新媒體視閾下中學德育的新策略

陳鵬飛 陳明貴 馮碧鳳

摘要： 基于微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體，加快推進媒體與中學德育工作深度融合，建構新媒體視閾下中學德育的策略體系，為提升全媒體時代中學德育工作水平積累經驗，提供參考。

關鍵詞： 新媒體? 中學德育? 深度融合? 策略

習近平總書記指出：深刻認識全媒體時代的挑戰(zhàn)和機遇，全面把握媒體融合發(fā)展的趨勢和規(guī)律，推動媒體融合向縱深發(fā)展，構建全媒體傳播格局;用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心、滋養(yǎng)社會，做到正能量充沛、主旋律高昂，為廣大網民特別是青少年營造一個風清氣正的網絡空間。

全媒體時代背景下，微信、微博、抖音短視頻等各類新媒體層出不窮，令廣大中學生應接不暇，沉迷其中。新媒體資訊良莠不齊，泥沙俱下，給中學德育工作帶來新機遇的同時，也帶來了諸多挑戰(zhàn)。為此，筆者立足中學生實際，深入開展新媒體視閾下中學德育實踐課題研究，探索建構新媒體與中學德育深度融合的策略體系。

一、樹立新導向，讓媒體德育“抖”出正能量

新媒體是把雙刃劍。全媒體時代，面對微信、微博、抖音短視頻等雨后春筍般涌現(xiàn)的新媒體，中學德育工作者“宜疏不宜堵”。與其焦慮不堪、疲于應付，不妨積極融入、因勢利導，將新媒體與教育法治化、網絡化、個性化深度融合，讓媒體德育“抖”出正能量。

（一）深入開展新媒體法治教育

網絡平臺從來不是“法外之地”，新媒體更不是“輿論飛地”，不當言論和違法行為將負法律責任。中學生理想、信念、價值觀尚處于建構生成期，其媒體倫理道德意識也正在萌芽滋長，因而易受不良媒體誘惑而失足、墮落。為此，中學德育機構要結合中學生身心特征，從預防網絡詐騙、暴力、邪教、色情和不當言論等方面，通過主題班（團、隊）會、國旗下講話、德育綜治知識講座、德育在線學習等教育形式，運用生動翔實的案例，深入開展新媒體法治教育，幫助中學生不斷提升對新媒體負面資訊的判斷力和免疫力，“綠色”上網，陽光用“媒”，積極營造風清氣正、向上向善的學校網絡環(huán)境。

（二）掌握新媒體輿論引導技巧

不良媒體資訊通過全媒體爆發(fā)式傳播與持續(xù)發(fā)酵，在極短時間內便能給學校乃至全社會帶來嚴重的災難。“智者適時而謀”，面對全媒體新時勢，中學德育機構要提高政治站位，當好新媒體“消防員”：一方面加強新媒體輿情監(jiān)測，建立學校傳媒事件應急處置引導機制，制定校園突發(fā)事件新聞發(fā)布應急預案;一方面強化不良資訊源頭“排險”意識，及時排除新媒體“隱患”，有效遏制不良媒體信息生成、傳播和發(fā)酵，牢牢把控網絡輿論引導主動權，抓好學校意識形態(tài)工作。

作為中學生學習成長的導師，中學德育工作者不僅要放下身段，主動學習和運用微信、微博、抖音短視頻等新媒體輔助德育，感知網絡輿情，提升媒體素養(yǎng);還要融入中學生群體，有效回應學生關切的問題，了解學生的思想動態(tài)，紓解他們的思想困惑和生活難題，與他們打成一片，成為中學生的知心益友，做到既溫暖樸實又不失立場原則。在滿足中學生個性化德育需求的同時，引導學生遠離負面資訊、積極關注社會，培育社會主義核心價值觀，增強其社會責任感和人生幸福感，為他們“扣好人生第一粒扣子”。

二、探索新途徑，讓德育文化“點亮”成才路

《資治通鑒·周紀》有言：才者，德之資也;德者，才之帥也。立德樹人，春風化雨。新媒體與中學德育工作深度融合，要真正落實到培育學生核心素養(yǎng)上，滲透到德育文化活動中，才能真正促進學生全面發(fā)展。中學德育工作者要借力新媒體，探索新途徑，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，讓德育文化“點亮”成才路。

（一）新媒體助力課堂教學德育滲透

課堂教學是德育工作的主陣地。傳統(tǒng)課堂形式單一，難以滿足全媒體時代中學生的學習需求，這在一定程度上對課堂德育滲透帶來了消極影響。而新媒體信息技術與課堂教學的深度融合，建構起“智慧課堂”，可以方便教師貼近中學生學習生活實際，把握德育契機，隨時調閱圖片、音樂、視頻、百科知識等各類云端資源，使用各類新媒體APP，進行游戲教學互動和生成性評價，使情感態(tài)度價值觀教育更加“接地氣”，進一步增強課堂教學的思想性、趣味性和實效性，實現(xiàn)課堂德育滲透“隨風潛入夜，潤物細無聲”，落實課程實踐育人，關注學生發(fā)展，提升核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平。

（二）積極開展新媒體德育文化活動

基于“炫耀、好奇”的社交心理，廣大中學生“樂于分享、樂于被分享”，拍照發(fā)朋友圈，拍視頻上傳抖音號，互粉互贊……主流新媒體已逐漸成為中學生信息聚合及社交的主角。中學德育機構要深入了解新媒體“信息傳播+社交”的特點，通過圖片、短視頻媒體等新途徑，積極開展師生喜聞樂見的社會主義核心價值觀教育實踐活動和校園文化藝體活動，如“我和我的祖國”快閃、“青春心向黨，建功新時代”“尋找最美風景”“尋找最in 潮人”“經典詠流傳”、校園“朗讀者”等新時代正能量視頻自拍活動，寓教于樂，潛移默化，引導廣大中學生在日常學習生活中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、捕捉美、分享美，給中學生心靈埋下真善美的種子。中學學生會、學生社團、青少年志愿服務組織和中學生自組織也可在新媒體“安家落戶”，依托新媒體展示風采，做大做強。

