新形勢下高校思想政治教育過程中生態(tài)關(guān)系影響要素探究

高敏

摘 要：本研究以生態(tài)的視角為出發(fā)點，聚焦新形勢下高校思想政治教育的微觀生態(tài)系統(tǒng)。以洛陽理工學(xué)院為例，通過問卷調(diào)查分析法，對高校思想政治教育過程中的生態(tài)關(guān)系影響要素進(jìn)行研究，分析教育者、受教育者、教育方式、朋輩互動對高校思想政治教育的影響，從而提出新形勢下高校思想政治教育過程中生態(tài)關(guān)系影響要素協(xié)調(diào)發(fā)展的有效建議。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；生態(tài)關(guān)系；影響要素

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）17-0170-03

Abstract： Taking Luoyang Institute of Science and Technology as an example， this study focuses on the micro-ecosystem of ideological and political education under the new situation from the perspective of ecology. According to the questionnaire survey， this thesis analyzes influencing factors of ecological relationship in the process of ideological and political education in universities. The influence of educators， students， educational mode and peer interaction on ideological and political education is analyzed， putting forward effective suggestions for coordinated development of the influential factors of ecological relationship in ideological and political education under the new situation.

Keywords： university ideological and political education； ecological relations； influencing factors

全國高校思想政治工作會議明確指出：高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。以生態(tài)的視角對思想政治教育進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建，是當(dāng)前思想政治教育研究領(lǐng)域發(fā)展的一個重要維度[1]。從相對微觀的角度看，高校思想政治教育本身就是一個生態(tài)系統(tǒng)[2]。思想政治教育過程在其特有的生態(tài)系統(tǒng)中完成，具體包括教育主體（教育者）、教育客體（受教育者）、教育介體（教育內(nèi)容和方法）和教育環(huán)體（社會系統(tǒng)及其所提供的教育支撐條件）等四個基本要素[3]。

本文以洛陽理工學(xué)院為例，開展問卷調(diào)查分析，著重探究教育者、受教育者、教育方式、朋輩互動四個要素對高校思想政治教育過程中生態(tài)關(guān)系的影響。

一、調(diào)查方法

（一）研究樣本

本次調(diào)查以洛陽理工學(xué)院在校本科生為總體，通過隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對象，采取問卷調(diào)查法收集資料。通過SPSS 19.0 for Windows（SPSS Inc. USA）的克朗巴哈（Cronbach）α信度系數(shù)法進(jìn)行信度分析（表1），結(jié)果顯示問卷調(diào)查中的題目具有較強的內(nèi)在一致性。

由此確定問卷內(nèi)容后進(jìn)行問卷發(fā)放，經(jīng)回收審核后，共計有效問卷672份。

（二）研究工具

將本次有效問卷信息核查后編碼，輸入計算機(jī)。利用SPSS 19.0 for Windows（SPSS Inc. USA）對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查的672個樣本中，大一至大四年級的分布分別為71.58%、11.01%、7.89%、9.52%，由此可見參加本次問卷調(diào)查的主體是大一學(xué)生，這也與大一學(xué)生入校后參與活動的積極程度密切相關(guān)。在政治面貌項目中，中共黨員為38人，所占比例為5.65%；共青團(tuán)員為598人，所占比例為88.99%；群眾為36人，所占比例為5.36%，整體呈現(xiàn)兩邊低中間高的趨勢，基本符合高校學(xué)生政治面貌的分布規(guī)律。在本次調(diào)查中，31.7%的學(xué)生為學(xué)生干部，68.3%的學(xué)生為普通學(xué)生。

（一）教育者

1. 思想政治理論課教師

調(diào)查樣本中有46.43%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課很有必要，有47.92%的學(xué)生表示通過適當(dāng)?shù)男问胶头绞绞强梢越邮埽纱吮砻鲗W(xué)生對思想政治理論課的重要性的認(rèn)識較為清楚。學(xué)生對思想政治理論課的滿意率為69.35%，說明學(xué)生整體上對思想政治理論課滿意，但滿意度不高。

調(diào)查顯示，目前思想政治理論課教師的年齡分布集中于30-36歲和37-46歲，也就是80、70后，所占比例分別為43.9%和33.78%。通過Pearson相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)思想政治理論課教師的年齡與學(xué)生對思想政治理論課的滿意程度呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān)，與思想政治理論課的教學(xué)方式無顯著相關(guān)性（表2）。即年輕教師更受到學(xué)生的認(rèn)可，但在教學(xué)方式上仍缺乏創(chuàng)新。

思想政治理論課教師的課后交流頻次與思想政治理論課的教學(xué)方式、學(xué)生對思想政治理論課的滿意程度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)（表2），因此思想政治理論課教師加強與學(xué)生的課后交流將有效增加學(xué)生粘性，提高教學(xué)效果。

2. 輔導(dǎo)員

樣本分析顯示，目前輔導(dǎo)員的年齡呈現(xiàn)年輕化趨勢，20-30歲的老師占73.07%，30-36歲的老師占22.62%，集中在80、90年齡段。通過Pearson相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員的年齡與學(xué)生對輔導(dǎo)員思想政治工作滿意度無顯著相關(guān)性（表3），可能是由于年齡相對集中的原因。輔導(dǎo)員與學(xué)生交流的頻次與學(xué)生對輔導(dǎo)員思想政治工作滿意度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)（表3），即日常交流越多，學(xué)生的滿意度越高。因此輔導(dǎo)員的思想政治工作要在日常落實、落細(xì)、落小，切實加強同學(xué)生的密切聯(lián)系，才能在工作中獲得學(xué)生的滿意和認(rèn)可，真正將思想政治教育落到實處。

