習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”研究

薛薇

摘 要：推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，即“進教材、進課堂、進學生頭腦”，是高校思想政治理論課面臨的重大政治任務和重大教學任務。“三進”有其基本規律。“進教材”是基礎性工作，是“進課堂”和“進學生頭腦”的前提。課堂是對大學生進行思想政治教育主陣地，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進學生頭腦”的主渠道。“進學生頭腦”，是“三進”的根本目的，是衡量“進教材”、“進課堂”效果的最主要標志。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想；三進；研究

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0182-04

Abstract： Promoting Xi Jinping's Thought on Socialismwith Chinese Characteristics for a New Era to Entering Higher Education--"entering the textbook， entering the classroom and entering the students' mind"， is a major political task and important teaching task in the ideological and political theory course of the University. "entering the textbook" is the basic work which is the premise of "entering classroom" and "entering students' mind" "Entering classroom" is the main position of Ideological and political education for college students， and it is the main channel to promoting Xi Jinping's Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era to Entering Higher Education. "Entering the mind of students" is the fundamental goal， and is the most important symbol to measure the effect of "entering textbooks" and "entering classroom".

Keywords： Xi Jinping's Thought on Socialism with Chinese Characteristics for a New Era； Entering Higher Education； study

“理論創新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。”[1]習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是新時代的精神旗幟，是實現中華民族偉大復興的行動指南。推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，即“進教材、進課堂、進學生頭腦”，是高校思想政治理論課面臨的重大政治任務和重大教學任務。

一、 “三進”問題及習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”基本要求

（一）“三進”問題

“進教材、進課堂、進學生頭腦”“三進”，是改革開放以來推動馬克思主義中國化理論成果融入大學生思政課的基本工作手段。“三進”提法出現于上個世紀90年代中期中央有關部門關于大學生思想政治理論教育建設發展的文件中。1995年，《國家教育委員會關于印發<關于高校馬克思主義理論課和思想品德課教學改革的若干意見>的通知》（教社科[1995]10號），要求“把鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論編成教材，進入課堂，用以教育武裝青年學生”。1998年，《中共中央宣傳部、教育部關于印發<關于普通高校“兩課”課程設置的規定及其實施工作的意見>的通知》（教社科[1985]6號），要求“當前要積極貫徹落實黨的十五大精神，進一步解決好鄧小平理論‘進教材，進課堂，進學生頭腦”這一主要任務。2003年，《教育部關于進一步深化‘三個代表重要思想‘三進工作的通知》（教社科[2003]2號），直接使用了縮寫語“三進”。“三進”說法基本固定下來了。

實踐證明，在推動馬克思主義中國化理論成果教育大學生、武裝大學生頭腦問題上，“三進”工作成效顯著。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年大學生，“三進”這一傳統依然是不二法寶。

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”[2]與馬克思主義中國化理論成果鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀進入融入大學生思想政治教育領域相比，習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作面臨的方方面面條件、環境已有了很大的變化、不同。這就需要一方面借鑒已有的經驗好辦法，另外一方面則需要聯系實際，做嚴謹的科學研究，找出新時代推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作的方法規律。

（二）習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”基本要求

習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”基本要求包括以立德樹人為中心任務，以造就中國特色社會主義建設者和接班人為目標，以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，以牢牢掌握意識形態工作領導權為戰略宗旨。習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”應按照基本要求，統籌部署工作。

二、推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”，這是基礎性工作，是“進課堂”和“進學生頭腦”的前提。

“進教材”最重要的任務是編寫教材。2006年1月，中共中央宣傳部、教育部、新聞出版總署發出《關于加強高校思想政治理論課教材出版管理的通知》。該通知決定將高校思想政治理論課教材編寫納入馬克思主義理論研究和建設工程（以下簡稱馬工程），集中全國力量組織編寫。明確要求，未經中宣部、教育部、新聞出版總署批準，任何部門、單位和個人不得再自行組織編寫、出版發行各種名義的高校思想政治理論課教材。

從2006年秋季學期開始至今，全國普通高校統一使用由中宣部、教育部組織編寫的、由高等教育出版社出版的“馬克思主義理論研究和建設工程重點教材”。高校思想政治理論課教材的科學性、權威性和嚴肅性都得到了充分保障。

黨的十九大閉幕后，馬工程招兵買馬開始了緊張的新版思想政治理論課的編寫。在眾人的翹首期盼中，2018年4月，充分反映習近平新時代中國特色社會主義思想的新版思想政治理論課教材陸續出版發行。但這并不意味著“進教材”的工作一勞永逸了。基于中國特色社會主義偉大生動的實踐，習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富和發展一直處于進行狀態，理論新成果不斷涌現。鑒于此，在教材出版以后，在短時間里，馬工程要不斷通過活頁等形式，將習近平新時代中國特色社會主義思想新內容反映到教學一線；長時間里，就要進行教材修訂，對教材的內容、篇幅、結構框架等方面進行修訂，以便能夠更全面系統地反映習近平新時代中國特色社會主義思想成果。

