論激勵在高校體育課堂教學(xué)中的實踐應(yīng)用

唐業(yè)康

摘要：在如今的社會中，教育已經(jīng)成為一個國家重要的發(fā)展項目。大學(xué)生作為國家的希望，更應(yīng)該是重要的培養(yǎng)對象。而且在現(xiàn)在21世紀(jì)，教育所涉及到的不只是對學(xué)問的研究，還是對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。其中身體素質(zhì)就是其中一項。所以，體育教學(xué)也已經(jīng)成為一種大家所注重的教學(xué)內(nèi)容。在高等體育教育中，本文認(rèn)為激勵教學(xué)在其中具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：高校體育；激勵教學(xué)

隨著國家國力的增強(qiáng)，我國的各個方面都發(fā)展很快，教育領(lǐng)域就是其中一方面。教育是一個國家未來發(fā)展所要關(guān)注的一面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。于是就從小學(xué)抓起，教師對學(xué)生的教育已經(jīng)不僅僅限于知識文化的探究，還已經(jīng)涉獵到身體素質(zhì)方面，體育教學(xué)。眾所周知，大學(xué)生還是一個充滿朝氣的青年他們對周圍的一切都充滿了好奇，然而，有的學(xué)生會因為膽子小，而不敢去嘗試新的東西，所以教師應(yīng)對這種情況，研討出來了一個教學(xué)方案，激勵教學(xué)。

一、多說一些鼓勵性的話語，讓學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣

體育教學(xué)是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而如果學(xué)生并沒有興趣或者沒有勇氣去做一些運動，那么勢必會給教師的教學(xué)帶來一些麻煩，而且教師的教學(xué)目的也就沒有達(dá)到。所以教師應(yīng)該多說一些鼓勵性的話語，去激勵學(xué)生。

二、教師多說一些鼓勵夸贊學(xué)生的話語

大學(xué)生也有愛玩的心理，而且這時的他們爭強(qiáng)好勝的心也很大，都想成為最好的，都想成為讓教師刮目相看的好學(xué)生，這也許就是虛榮心。所以學(xué)生會盡自己最大的努力把一些事情做到最好，做到極致，然后想要得到教師的夸贊。然而，如果他們沒有接收到教師喜歡他們或者欣賞他們的信息，他們就會感到一股強(qiáng)烈的挫敗感，進(jìn)而會失去信心，然后會對周圍的一切感到畏懼，不敢去嘗試，不敢去做自己喜歡的事情，所以，教師要時不時地多說幾句夸贊學(xué)生的話，這也就相當(dāng)于為了培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生有自信后，會盡情地綻放自己，去鍛煉自己。

三、根據(jù)每個學(xué)生的特點，教師鼓勵他們?nèi)プ鲞m合自己的運動

我們都知道，現(xiàn)在的社會有一些人云亦云的趨勢，人們都隨大流。即使是自己不喜歡的東西，如果好多人都喜歡，那這個人也許會降低自己的底線也去試著喜歡。然而這就沒有意義了，一個不適合自己的東西，在怎么將就也不會屬于自己，不會有自己的特色。而且，如今的孩子也是好勝心較強(qiáng)，都想成為同齡伙伴中的焦點，如果有一個人不去接近這個群體，就會顯得不合群，也許會被其他學(xué)生孤立，這對學(xué)生未來的發(fā)展沒有幫助，而且會在一些程度上對學(xué)生造成傷害，所以教師應(yīng)該發(fā)揮所具備的作用。教師應(yīng)該根據(jù)觀察每個學(xué)生的特點，激勵他們?nèi)プ鲞m合自己的運動。這樣每個學(xué)生都可以在體育課堂上展示自己的強(qiáng)項，有助于學(xué)生自信心的建立，進(jìn)而會對學(xué)生的體育鍛煉有幫助，所以，教師要根據(jù)每個學(xué)生所具備的特點，去激勵學(xué)生做一些適合自己的運動。

四、采取獎罰制度去激勵學(xué)生做好體育鍛煉

學(xué)生在體育課堂上一次良好的表現(xiàn)就值得教師夸贊，值得表揚。教師對學(xué)生的一句肯定的話語，就會在學(xué)生心中蕩起一陣陣漣漪。學(xué)生也許會在心中這樣想，今天老師夸我了，我很開心，下次我一定要做的更好，相信自己，我是最棒的。這種教育方式是比較棒的，他不是那種比較瘋狂的教育方式，比較人性化，既不會打擊學(xué)生，而且也對促進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系有幫助。采取獎勵制度去激勵學(xué)生，有益于學(xué)生積極性的提高。當(dāng)然有了獎勵制度，也要有懲罰制度。然而這種懲罰不同于那種體罰，而是用一種比較輕松愉快的語氣，去指出學(xué)生所犯的錯誤，或者做的不太理想的地方，然后指導(dǎo)學(xué)生去改正。學(xué)生面對這種情況，會在心中激起自己的斗志，然后不斷地鞭策自己，爭取做到最好。

五、布置課堂任務(wù)時激勵學(xué)生

在體育課堂上，教師在各學(xué)生布置任務(wù)時，一般不要用命令的語氣，因為這樣容易激起學(xué)生的叛逆心理，學(xué)生不易與教師配合。而且如果是比較復(fù)雜的任務(wù)，學(xué)生完成起來也就會很吃力，很困難。如果教師采用強(qiáng)制的語氣，嚴(yán)厲的手段，勢必會打擊到學(xué)生的自尊心，而且學(xué)生的積極性也會下降。所以給學(xué)生創(chuàng)造一個比較輕松的氛圍環(huán)境非常重要。所以老師可以以朋友的口吻問，今天的知識有些難，大家都學(xué)會了嗎，大家都掌握了嗎，這樣說，既可以這樣不僅會讓學(xué)生很樂意去完成任務(wù)，而且還可以讓那些完成這項任務(wù)很困難的學(xué)生去和其他同學(xué)交流，進(jìn)而成功地完成這項任務(wù)?？梢?，激勵的語氣在教學(xué)中發(fā)揮了很重要的作用。

六、結(jié)束語

隨著教育的不斷改革，教育部門越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以體育教學(xué)也越來越被重視。教育的改革，就在高校階段表現(xiàn)，所以，大學(xué)生的體育也被重視起來了。若要大學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，讓體育教師的課堂效率提高，我們選擇用激勵的教育方式教導(dǎo)學(xué)生。因為在現(xiàn)在這個年代，學(xué)生一般更喜歡表揚。如果體育教師要想和學(xué)生有良好的師生關(guān)系，我認(rèn)為太嚴(yán)厲不會達(dá)到那樣的效果，所以用比較緩和的語氣比較好，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。而且激勵學(xué)生，不僅僅會讓學(xué)生對體育這門學(xué)科有深厚的興趣，還會增強(qiáng)學(xué)生的自信，對學(xué)生未來的發(fā)展也會有深遠(yuǎn)的影響。

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（作者單位：廣西醫(yī)科大學(xué)體育部）