高職院校大學生創新創業教育中信息素養提升探討

呂劍勇

摘 要：創新創業教育已成為高校教育體系的重要組織部分，信息素養教育作為培養大學生獲取信息、分析信息、利用信息的技能型教育，能夠有效培養并大力提升高職院校大學生創新創業能力和終身學習能力。如何將信息素養教育與創新創業教育有機結合，是當前高職院校尚未引起應有重視的問題。文章從信息素養教育與創新創業教育的關系入手，探討高職院校大學生創新創業教育中信息素質教育嵌入全過程的有效措施。

關鍵詞：創新創業；信息素養；大學生；高職院校

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0040-03

Abstract： Innovation and entrepreneurship education has become an important part of higher education. As a skill oriented education to cultivate students' abilities of information acquirement， analysis and utilization， Information attainments education， information attainments education can enhance students' innovative ability and lifelong learning ability. How to combine the information attainments education with the innovation and entrepreneurship education is an important issue that should be paid attention to. Based on the relationship between information literacy education and innovation education， this study summarizes various measures to initiate the innovation and entrepreneurship education embodied with the information attainments education.

Keywords： inovation and entrepreneurship； information attainments； college students； vocational higher education institution

《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》提出，高校要大力推進創新創業教育工作，將創新創業教育融入人才培養全過程；加強創新創業教育課程體系建設；把創新創業教育有效納入專業教育和素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的創新創業教育課程體系；建立質量檢測跟蹤體系[1]。本文試就高職院校大學生創新創業教育中尚未引起應有重視的創新創業信息素養教育暨創新創業信息檢索能力、分析能力和利用能力進行探討，嘗試將高職院校大學生信息素養教育與創新創業教育有效結合，相互促進，推動高職院校大學生信息素養教育形式和內容的改革深化，提升高職院校大學生創新創業信息素養，促進高職院校大學生創新創業的實質性推動。

一、信息素養教育應納入創新創業教育的重要內容

信息素養是伴隨信息技術發展而出現的概念，其內涵隨著社會信息需求的不斷發展而不斷豐富。國外關于大學生信息素養教育的內容主要有：1.高效率地檢索信息；2.熟練地分析信息與評價信息；3.準確地利用信息；4.尋求自己感興趣的信息；5.創造性地表達信息內容；6.信息查詢與知識創新相結合；7.認識信息對社會發展的重要性；8.遵守信息及信息技術倫理道德規范；9.積極參與各種相關活動并創建信息[2]。在我國，信息素養的內容一般包括信息意識、信息能力和信息道德，而信息素養教育則是指對大學生進行的有關信息意識、信息能力、信息道德的培養。對于創新創業大學生來說，則是培養并提升他們具備應有的檢索信息、分析信息、利用信息的一門方法課[3]，信息素養教育不僅是一門技能型教育，更是一門能夠培養并促進高職院校大學生具有獨立的學習能力、分析能力、思考能力以及創新創業能力的素質型教育。

人類的思維創新是以知識和能力為基礎的，信息素養教育有利于人們精準而迅速地培養并提升知識能力。對于創新創業的大學生來說，接受信息素養教育，包括信息意識教育、信息能力教育和信息道德教育，能夠讓他們在創新創業過程中培養并提升精準獲取新技能、新知識的能力。因此，從這個角度而言，信息素養教育是創新創業教育中必不可少的重要內容，信息素養教育是培養創新創業人才的一項重要的素質教育，信息素養教育應當貫穿于高職院校大學生創新創業教育乃至高職院校人才培養的各個階段。

（一）信息意識教育

信息意識教育是信息素養教育的基礎。信息意識是人對信息的自覺反應，一般劃分為層次結構和內容結構，其中，層次結構包括信息認知、信息情感和信息行為；內容結構則是由信息心理狀態和信息操作構成[4]。信息意識的強弱決定著人們查找信息、分析信息、利用信息的自覺程度，影響著人們利用信息的效果[5]。沒有信息意識教育，其他信息素質教育就無從談起，高職院校大學生創新創業信息素養教育首先要從信息意識教育開始。通過信息意識教育，不僅能夠培養高職院校大學生創新創業的敏銳觀察力，使他們能夠從海量的信息中精準而及時地發現對他們來說有價值的信息，而且，經過信息素質教育及反復訓練等過程，不斷完善高職院校大學生有關創新創業信息意識的內容結構，掌握信息意識的層次結構，有利于高職院校大學生利用有效信息進行創新創業的學習準備。

（二）信息能力教育

信息能力是人們檢索信息、加工信息、整理信息、利用信息、創造新信息或知識的能力[5]。信息能力教育旨在培養和提升高職院校大學生檢索信息、分析信息、利用信息的能力。高職院校創新創業大學生信息能力教育通常包括三個層面：一是計算機操作能力與文檔處理能力；二是信息檢索能力、信息分析能力以及信息利用能力；三是信息溝通能力和創新信息能力。高職院校大學生完成創新創業理論課程和實踐活動課程的過程，必然不可或缺信息的檢索、分析和利用，高職院校大學生信息能力培養和提升的過程，也是高職院校大學生創新創業理論與實踐能力培養和提高的過程。

（三）信息道德教育

信息道德是信息發布者、傳播者和信息利用者都必須共同遵守的道德行為規范[6]。發布信息、傳播信息、利用信息，都必須遵循一定的道德規范的約束，否則，任由信息泛濫，無論是對信息的發布者、還是信息的傳播者，或是對信息的利用者而言，都不是幸事。互聯網已經成為大學生接觸社會、學習知識和創新創業的重要媒介。但是，互聯網上信息泛濫，良莠不齊，缺乏道德規范約束的海量信息，容易誘惑心智尚未完全成熟健全的大學生違背信息道德，出現網絡抄襲、發布虛假信息、甚至于網絡暴力等一些不符合社會道德的言行，甚至有可能出現網絡犯罪行為。對高職院校的大學生來說，信息道德教育必不可少，引導和教育創新創業大學生樹立正確的社會道德觀是高職院校大學生信息素養教育的重要內容。

