課程思政綻放藝術之光 探索“黨建+課程思政”新模式

劉林楓

摘 要：加強藝術設計專業(yè)課程思政建設是落實立德樹人根本任務、豐富藝術設計學科內(nèi)容、提升學生思想政治素養(yǎng)、推進中國特色社會主義文化建設的必然要求。文章基于上海應用技術大學藝術與設計學院“黨建+課程思政”的實踐經(jīng)驗，對推進藝術設計專業(yè)課程思政的價值及實踐路徑進行探討，提出充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用、思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容相融合、創(chuàng)新教育方式、第一課堂與第二課堂聯(lián)動等方式，旨在探索“黨建+課程思政”新模式，加強和推進藝術設計專業(yè)課程思政建設。

關鍵詞：藝術設計；課程思政；黨建

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）23-0194-03

Abstract： Strengthening the ideological and political construction of art design courses is an inevitable requirement for implementing the fundamental tasks to set high moral values and cultivate talents， enriching the content of art design disciplines， enhancing students' ideological and political accomplishments， and promoting the building of socialist culture with Chinese characteristics. Based on the practical experience of "Party Construction + Curriculum Ideological and Political Education" of the School of Art and Design， Shanghai Institute of Technology， this paper discusses the value and practice path of the curriculum ideological and political affairs， and proposes to give full play to the role of the party branch as a battle fortress， ideological and political education and professional curriculum content. The path of integration， innovative education， the first classroom and the second classroom linkage is aimed at exploring the new model of "Party Building + Curriculum Thinking and Politics" and continuously promoting the ideological and political construction of art design courses.

Keywords： Art design； curriculum ideological and political； party building

一、概述

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。在全國宣傳思想工作會議上，習總書記也強調(diào)了宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責。高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承的重要職責使命，必須進一步增強責任意識和擔當精神。

在2014年文藝工作座談會上，習近平強調(diào)藝術要為人民服務，為人民抒寫，提出要改造國人的精神世界，要舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園，首推文藝。因此，充分重視藝術設計專業(yè)與思政教育相融合，也是思政理論課要“因事而化、因時而進、因勢而新”的重要需求。

二、藝術設計專業(yè)加強課程思政的必要性

（一）堅持社會主義辦學方向，落實“立德樹人”根本任務的需要

十九大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。不斷推進各學科課程思政建設是高校堅持社會主義辦學方向、體現(xiàn)立德樹人的根本要求以及確保育人工作貫穿教育教學全過程的重要手段。“課程思政”體現(xiàn)了高校加強思想政治教育工作的迫切需求，是高校思想政治工作的重要組成部分，有助于全面提高高校思政工作水平。同時也體現(xiàn)了社會主義大學的辦學特色，為實現(xiàn)社會主義大學的培養(yǎng)目標做出保障。

（二）打破傳統(tǒng)教育理念局限，豐富藝術設計專業(yè)學科內(nèi)容的需要

將藝術設計與課程思政相融合，有助于突破傳統(tǒng)藝術設計教育理念的局限，不斷增進內(nèi)容的知識性、方法的多樣性。可以不斷豐富藝術設計學科教育的內(nèi)容，使學科內(nèi)容更加深刻，有助于校本教材的開發(fā)，進一步完善藝術設計專業(yè)的教學方法體系，優(yōu)化教師教學能力結構。同時，加強課程思政建設也是對藝術設計專業(yè)教師提高自身政治素養(yǎng)的要求，專業(yè)教師需要在了解大學生的知識結構、思想動態(tài)的基礎上，設置合理的教學目標，采取有針對性的教學方法，實現(xiàn)理想的教學效果。

（三）補足短板，提升藝術設計專業(yè)學生思想政治素養(yǎng)的必然要求

藝術設計專業(yè)學生政治理論薄弱也是必須要加強課程思政建設的重要因素之一。普遍情況下，高校藝術設計專業(yè)的學生在學習專業(yè)技能上花費的時間較多，在文化學習方面投入的時間、精力較少，忽視對政治理論學習和思政教育的關注，在思想政治理論教育方面的學習熱情也十分欠缺。同時，在學習藝術設計的過程中，會接觸到各類思想文化，一旦自身思想意志不堅定，很容易受到外來文化和不良文化的干擾。因此，把思政教育與專業(yè)知識相結合，進一步提升藝術設計專業(yè)學生的思政教育參與度，提高其政治素養(yǎng)，堅定其理想信念，有利于藝術設計專業(yè)的學生深入理解社會主義核心價值觀、民族精神，真正實現(xiàn)育人的目的。幫助其在良莠不齊的藝術作品面前可以取其精華、去其糟粕，提升其鑒別能力，是藝術設計專業(yè)課程思政的重要目標。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)藝術人才，推進中國特色社會主義文化建設的需要

