中職學校機械專業課教學的幾點體會

胡必成

摘要：本文根據中職學校機械專業課程的特點和學生實際，探討中職學校機械專業課程的教學方法，推動教法改革，提高中職學校的教育教學質量，為社會培養更多高素質技術技能型人才。

關鍵詞：中職學校?機械?專業課?教學體會

從事教育教學工作二十多年來，我一直擔任職業中專的專業課和部分文化課教學工作。在教育教學實踐中，我虛心向師長請教，認真閱讀有關專業書刊，潛心研究職業中專學生的特點，指導學生實習實踐，跟蹤調查學生走上工作崗位的情況，現談談自己的心得體會，探討專業課教學中的得失。

一、了解情況，拉近距離，培養學生的學習信心

在學校教育教學工作中，只有充分了解教育教學對象的性格特點，了解他們所思所想，熟知他們的基礎和家庭環境和背景，才能有針對性地做好學生管理和教育工作。為此，在日常教育教學中，我始終和學生打成一片，通過談心、對話、輔導等方式，建立良好的師生關系，研究學生的心理特點，為自己的教育教學創造條件，科學規范地做好學生的思想教育和養成教育，引導學生德智體勞全面發展。

二、創設情境，改進方法，培養學生的專業思想

教育家夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的重要條件之一。”中職生的學習興趣，同樣需要我們老師去喚醒。因此，在備課和教學之前，我首先想到的是，通過創設問題情境和虛擬工作現場，來激發學生學習機械專業課的動機和興趣;結合機械課程的特點，設計運用互動教學、趣味教學、直觀教學等多種教學手段，去喚醒學生的已有認知和生活體驗。例如，在《機械識圖》《機械基礎》等課程教學中，我充分利用直觀教學、實驗教學和情景教學，同時在課堂上介紹本專業國內外的應用情況和發展前景，還通過參觀、放實習錄像、調查用人需求等切合學生實際的手段，提高學生的專業思想和專業信心。這樣，使不少差生扭轉了厭學心理，由愿學到勤學，優等生更增強了自信和對學習重要性、緊迫性的認識。

三、因材施教、分層教學，培養學生的專業素質

在充分了解學生的基礎上，對照專業教學標準和教學大綱，細化教材知識點和技能點，梳理知識結構和技能要點，形成知識技能框架和網絡。這樣教學可以讓優秀學生學得快，讓后進生學得會。對后進生給予特別關注，幫助他們克服自身的薄弱點，特別是接觸到專業課教學難點上，更要隨時加以鋪墊和引導;通過每周開展一次有計劃、有目的、有考核要求、有總結反饋和改進的小組活動，調查和挖掘教材中的思考題和實踐中的問題，培養學生自主分析和解決問題的能力，拓展知識面、開闊視野和專業內涵;對活動小組進行補缺補差，從心理、思想、習慣的方面進行反復抓、抓反復，以專業學生的專業素質為目標，提升教育教學的質量和效益。

四、知行統一打好基礎，培養學生的專業能力

中職機械專業課均是實踐中較新知識的經驗總結，與生產實踐緊密相關，同時又因為科學技術日新月異，可能造成理論與實踐相分離、知識與技能相脫節。所以，在日常教育教學中，我盡可能縮短兩者之間的距離，加強實踐課、生產見習、生產實習的指導和訓練，做到教學做合一、知行統一，培養學生的專業能力。

1.抓好理論課、文化課教學，打好學習基礎

大部分新入學的中職生在初中沒有打下良好的文化課基礎，未養成良好的學生習慣，給后續的學習帶來困難。為此，教學前我進行充分的調查，采取文化課和專業課互補教學的方式，在文化課中滲透相關專業知識點，結合專業實踐和企業參觀學習，通過收集信息——計劃——決策——實施——檢驗——評價——再實踐等環節，突出學生的獨立學習和自主參與，發揮其主動性、積極性、主體性和可塑性，讓學生“學得會、想學習、會學習”，鼓勵并指導學生通過對口高考，完成自己的升學夢。

2.理實一體，突出應用能力

大多數中職生修完相關課程之后即走向各行各業的不同崗位，要將在校學習的專業知識轉化為專業技能、專業技巧和實際生產能力，有效轉化尤其顯得重要。為此，在學生的見習和生產實習中，如在鉗工專業課教學中，我利用學校的專業實訓室，教會學生如何握鋸鋸割、端平銼刀、仔細讀圖、看清尺寸，培養學生耐心細致等專業操作技能和心智技能;在教學中安排學習大國工匠的優秀事跡和專業品質，培養學生的創新能力和職業精神;結合往屆學長的創業經歷，培養他們的創業素質和人文修養。專業知識是抽象的，特別是專業技能點，更需要長期的摸索和總結，利用視頻、動畫等現代信息技術和實際見習和實習，可以很好地解決專業課難學的問題。

3.寓教于樂，注重綜合素質

在重視專業知識應用的同時，還應注重培養學生解決實際問題的能力和戰勝困難的信心。我通過游戲活動、案例教學、走向社會等教學模式，教會他們正確的學習方法和解決問題的途徑，教育他們怎樣做好實際工作中的每一個細節，培養他們在社會交往、待人接物、臨機應變等非智力方面的能力和素質，塑造新時代中職生的精神風貌和品格。如在教數控專業時，我將項目教學法引入日常的專業課程教學，以“精、細、小”化解知識和技能點，以適度夠用為原則，使項目小型化、步驟化、精品化，讓學生稍加努力和堅持就能的輕松做到。

中職學校主要是培養生產和工作第一線的勞動者和生產者，學生的思想品德尤為重要。因此，除了專業技能外，還應培養學生的紀律意識、質量意識、團隊意識等，尤其是機械專業的學生，質量意識、精度意識等尤其重要，使學生明白這些都是現代企業制度對員工的基本要求。為此，我以自己的一言一行、一舉一動來感染和熏陶學生，利用團隊活動、班級例會或學生談話、興趣小組等一切平臺和時機，對學生進行世界觀和人生觀教育，告誡他們一切以國家利益和集體利益為重，愛護公共財產、遵守社會公德、踐行中職生公約，做一名優秀文明的中職生。

參考文獻：

[1]于日錦.中職教育行知模式[M].合肥：安徽教育出版社，2013.

[2]蘇霍姆林斯基..給教師的100條建議[M].天津：天津人民出版社，1981.