馬工程之外的廣大思想政治理論課一線教師、大學生、相關研究機構等就是思政課教材的“局外人”了嗎？按照相關規定，雖然馬工程是思想政治理論課教材唯一的“欽定”編寫主體，但馬工程并不是閉門造車，編寫思想政治理論課教材，征求各界意見是馬工程的常規性工作。大家對此應積極獻言獻策，集思廣益。相關部門應該完善相關規定和制度，廣開門路，把習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材”這項基礎工作做實。思想政治理論課一線教師本著培養中國特色社會主義建設者和接班人，將習近平新時代中國特色社會主義思想最新成果學通弄懂做實，第一時間里補充到教學內容，傳送給大學生。同時，可以根據自身學校的特點，以教材為依據，編寫教輔材料。

三、推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”

課堂是對大學生進行思想政治教育主陣地，是推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進學生頭腦”的主渠道。

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生”。[2]推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”，要充分認識當代大學生群體的特點。

95后是當今大學校園絕對的主體，今年大學校園將迎來首批00后學生，四五年以后00后將替代95后成為大學校園的主體。這就是思想政治理論課面臨的最基本的學情。95后、00后是什么樣的“地球生物物種”？總的來說，第一，自信，個性張揚，不喜束縛羈絆。第二，與網絡的關系更加密切。2018年5月31日發布的《中國青少年互聯網使用及網絡安全情況調研報告》顯示，約有超過六成的當代青少年觸網年齡在6-10歲。這一狀況意味著我們的教育對象利用網絡的能力更強、更適應或者說更喜歡網絡學習環境。第三，價值更趨多元化。95后、00后生長在更加開放的時代，社會信息化、經濟全球化裹挾著多種多樣的價值觀撲面而來，95后、00后的價值觀更趨多元化。第四，優越物質環境中成長的00后，整體上或許比95后更加偏“佛系”。

針對當代大學生群體的特點，推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”，須做好以下工作。

（一）準備工作

習近平新時代中國特色社會主義思想主要形成于黨的十八大之后，黨的十九大報告進行了集中表述。要把習近平新時代中國特色社會主義思想“進課堂”的任務落實好，就要把準備工作做充分。

1. 學通弄懂習近平新時代中國特色社會主義思想

習近平新時代中國特色社會主義思想內容十分豐富，涵蓋了經濟、政治、法治、科技、網絡、文化、教育、民生、宗教、社會、生態文明、國防和軍隊、“一國兩制”和祖國統一、統一戰線、外交、黨的建設等諸多方面。具有強烈的時代氣息和現實針對性。作為傳道授業解惑的思政課一線老師，首先要下苦功夫學通弄懂習近平新時代中國特色社會主義思想內容。習近平新時代中國特色社會主義思想是開放的科學體系，思政課一線老師還要及時了解相應的理論新成果。理清理論的內在邏輯，厚實理論的實踐根基，充分挖掘思想的真理光輝，增強理論的說服力和吸引力。對于95后、00后來說，理論的強制灌輸是無效的，他們更樂意接受“有理有據”的理論內容。

要真學真懂習近平新時代中國特色社會主義思想，必須閱讀習近平總書記的原著，只有這樣才能領會原滋原味的思想。目前，習近平總書記最主要的文集就是《習近平談治國理政》和《習近平談治國理政》（第二卷），還有幾十個單行本，另外還有專題性的論述摘編。《習近平的七年知青歲月》值得一讀。2004年8月，時任浙江省省委書記的習近平接受延安電視臺《我是延安人》專訪。他深情地講到：“陜北高原給了我一個信念，也可以說是注定了我人生過后的軌跡。”七年的知青歲月，對習近平總書記的思想成長產生極其重要的影響。讀這本書是換個角度理解認識習近平新時代中國特色社會主義思想。

2. 增強信息技術素養

針對95后、00后的特點，出于教學、交流的需要，在新時代，思政課一線老師更需要加強自身的信息技術素養。

能做內容科學、布局合理、頁面美觀大方的PPT，這是基本要求。另外須掌握簡單的視頻編輯技術。現在這方面的軟件比較多，有專門針對非專業人士使用的軟件，簡單易學，完全可以滿足日常教學需要。掌握視頻編輯技術，可以根據教學需要編輯視頻資料編輯，可以把自己的教學素材編輯成視頻。毫無疑問，視頻是吸引95后、00后的“必殺器”，對于增強教學效果有很大的幫助作用。

還須掌握課堂教輔軟件的使用。清華大學學堂在線開發的免費軟件雨課堂，作為附件掛在PPT上，不用下載專門的APP。簡單易學，功能強大。具有上傳多種題型、做調查、課后生成大數據、點名等功能。課堂教輔軟件對于提高課堂教學效率，增強課堂教學實效性有著意想不到的作用。

3. 做開學初問卷調查

學生具體詳細的情況是什么，必須要有精確的了解，問卷調查不失為一種好方法。

在信息化時代，實施問卷調查是一件相對容易的事情，有專業軟件，有教學資源平臺等技術手段可利用，重點難點是在問卷的設計上。問卷一定要圍繞著習近平新時代中國特色社會主義思想如何成功“進課堂”這一中心思想，針對學校的實際情況來設定。

