥的練習(xí)跑跳，使體育課失去了原有的特性，這一結(jié)果就導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生了抵觸的情緒。影響他們參加體育課的興趣，也嚴(yán)重的影響體育課教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果。

二、從生理上分析影響高中新生對(duì)體育課的態(tài)度

（一）青少年階段生理特點(diǎn)

青少年的生理特征具有突變性，表現(xiàn)為形體形態(tài)、內(nèi)分泌等一系列的生理現(xiàn)象都要發(fā)生一個(gè)迅速而巨大的變化。其具體表現(xiàn)在：

1.內(nèi)分泌機(jī)制完善

2.生理機(jī)能逐步增強(qiáng)

3.第二性征出現(xiàn)

（二）高中新生對(duì)體育課的態(tài)度

由于進(jìn)入高中的新生，生理機(jī)能處于快速發(fā)展和敏感時(shí)期，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的分析、綜合抽象概括能力還比較差，在體育課中抓不住動(dòng)作的要領(lǐng)而產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，認(rèn)定運(yùn)動(dòng)能力差，身體素質(zhì)不好等因素，從而慢慢遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。

在這一階段，男女生的性征差異都表現(xiàn)的比較明顯，男生總體還是比較好動(dòng)，好勝心比較強(qiáng)。而女生卻會(huì)表現(xiàn)的比較愛美、含蓄、害羞、怕累、怕臟、怕出汗，不愿意參與運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，所以造成了女生體質(zhì)較差，不愿意參與體育活動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)比較淡漠的態(tài)度。

三、從社會(huì)適應(yīng)上分析影響高中新生對(duì)體育課的態(tài)度。

社會(huì)是比較復(fù)雜的一個(gè)環(huán)境，所以對(duì)于成長(zhǎng)發(fā)育階段的高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較大的影響因素。對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和態(tài)度而言，我們從下面幾點(diǎn)來(lái)探討一下。

（一）學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和氛圍的影響

（二）家庭觀念的影響

（三）區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)氛圍的影響

區(qū)域體育主要還是表現(xiàn)在地方政府單位對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注程度，對(duì)區(qū)域體育活動(dòng)開展的狀況，是否具體特色的體育活動(dòng)。區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)文化直接會(huì)影響到區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)特色的開展，給大眾帶來(lái)的各種體育觀念也有很大的影響。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)更有較大的影響，由于高中生的思想觀念處在不斷變化的階段中，所以，地方的文化對(duì)他們的影響比較大，能讓他們更好的認(rèn)識(shí)體育，更好的投入到體育課中。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.應(yīng)試教育對(duì)高中體育課程產(chǎn)生了一定負(fù)面影響。

2.身體素質(zhì)機(jī)械學(xué)習(xí)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

3.身體機(jī)能的變化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能產(chǎn)生了差異。

4.社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)也具有較大的影響。

（二）建議

1.在高中新生教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使學(xué)生重新感受到體育的快樂(lè)性。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，消除學(xué)生體育的機(jī)械化觀念，培養(yǎng)快樂(lè)體育理念。

3.盡量采用興趣分組運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)愛好。

4.提倡家庭體育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)家庭體育活動(dòng)的觀念。

5.盡量多的開發(fā)校本課程、地方課程，讓學(xué)生融入社會(huì)體育氛圍。

6.以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，宣傳體育活動(dòng)的健身、娛樂(lè)等功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]周慧娟.高中生人格發(fā)展特點(diǎn)及教育對(duì)策的探討[J].教育科學(xué)研究，2002.12.

[2]王瑞元.運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2002.9.

[3]何利民，侯小琴.高中學(xué)生厭學(xué)體育課行為歸因[J].體育科研，2005，26（5）.

[4]王建峰，王巧.中學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查和研究[J].湖南農(nóng)機(jī)，2008.5.

[5]教育部新聞辦公室，中央教育科學(xué)研究所.對(duì)話教育熱點(diǎn)2010[M].北京：教育科學(xué)出版社，2011.1.

（作者單位：江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）