藝術設計專業(yè)學生是推動中國特色社會主義文化建設的重要力量，他們承載著繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、推動文化創(chuàng)新、推進文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)文化自信的重要使命。除了專業(yè)技能之外，學生所具備的政治素養(yǎng)、理想信念是其藝術創(chuàng)作的重要內(nèi)核。同時，藝術作品具有一定的宣傳性和推廣性，加強藝術設計專業(yè)的思想政治教育，可以間接地對欣賞藝術作品的觀眾起到思想政治教育的目的，受眾面更廣。因此，加強對藝術設計專業(yè)課程思政的建設，有助于為社會主義文化強國建設培養(yǎng)高素質(zhì)人才，從而進一步推動中國特色社會主義文化建設。

三、藝術設計專業(yè)課程思政的實踐途徑探索——以上海應用技術大學藝術與設計學院為例

藝術設計專業(yè)如何采用科學、有效的方式方法把思政教育融入到課程之中，如何把社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化同教學和學習緊密聯(lián)系起來，是當前教育工作者不斷探索的課題。為了響應習總書記說的“所有課堂都有育人功能，各門課都要守好一段渠、種好責任田，與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應”，以及上海應用技術大學“三位一體”課程思政體系，上海應用技術大學藝術與設計學院黨總支培育建設了《海報設計》、《素描》、《主題綜合設計》三門課程思政課。每門課程都搭建了專門的課程思政團隊，團隊成員中有黨支部書記、學院總支委員、中青年骨干教師，輔導員共同參與，發(fā)揮各方面的合力，通過以點帶面，形成育人的途徑和方法，實現(xiàn)最佳的課程思政教育成果。

（一）充分發(fā)揮教工黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，推動立德樹人工作

黨支部承擔著直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員和組織群眾、宣傳群眾、凝聚群眾、服務群眾的職責。上海應用技術大學藝術與設計學院注重發(fā)揮教工黨支部的主體作用，教工黨支部也主動承擔起宣傳課程思政改革理念、推動立德樹人工作的職責。其中，教工第二黨支部作為上海市教衛(wèi)系統(tǒng)黨支部建設示范點，全體支部黨員同志承擔了課程思政《素描》的教學設計與教學全過程，由黨支部書記擔任課程負責人，教學成果喜人。充分體現(xiàn)了黨支部班子堅強有力、黨員先鋒作用突出、工作機制健全有效、服務學院中心成效顯著、基層群眾認可度高。

（二）思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容相融合，達到協(xié)同效應

如何在專業(yè)課程講授中融合思政內(nèi)容時做到“潤物細無聲”的思想教育效果，在專業(yè)課程實踐中自然而然的融入中國傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、傳播社會主義正能量等內(nèi)容，與思政課達成協(xié)同效應，是藝術設計專業(yè)課程思政團隊在不斷探索和研究的問題。以上海應用技術大學藝術與設計學院所培育的《海報設計》課程為例，在課程設計過程中，課程思政教師團隊總結了三個重點的創(chuàng)作內(nèi)容：第一，宣揚表現(xiàn)愛國精神。組織學生參與關于祖國和黨的歷史的主題海報設計，如：黨的誕生地——上海，77事變、香港回歸等主題海報。第二，宣傳正能量，傳播公益思想和理念。教師團隊組織學生做了一系列公益海報，關于節(jié)能環(huán)保、尊老愛幼、保護環(huán)境等主題。第三，學習中國傳統(tǒng)文化，培育學生的民族自豪感和文化自信心。