通過系列新媒體德育文化活動，培育廣大中學生新媒體素養(yǎng)，共同繁榮中學校園文化。

（三）巧用新媒體引領閱讀時尚

基于新媒體和云端推送的“數(shù)字閱讀”“碎片閱讀”“泛在閱讀”正悄然改變廣大青少年的閱讀生活，音頻聽書、抖音閱讀等新媒體閱讀方式引領廣大中學生閱讀時尚。中學德育機構可結合社會時政熱點和學校中心工作，定期推送各類正能量新媒體權威讀物，引導中學生關注、翻閱、思考，從新媒體閱讀中汲取道德滋養(yǎng)，用社會主義核心價值觀武裝中學生大腦。如：以“五四運動100周年”為契機，引導中學生收看“紀念五四運動100周年大會”視頻，關注“共青團中央”“人民日報”等權威抖音號、微信公眾號，搜索翻閱相關熱門話題，舉辦線上線下閱讀研討會、網絡征稿評選活動等，創(chuàng)新表彰獎勵形式，增強德育實效。

（四）努力培養(yǎng)新媒體“正氣網紅”

結合新媒體特點，因時因地制宜，積極引導中學生結合社會時政熱點、個人興趣特長及學習生活實際，在微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體上發(fā)布推送個人正能量資訊。團隊運作，因勢利導，努力培養(yǎng)新媒體“正氣網紅”、意見領袖，在廣大中學生中“圈粉”。“點亮一盞燈，照亮一大片”，積極發(fā)揮示范引導作用。

三、建構新平臺，讓掌上德育“飛入”千萬家

移動互聯(lián)網終端的普及，“互聯(lián)網+”推進新時代教育深度變革，給掌上德育新媒體平臺帶來前所未有的發(fā)展契機。中學德育機構可依托移動互聯(lián)網終端，運用微信、微博、抖音短視頻等主流新媒體及各類智慧校園APP，強化家校聯(lián)系，整合育人資源，形成育人合力，構建家校德育共同體，讓掌上德育“飛入”千萬家，促進青少年健康成長。

（一）用心運營“掌上門戶號”

中學德育機構應充分重視新媒體視閾下主流媒體的教育示范引導作用，搭建微信公眾號、抖音視頻號、各類智慧校園APP等新媒體掌上門戶，聘任媒體素養(yǎng)強、有思想引導專長的德育教師擔任新媒體運營人員和技術顧問，加強學校新媒體門戶日常管理與服務。

通過門戶號，定期推送貼近實際、時效性強、社會大眾關心的各類正能量教育資訊，介紹學校校史、校情，展示學校教育理念、辦學成果、德育過程、師生校友風采，挖掘樹立道德典范，提供服務式、互動式、體驗式傳媒資訊。發(fā)揮“門戶”“窗口”作用，不斷提高服務質量，引領教育新風尚。讓中學新媒體掌上門戶牢牢占據(jù)引導思想輿論、服務師生家長、傳播教育文化主導地位。

中學新媒體掌上門戶還可結合中學生家庭背景、年齡性別、心理特征、興趣特長，開辟中學生趣味德育學堂、家長掌上網校等特色頻道，通過推送電子圖集、卡通動漫、音樂視頻、教育游戲等中學生喜聞樂見的新媒體，讓德育更加鮮活，幫助廣大家長掌握新媒體和網絡游戲未成年人保護技巧，預防中學生沉迷新媒體和網絡游戲，向其宣傳家庭教育知識，引導其切實履行未成年人監(jiān)護義務。

（二）精心打造“德育朋友圈”

習近平總書記指出：青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。中學德育機構要強化家校聯(lián)系紐帶，精心打造家校“德育朋友圈”齊抓共管平臺，擴大教育覆蓋面，建構家校德育共同體，增強德育實效性，為廣大中學生快樂學習、健康成長保駕護航。

1. 打造“家長粉絲團”。搭建班級家長圈、年級家長委員圈等家校交流平臺，實時抓拍推送孩子學習生活圖片、視頻、文字說明等媒體資訊，記錄孩子成長點滴，及時匯報溝通，積極發(fā)揮正面引導作用。通過吸引家長“眼球”，提高家長“粉絲黏度”，引導廣大家長理解支持學校工作，形成家校育人合力，增強德育實效。

2. 搭建“親子朋友圈”。鼓勵引導家長錄制或幫助孩子錄制剪輯繪畫、書法、舞蹈、手工制作、親子共讀等家庭學習生活視頻，配樂分享;通過網上建群、學習打卡、媒體集贊等方式，搭建“親子朋友圈”，激發(fā)孩子學習興趣，增強孩子榮譽感，推進中學生行為規(guī)范養(yǎng)成家庭教育，引導孩子持之以恒。

習近平總書記指出：要堅持關心厚愛和嚴格要求相統(tǒng)一、尊重規(guī)律和積極引領相統(tǒng)一，教育引導青年正確認識世界，全面了解國情，把握時代大勢。中學德育工作者要適應全媒體時代發(fā)展大勢，提高政治站位和育人本領，積極教育引導，加快推進新媒體與中學德育工作深度融合，培養(yǎng)中學生的媒體素養(yǎng)，建構新媒體視閾下中學德育策略體系，讓新媒體成為提升中學德育工作實效的孵化器和助推器，真正落實新時代立德樹人根本任務。

參考文獻：

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