3. 班主任

通過Pearson相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)班主任的年齡與學(xué)生對班主任思想政治工作滿意程度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，即年輕班主任更受學(xué)生的歡迎。表4顯示，班主任與學(xué)生交流的頻次與學(xué)生對班主任思想政治工作滿意程度呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，即交流頻次越高，學(xué)生滿意度越高。這與思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的規(guī)律是一致的。

調(diào)查樣本中有56.85%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課教師在思想政治教育中的影響較大，有36.76%的學(xué)生認(rèn)為輔導(dǎo)員在思想政治教育中的影響較大，有6.4%的學(xué)生認(rèn)為班主任在思想政治教育中的影響較大。由此可以看出，在三類教育者中，思想政治理論課教師對思想政治教育過程發(fā)揮的作用最大，輔導(dǎo)員緊隨其后，而班主任的作用發(fā)揮略顯單薄，亟待加強。

（二）受教育者

1. 客觀基礎(chǔ)

表5所示，學(xué)生的客觀基礎(chǔ)項目中，年級與學(xué)生的思想政治狀況呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，即高年級比低年級思想政治狀況較好，這與高校思想政治教育的作用發(fā)揮是密切相關(guān)的。而性別、專業(yè)以及生源地與學(xué)生的思想政治狀況無顯著相關(guān)性。

2. 基本素養(yǎng)

表6顯示，學(xué)生的政治面貌與思想政治現(xiàn)狀有顯著相關(guān)性，即學(xué)生目前的政治面貌級別越高，理論知識越扎實，思想政治狀況越好。是否為學(xué)生干部也與學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀有顯著相關(guān)性，即學(xué)生干部的思想政治狀況會比普通同學(xué)要好。因此受教育者本身的基本素養(yǎng)對思想政治教育的順利開展有較大的影響。

3. 日常表現(xiàn)

表7顯示，學(xué)生的興趣愛好與思想政治狀況有顯著相關(guān)性，即學(xué)生如果平時關(guān)心政治時事，那么其思想政治狀況會較好。學(xué)生對課程的態(tài)度也與本身的思想政治狀況有顯著相關(guān)性，即本身態(tài)度越端正，其思想政治意識就越強。因此這就要求高校在進(jìn)行思想政治教育的過程中要充分尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立正確的觀念，培養(yǎng)積極的興趣。

（三）教育方式

通過Pearson相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)課堂教育方式和網(wǎng)絡(luò)教育方式都與學(xué)生的滿意度密切相關(guān)（表8）。也就是說，課堂教育方式越活潑，網(wǎng)絡(luò)教育方式越豐富，學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)可度越高。因此，高校思想政治教育要將網(wǎng)上網(wǎng)下教育相結(jié)合，完善教育方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性參與其中。

（四）朋輩互動

通過Pearson相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會、社團(tuán)的活動以及學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用對學(xué)生的思想政治狀況有顯著影響（表9）。因此高校思想政治教育要抓好第二課堂，充分發(fā)揮學(xué)生會、社團(tuán)的積極作用，開展有利于思想政治教育建設(shè)的活動。與此同時，加強學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，明確學(xué)生黨員職責(zé)，通過朋輩互動，進(jìn)一步加強高校學(xué)生思想政治教育。

三、對策與建議

黨的十九大昭示了一個嶄新時代的來臨，也為高校思想政治教育過程提出了新要求。根據(jù)本研究的結(jié)果，按照全國高校思想政治工作會議和《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，結(jié)合學(xué)生具體實際，為實現(xiàn)新形勢下高校思想政治教育過程中生態(tài)關(guān)系影響要素的協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提出以下幾點建議：

1. 新的時代及其社會實踐賦予思想政治教育新的歷史使命，因此思想政治教育生態(tài)研究的著眼點和落腳點要緊扣時代發(fā)展步伐，將整體開放、動態(tài)平衡、協(xié)調(diào)共生的理念細(xì)化至每個影響要素[4]。

2. 按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》要求， 高校要充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，切實構(gòu)建“十大”育人體系。

3. 思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任要充分發(fā)揮教育引領(lǐng)作用，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

目前00后已步入大學(xué)校門，他們身上具有朝氣蓬勃、積極向上的品質(zhì)，但也受到社會、家庭帶來的負(fù)面影響。因此一方面實現(xiàn)思想政治教育者年齡的均勻配置[5]。做好精華傳承，與學(xué)生縮小溝通距離，對學(xué)生成長過程中的迷茫困惑感同身受，才能更有針對性的做好思想政治教育工作。另一方面實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下教育方式的有效結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)在提升大學(xué)生思想政治理論知識、道德修養(yǎng)方面的主導(dǎo)作用，并主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，創(chuàng)新教學(xué)方式，更加深入的了解學(xué)生的思想政治狀況，提升思想政治教育的新穎度和對學(xué)生的吸引力。

4. 要更加重視第二課堂對大學(xué)生思想政治教育的作用，充分發(fā)揮學(xué)生會、社團(tuán)的積極作用，開展有利于思想政治教育建設(shè)的活動，提升學(xué)生的政治敏感性和思想政治素養(yǎng)。與此同時，加強學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，明確學(xué)生黨員職責(zé)，通過朋輩互動，進(jìn)一步加強高校學(xué)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)：

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