通過將思政教育與課程內(nèi)容相融合，引導學生做社會主義核心價值觀的傳播者、模范踐行者，潛移默化地培育學生的情操、愛心、從而使他們樹立社會責任感。

（三）創(chuàng)新教學方式，使思政內(nèi)容具有親和力

如何教才能讓課堂真正“實”起來、“活”起來、“動”起來，是課程思政團隊教師都十分關注的問題。上海應用技術大學藝術與設計學院課程思政團隊的教師們聚焦育人功能，創(chuàng)新教學方法，構建知性合一的教學模式。通過在教學改革中創(chuàng)新教學方式，不斷增強師生互動，使思政內(nèi)容具有親和力。為此在課程中增加了影片欣賞、作品分析、參觀展覽等更直觀的方式，采用更貼合學生興趣愛好的方式進行課程導入，增加學生的學習熱情，引導學生立足中國傳統(tǒng)，弘揚中國文化和民族精神，發(fā)揚紅色精神，教學效果比以往說教式授課要更加深刻。

在這種創(chuàng)新的教學方式的作用下，學生們的許多作品主題鮮明、構思巧妙、寓意深刻，展現(xiàn)了大學生思考問題的獨特角度和思想深度，在畫面組織和藝術語言的表達上都有特別之處。

（四）第一課堂與第二課堂形成聯(lián)動，積極弘揚主旋律

除了課堂教學之外，上海應用技術大學藝術與設計學院在第二課堂方面也十分注重將弘揚主旋律與大學生美育相結合，用藝術化的方式來傳播正能量，鼓勵和引導學生把抽象的不可觸摸的價值觀變成具象化的藝術作品，創(chuàng)作出讓青年大學生能夠喜聞樂見的作品，每年都會結合國家時事，舉辦主題展覽，弘揚主旋律。2015年舉辦了“身邊的感動”大型攝影作品展，2016年舉辦了“紀念抗戰(zhàn)勝利七十周年”作品展，2017年組織學生分別圍繞弘揚社會主義核心價值觀、喜迎十九大等主題，創(chuàng)作出多副藝術作品，入選“藝術之美揚正氣——社會主義核心價值觀藝術主題作品展”，“迎祖國華誕喜迎十九大展赤子初心——大學生思政課社會實踐主題作品展”。

通過第一課堂與第二課堂聯(lián)動的方式，顯性教育與隱形教育相結合，不斷提升當代大學生的思想覺悟，弘揚社會主義核心價值觀。

（五）借鑒兄弟院校經(jīng)驗，共同推進藝術設計專業(yè)課程思政建設

上海應用技術大學藝術與設計學院十分注重與兄弟院校保持密切聯(lián)系，通過不定期的觀摩、交流、學習，共同聚焦課程思政教育教學改革。上海工程技術大學藝術與設計學院的課程思政《色彩》，在教學中主要采用了“紅色靜物寫生和紅色風景寫生”，深入發(fā)掘上海的紅色資源，比如一大會址等，帶學生實地寫生，接受愛國主義教育。把紅色場景的風景寫生作為切入點，讓學生對紅色經(jīng)典入腦入心。上海師范大學美術學院《海報設計》課程思政團隊在教學過程中，主要注重秉承以學生為主體的原則，充分發(fā)揮學生的想象力、主觀能動性，注重學生之間的交流與合作，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合，不斷提升學生的專業(yè)水平和思想道德素養(yǎng)。上海第二工業(yè)大學應用藝術設計學院注重將“優(yōu)秀設計師”的培養(yǎng)要求貫穿專業(yè)教育全程，在日常教學過程中啟發(fā)并帶領學生在掌握專業(yè)技能的同時也關注社會熱點問題、體驗中華道德文化。通過組織藝術設計專業(yè)的學生在日常習作中速寫交通大整治中的交警協(xié)管、醫(yī)患關系敏感期中的醫(yī)護人員等方式，激發(fā)學生的公民意識、民族自豪感和自信心。“該學院50多名專任教師，集體開設了《創(chuàng)意·素養(yǎng)》專門課程”，通過現(xiàn)身說法的方式，將自身創(chuàng)作實踐與境界提升與同學們毫無保留地分享。

通過將汲取到的兄弟院校的課程思政建設經(jīng)驗，同時結合學院實際情況因地制宜，并融合學院學科特色加以創(chuàng)新，進一步促進學院藝術設計專業(yè)課程思政的發(fā)展。

