高校創新型人才培養模式的探索

劉牽麟

摘 要：高校教學中構建創新型人才培養模式是當前時代發展的需要，同時也是時代背景下改變教育觀念，應對科學技術發展的必然選擇，因此，在高校教學過程中應以培育創新型和德才兼備的具有較高實踐能力的人才為中心，不斷培養大學生的自主創新和實踐能力，為社會和經濟的發展提供具有高素質創新型人才奠定良好的基礎。

關鍵詞：高校；創新人才；培養模式；探索

現階段，在我國高校教育中仍然以培養學生的理論知識為主，對于學生實踐能力和創新能力的培養還沒有給予足夠的重視，這就嚴重的限制了大學生創新思維能力發揮。高校教學過程中針對實踐教學設施的使用和利用程度較低，這樣會導致大學生畢業走向社會后只能是高分低能的學生，以至于不適應社會發展對人才的需求，這些問題應引起教育部門的重視，并不斷的改變傳統的教學觀念，創新教學模式，使大學能夠具有較高的創新思維和實踐能力，符合社會發展對人才的需求。

一、高校創新型人才培養模式的內涵

高校創新型人才培養模式的建立需要建立在獲取理論知識的基礎之上，并在實際教學過程中以開發學生智能為重要的手段，以創新思維能力的培養為核心，從而有效的提高高校大學生的綜合素質和實踐能力。當前高校以成為創新性和創造性人才培養的重要基地，擔負著為國家社會和經濟發展提供高科技人才的重任。科學技術當前已成為國際競爭的重要手段，因此，高校需根據時代發展的需求培養出一批具有創新思維能力和實踐能力的人才，這樣才能為我國社會和經濟的發展提供更多的人才支持。高校構建創新型人才培養模式的主要內涵可以包括以下內涵。首先，高校應構建新型人才培養模式的主要目標是為了能夠培養更多創新型人才。其次，應將高校創新型人才培養模式視為一個完整的教育體系，其中應重點包括創新人才培養模式以及人才成長環境兩個大部分。并且建立起從教室到學生，從思想觀念到規章制度以及從實際教學環境到學校硬件教學條件等進行全面的、多角度的以及綜合的培養模式。最后，創新人才培養的目標是使學生的綜合素質得到更好的培養。

二、高校人才培養模式的探索

2.1改變高校傳統的教學理念，樹立創新人才培養的新理念

在高校中要想創建創新型人才培養模式，首先需要改變傳統的教學觀念，這樣才能促使高校大學生能夠具有創新的素質和塑造出創新的品格，并且能夠讓高校以培養創新人才為主要目標的教學理念的形成。高校教學理念的轉變直接關系到高校創新教育模式能否深入到實際教學過程當中，隨著社會和科技的發展，高校逐漸的意識到了創新思維的價值，并對創新型人才的培養給予了足夠的重視，建立起以人為本和為學生創建寬松的個人成長和學習環境的新的教學模式。高校人才培養目標的建立是高校教育目的的具體化，對建立科學完善的人才培養模式具有一定的指導作用。經過高校多年的探索和實踐，認識到了學生創新能力培養和創造能力是當前高校培養德才兼備人才的必備素質。

2.2調整高校專業結構，建立多學科交叉的學科專業環境

高校專業的設置應建立起橫向的人才培養機制，并針對高校專業設置的比例及專業設置的數量以及學科之間的相互關系等建立創新人才培養的結構，可以說科學合理的專業結構設置是高校培養高素質人才的重要支撐。在創新人才培養模式構建的過程中，應以重點學科為主，不斷的優化和完善優勢專業。高校專業的設置情況直接關系到創新人才培養的層次。隨著國家對創新型人才培養的不斷重視，教育部門逐漸的提高了對高校創新型人才培養的投入力度，并加大了對搞校優勢專業建設的投入力度，使這些專業具有較強的辦學實力和明顯的辦學特色，以有效的提高該專業畢業生的綜合素質，并在未來的發展中以創新思維能力的突出而受到用人單位的好評。另外，高校應不斷的完善課程體系，使學生在理論知識學習和實踐能力的提高以及自身綜合素質都能夠更加協調的發展。創新型人才最主要的是能夠具有創新思維，而創新思維能力的形成是建立在理論知識學習的基礎之上形成的，而大學生科學合理知識結構的構建是依存于合理的課程體系。以當前社會和經濟發展的程度和具體結構來看，建立全面課程體系，作為培養高素質人才的基礎，將基礎理論的學習與實踐能力的培養進行有效的結合，使高校課程體系與實踐教學體系能夠進行有效的結合，使學生能夠在知識和能力以及素質協調發展的基礎上為形成自主創新意識奠定良好的基礎。

2.3建立和完善學分管理機制，讓學生在規范的學習環境下得到更好的發展

當前各大高校都實施了學分制的管理制度，但是一些高校學分管理制度并沒有進行科學的制定和完善，致使對學生學習和實踐能力的發展并沒有起到有效的作用，學分制的建立在學習的量上應替代學年制，在具體的培養計劃上應以指令性為主，通過有效的學分制，可以有效的提高高校教學管理制度的靈活性，同時學生在學習的過程中也具有足夠的自主性，從而為創新思維能力的培養和實踐能力的提高起到一定的促進作用。另外，高校應積極探索研究性的教學模式，將科研成果不斷的引入到課堂教學中。可以說教學模式是高校培養模式的具體執行要素，通過科學理論的指導來實現具體的教學目標和教學計劃，并且對教師對教材的選擇和教師的教學方式能夠起到積極引導和規范，同時教學目標的實現要依賴于教學模式具體運行的效果和質量，因此，高校要想培養出創新人才，需要以建立和完善教學模式為基礎。

結束語

創新人才培養關系到一個國家未來的發展，提高對高校創新型人才的培養，是推進我國現代化建設的必然要求，因此，高校應改變傳統的教學模式，不斷的創新人才培養的環境和條件，構建出新型高校創新型人才培養模式及具體的培養策略，是高校當前的主要任務，同時也應是高校自身得到更好發展的關鍵。

參考文獻

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（作者單位：河南理工大學）