4. 將教材體系向教學體系轉化

《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）指出：思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。這是從教學規律出發，對思政課在教材體系向教學體系轉化問題上的政策引導。教材體系是指“某一學科或專業的教科書內部的章節目結構框架以及相互聯系的內容所形成的一個整體。”而教學體系是指“圍繞著為了達到教學目的，以教材為基本遵循，在教學活動中所采用的各種教學要素所形成的一個整體。”[3]教材體系是教學體系的基礎，但教材體系絕不等同于教學體系，教材體系存在向教學體系轉化的問題。教材體系成功向教學體系轉化是成功“進課堂”的關鍵環節之一。一定要研究教材，吃透教材，把握好教學內容；對教材內容進行提煉加工；結合學生的實際情況努力、認真地備課；將成果應用到課堂。

（二）布局三大課堂

《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號）是新世紀高校大學生思想政治教育工作綱領性文件。本文件提出要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，特別強調要深入開展社會實踐，和主動占領網絡思想政治教育陣地。16號文件成為思政課的布局由傳統的以單一的課堂教學為主向課堂教學、網絡教學和實踐教學“三位一體”布局發展的轉折點。

1. 課堂教學布局

針對95后、00后的特點，必須確立學生的主體地位，堅決摒棄滿堂灌、“一言堂”的教學方式。同時，95后、00后也是新時代的親歷者、歷史見證者，對于習近平新時代中國特色社會主義思想他們有自己的感悟。作為網絡達人，資訊豐富，95后、00后做得了課堂教學主體。老師把主要精力放在課堂的組織和活動的引導上。

2. 網絡教學布局

習近平總書記在黨的十九大報告中，提出牢牢掌握意識形態工作領導權的重大任務，做出“加強互聯網內容建設”的工作部署[4]；號召全黨“增強改革創新本領，保持銳意進取的精神風貌，善于結合實際創造性推動工作，善于運用互聯網技術和信息化手段開展工作。”[4]

網絡教學是課堂教學在網絡空間的延伸，適應了教學對象中國“網絡原住民”95后的學習特點和喜好。解決了思政課教學內容多學時少的問題，7×24小時的課程學習開放狀態可以有效地滿足學生的學習需求，同時智能化的運作方式又極大地提高了學生學習的效率，使每個學生都有參與教學活動的機會。圖文聲色并茂，使得學習內容生動鮮活打破了思政課抽象、死板的表象。當前在線課程成為許多大學思政課改革建設的重點，互聯網+成為思政課輔助教學手段的發展著力點。

思政課網絡教學是伴隨著1994年我國全功能接入互聯網、網絡普及率逐年提高而發展起來的，取得良好的教學效果。目前從總體來看，思政課互聯網內容建設主要存在這些不足。只是簡單地將紙質版內容變為網絡版，缺乏結合網絡傳播規律的創新性；內容缺乏結合教學對象特點的整體規劃；內容陳舊、封閉。為切實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”，須充分研究思政課網絡傳播規律，提升思政課互聯網內容的創新性。加強與教學對象的溝通，制定出適合教學對象特點的整體規劃，建立長效機制保障思政課老師有時間有精力更新思政課互聯網內容。同時實行開放共享。

3. 社會實踐教學布局

要切實落實思政課社會實踐相關規定。《中共中央宣傳部 教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）文件要求，須從本科思想政治理論課現有學分中劃出2個學分、從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展本專科思想政治理論課實踐教學。建立思政課實踐指導教師崗制度， 為實踐育人確立人力資源保障。建立經費基本保障制度。建立思政課實踐育人科研制度，為實踐育人效果的提升助力。

新時代，思政課實踐教學要特別注重與其他思想政治教育社會實踐活動的深度融合。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面[4]。習近平總書記的重要講話，是指導做好新形勢下高校思想政治工作的綱領性文獻。

做好思政課社會實踐教學與各專業、黨團等組織舉辦的大學生社會實踐活動深度融合，是貫徹總書記重要講話精神，加強和改進新形勢下高校思想政治工作重要途徑。

四、推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進學生頭腦”

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進學生頭腦”，是“三進”的根本目的，是衡量“進教材”、“進課堂”效果的最主要標志。習近平新時代中國特色社會主義思想 “進學生頭腦”，包括兩個層次。一是知識體系的進入，二是“三觀”的滲透。短期考核調查與長遠考量跟蹤相結合衡量“進學生頭腦”效果。最根本的是否實現了培養中國特色社會主義接班人和建設者、擔當民族復興大任的時代新人。

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”是時代賦予高校思政課的光榮歷史使命，廣大思政課老師要潛心研究“三進”規律，提高政治站位，以高度的責任感和使命感落實任務。

參考文獻：

[1]劉云山.深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想[M].黨的十九大報告輔導讀本，人民出版社，2017.

[2]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面 劉云山講話 王岐山張高麗出席[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3]盧黎歌.試論高校思想政治理論課教材體系向教學體系的轉化[J].教學與研究，2009（11）：90.

[4]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利-在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[R].人民出版社，2017：42，68.