四、推進藝術設計專業(yè)課程思政建設的思考與建議

（一）建立評價機制，將“價值引領”納入課程評價指標體系

建立課程思政評價機制，能夠進一步加強教師群體對課程思政工作的認識，使“育德”功能在課程設計、課堂教學等各方面得以體現(xiàn)。有效的評價機制可以有助于改進課程思政教學、改進課程設計，使課程思政教師通過評價對教學進行反思，及時形成改進措施，優(yōu)化課程的思想政治教育要點設計、分布，提升教學效果。同時，加強課程思政評價機制建設，也是規(guī)范管理課程思政的重要手段。目前課程思政在各大高校都在如火如荼的建設過程中，如何評價這些課程的教學效果，實現(xiàn)規(guī)范的課程管理，是需要不斷探索和研究的課題。尤其作為藝術設計專業(yè)，如何評價課程思政的效果，與其他傳統(tǒng)學科的方式方法必將有所不同，建立體現(xiàn)專業(yè)特色的課程評價指標勢在必行。

另一方面，課程思政的落腳點是學生思想政治素養(yǎng)的提高，從而引導其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。將“價值引領”納入課程評價指標體系，可以從源頭、目標處實現(xiàn)強化課程中“思想政治教育”的理念。值得注意的是，對課程思政的評價要更注重定性評價，關注過程評價，而不是一刀切，只關注定量評價和結果評價。同時，建立配套的領導機制、運行機制以及相應的激勵機制，在人才引進、職稱評定等方面有所體現(xiàn)，充分發(fā)揮教師的積極主動性，使課程思政落地生根。

（二）搭建學習平臺，加強課程思政教師團隊建設

課程思政建設關鍵在教師。教師作為課堂教學的第一責任人，需要得到充分的重視和培養(yǎng)。藝術設計專業(yè)教師普遍在專業(yè)能力上比較突出，但是在思想政治教育方面的意識和能力仍需要不斷加強。這需要學校和學院為教師搭建良好的溝通學習的平臺，通過專題培訓等多種方式，增強教師“育德”意識，提升教師“育德”能力，從而形成在日常教學中加強思想政治教育的主動意識。另一方面，學校應注重整合思政教師、專任教師、輔導員隊伍，通過多學科背景交叉、資源整合、優(yōu)勢互補的方式，達到“同向同行、協(xié)同育人”的效果。

（三）將課程思政與黨建工作相結合，形成“黨建+課程思政”新模式

課程思政建設工作離不開學校黨委和院系黨組織的指導，院系基層黨組織應當主動承擔起課程思政研究的責任，把課程思政建設與基層黨建工作相結合，一方面可以引起學院領導的重視、充分利用好多方面資源、搭建多方位平臺、豐富教育方式，使得課程思政工作得以順利有序開展；另一方面，也為基層黨建工作注入了新的生機活力，形成“黨建+課程思政”的新模式，體現(xiàn)以黨建引領課程思政建設，譜寫立德樹人新篇章的成果。

五、結束語

課程思政是一項復雜的系統(tǒng)工程，而藝術設計專業(yè)其具有的獨特的學科屬性和知識體系，使其在課程思政工作推進和落實過程中，必須要結合學校及學院的實際情況，遵循學科發(fā)展規(guī)律，融合專業(yè)特色，才能真正把藝術創(chuàng)作和思想政治教育相結合。通過引導藝術設計專業(yè)學生以當代大學生之眼，以未來接班人的姿態(tài)，以自己的赤誠丹心和曼妙畫筆，聚焦中國夢，傳承中華情，幫助學生們探索共產(chǎn)黨人的初心和使命，從而承擔起新時代賦予青年一代的光榮使命，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

參考文獻：

[1]鄭銘.課程思政理念下思想政治教育與藝術教育融合的幾點思考[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2018，15（07）：146-148+154.

[2]邱偉光.課程思政的價值意蘊與生成路徑[J].思想理論教育，2017（07）：10-14.

[3]閔輝.課程思政與高校哲學社會科學育人功能[J].中國高等教育，2017（Z3）：21-24.

[4]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018（03）：64-69.

[5]譚曉爽.課程思政的價值內(nèi)涵與實踐路徑探析[J].思想政治工作研究，2018（04）：44-45.

[6]魏亮，張艷麗，唐楚虹.藝術課堂與思政教育的融合研究[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（03）：30-31.

[7]于冠華，李敬強.課程思政的價值與實現(xiàn)路徑探析——北京物資學院實踐探索[J].教育教學論壇，2018（21）：46-47.

[8]徐瑞哲.上海高校“課程思政”改革全覆蓋[N].解放日報，2018-01-15（001）.

[9]李國娟.課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環(huán)節(jié)[J].中國高等教育，2017（Z3）：28-29.