二、高職院校大學生創新創業信息素養教育措施

信息化環境下的創新創業教育，要不斷順應信息技術的發展而不斷推進，將信息素養教育嵌入創新創業教育全過程之中，將信息素質教育納入網絡化、數字化的信息環境之中，在創新創業教育的理論課程和實踐活動課題中嵌入信息素養教育內容，加強高職院校大學生的信息意識、信息能力和信息道德的培養和提升。將信息素養教育與創新創業教育有機結合，促進高職院校創新創業人才的有效培養，通過開設信息素養教育與創新創業教育相結合的相關課程，鼓勵高職院校大學生通過提升信息能力進而提升自己創新創業理論課程與實踐活動課題的學習，充分發揮他們的信息自覺和能力自覺，全面有效提升高職院校大學生的創新創業能力。

（一）信息素養教育與創新創業理論課程學習相結合

將信息素養教育嵌入到創新創業理論課堂教學過程之中，實現信息素養教育與創新創業理論課程教育的緊密結合。面向全體高職院校大學生開設適應他們需求的信息檢索課程，培養高職院校大學生信息檢索能力，從創新創業的選擇起點開始，就讓他們掌握一套科學的精準發現信息、有效利用信息的思維和方法，切身體會信息素養教育的重要意義。以文獻檢索課程為起點，將信息素養教育與創新創業教育有機結合，通過創新創業大學生信息檢索能力的培養，使高職院校大學生能夠快速有效地利用信息檢索方法，結合創新創業課程學習的需要，掌握檢索信息、篩選信息、整合信息、評價信息的能力。通過案例討論，將信息素養教育內容穿插融入在創新創業理論課程教學之中，將教師教學科研實踐中經常運用的檢索信息和利用信息的方法經驗傳授給學生，讓學生熟悉并掌握信息檢索和信息利用的方法技巧。讓高職院校大學生在學習創新創業理論的同時，能夠主動結合信息素養教育產生創新創業理論課程的心得和創新解決問題的方法，在教與學的過程中形成新的解決方法以及相關技能，使創新創業能力能夠伴隨著信息素質一并得到提高。

（二）信息素養教育與創新創業實踐活動相結合

通過信息素養教育與創新創業教育理論的學習，能夠使高職院校大學生初步具備創新創業能力和與之相對應的信息素質。而將信息素養教育與創新創業的實踐活動相結合，讓高職院校大學生為自己的創新創業實踐活動去主動查找相關信息，學習了解創新創業的理論知識，運用創新創業理論的創新思維和方法解決實踐過程中碰到的問題。高職院校可以通過經常性、廣泛性、針對性地組織各種創新創業競賽之類的活動，將信息素養教育與創新創業實踐活動結合起來，將高職院校大學生的信息檢索能力培養與創新創業理論學習和實踐活動緊密相連。讓高職院校大學生圍繞創新創業理論學習和實踐活動，選定合適的信息資源，確定信息檢索策略，全面而準確地查找到與創新創業理論學和實踐活動相關的信息，并能夠對信息進行有效篩選。通過組織參賽學生查找相關信息、利用信息，讓高職院校大學生信息獲取能力與創新創業實踐活動相互融合、相互啟發、相互促進，既提高高職院校大學生信息獲取能力，同時又大激發高職院校大學生的創新思維和創新能力，為提高高職院校大學生創新創業實踐能力打下堅實基礎。

（三）注意保持信息素養教育的層次性

信息素質培養具有連續性和層次性，高職院校大學生在不同的成長時期，對信息的需求有所不同，其信息素質也不盡相同。要按照高職院校大學生創新創業的不同學習階段，選擇不同階段的信息素養教育的學習內容和進度安排，設置相應的信息素養教育課內容，循序漸進。

在高職院校大學生剛進入的大一新生時期，是他們潛在的創新創業需求階段，在這個階段信息素養教育主要是培養幫助高職院校大學生建立創新創業信息意識，信息素養教育的側重點在于紙本文獻、數據庫的推介，網絡信息資源的推送等等，讓高職院校大學生對信息有一個初步的了解，具備簡單檢索信息和利用信息的能力。大二、大三時期，是高職院校大學生創新創業的初創階段，對這個時期的高職院校大學生信息素養教育則主要是信息獲取能力的培養，高職院校大學生根據自己的需求，培養并提升他們創新創業信息資源的搜集、整理和分析能力。這個階段的信息素養育教育，則要側重于掌握信息檢索的基本原理、技能和技巧，讓高職院校大學生能夠根據自身對信息的需求，查找到適合自己的信息，并能夠進行信息檢索、信息評價和信息利用的能力，能夠運用各種信息解決他們創新創業理論課程和實踐活動課程過程中碰到的實際問題。在畢業班時期，是高職院校大學生創新創業的成熟階段，要培養他們挖掘信息、識別信息、整合信息、評價信息等更高更深層次的信息素養，全面提升信息檢索、信息分析和信息利用的能力，并具備綜合利用信息進行創造新知識的能力。

信息素養教育是一門實踐性較強的課程，與創新創業教育強實踐的特點相契合，創新創業教育理論課程學習和實踐活動與信息素質教育都存在一定的關聯性，兩者的有效結合具有必要性和可行性，在創新創業人才培養中起著不可替代的作用。在高職院校大學生創新創業教育中全程嵌入信息素養育教育，是新時期創新創業人才培養的有效措施之一，有助于大力提升高職院校大學生創新創業教育的實際效果。

參考文獻：

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