淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著高職院校體育教學(xué)的不斷改革和進(jìn)步，足球的教育方式也在不斷革新，其中，足球游戲成為了很多職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中進(jìn)行輔助教學(xué)的首選。通過游戲教學(xué)法，學(xué)生能夠在良好的教學(xué)氛圍中感受到足球教學(xué)的樂趣，提升課堂學(xué)習(xí)效率，使足球訓(xùn)練效果得到提升。本文介紹了將游戲教學(xué)法引入足球教學(xué)的必要性，及足球游戲的特點(diǎn)，還詳細(xì)探討了游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的具體運(yùn)用方法，供高職院校足球教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高職院校 足球教學(xué) 游戲教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0076-01

將游戲教學(xué)法引入到高職院校的足球課堂中，能夠與足球訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)良好的融合，使游戲本身所具有的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性得到進(jìn)一步的放大，同時(shí)也為足球教學(xué)創(chuàng)造出更加良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠從這樣的教學(xué)模式中感受到足球運(yùn)動(dòng)之美，從而真正愛上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

1 游戲教學(xué)法在高職院校足球教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練和教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技巧的訓(xùn)練往往停留在重復(fù)動(dòng)作，分組訓(xùn)練的階段。這樣的訓(xùn)練固然能夠通過長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)性引導(dǎo)，使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的很多基礎(chǔ)和技巧，但是，這種訓(xùn)練模式也同樣存在弊端，那就是枯燥的訓(xùn)練模式容易讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)失去興興趣，導(dǎo)致足球訓(xùn)練成為一種程式化的過程，而失去了其應(yīng)有的魅力。這對(duì)于學(xué)生的訓(xùn)練效果和長(zhǎng)期興趣的建立顯然是不利的。通過游戲訓(xùn)練法的引入，很多足球基礎(chǔ)動(dòng)作以及技巧訓(xùn)練能夠在游戲當(dāng)中得到更多樣化的呈現(xiàn)，這樣就能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，使整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加輕松自如，從而有效提升足球訓(xùn)練的效果。

2 足球游戲的特點(diǎn)

2.1 教學(xué)生動(dòng)有趣

游戲的關(guān)鍵就在于其具有趣味性，去最游戲也不例外，它就是將游戲的模式引入到足球訓(xùn)練當(dāng)中。通過游戲這種有趣的形式，能夠和學(xué)生的年齡和特質(zhì)產(chǎn)生良好的契合，使足球訓(xùn)練和教學(xué)更加輕松自在，使教師在寓教于樂當(dāng)中將足球技術(shù)和要領(lǐng)傳授給學(xué)生們。此外，這種游戲化的訓(xùn)練方式也能夠使學(xué)生們?cè)谟淇斓姆諊?dāng)中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)的能動(dòng)性得到提升。

2.2 訓(xùn)練規(guī)則意識(shí)

足球游戲和其他游戲一樣，也有嚴(yán)格的規(guī)則。在足球游戲當(dāng)中，學(xué)生必須遵守足球游戲的規(guī)則，這樣才能使整個(gè)游戲不間斷地進(jìn)行下去。在這樣的足球訓(xùn)練當(dāng)中，學(xué)生們能夠逐漸培養(yǎng)起對(duì)于足球的規(guī)則意識(shí)及合作意識(shí)。足球是一項(xiàng)非常講求合作精神的運(yùn)動(dòng)，通過職這樣的訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更快體會(huì)到合作精神在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的重要性，同時(shí)能夠更好掌握足球運(yùn)動(dòng)中相互配合的技巧，更好地組織防守和進(jìn)攻，在遵守足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則的基礎(chǔ)上更好地應(yīng)對(duì)場(chǎng)上的突發(fā)事件。

2.3 樹立競(jìng)技對(duì)抗意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)本身就具有很強(qiáng)的對(duì)抗性和競(jìng)技性，游戲也具有相同的特征，在足球游戲當(dāng)中，學(xué)生需要在游戲規(guī)則當(dāng)中通過競(jìng)技對(duì)抗贏得比賽，因此，這樣的游戲教學(xué)法也能夠使學(xué)生盡快理解足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的競(jìng)技性，激發(fā)學(xué)生的對(duì)抗意識(shí)，使其在足球訓(xùn)練當(dāng)中能夠更好地將足球技巧和足球精神融合起來，使足球教學(xué)的效果得到提升。

2.4 能夠靈活開展

足球游戲的形式多種多樣，可以根據(jù)具體的場(chǎng)地大小以及實(shí)際的訓(xùn)練需要靈活開展。在不同的訓(xùn)練階段，可以靈活選擇足球訓(xùn)練游戲進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，使足球技巧得得到提升。此外，受到場(chǎng)地的限制，足球游戲也能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，來適應(yīng)場(chǎng)地的變化，不影響足球訓(xùn)練活動(dòng)。

3 高職院校足球游戲的應(yīng)用方法

3.1 技巧訓(xùn)練游戲

在足球運(yùn)動(dòng)中涉及很多足球運(yùn)動(dòng)技巧，例如，頭球、運(yùn)球、傳球等等。在傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式當(dāng)中，教師往往會(huì)先給學(xué)生演示這些技巧，之后再交給學(xué)生自己去訓(xùn)練和摸索，這樣的訓(xùn)練模式比較枯燥乏味，缺乏趣味性，因此很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效率受到限制。足球訓(xùn)練游戲能夠根據(jù)足球比賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種各樣的訓(xùn)練游戲，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)不同的技巧階段進(jìn)行不同的訓(xùn)練游戲，這樣不僅提高來學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

3.2 戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練游戲

在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用是非常重要的。在場(chǎng)上的每位球員必須對(duì)自己所處的位置及作用有清晰的定位。在遇到情況的時(shí)候能夠及時(shí)采取相應(yīng)的措施，把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用合適的戰(zhàn)術(shù)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師往往會(huì)運(yùn)用沙盤和視頻對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)，這種教學(xué)模式以講為主，缺乏實(shí)操性。在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中海需要學(xué)生自己去體會(huì)和掌握要領(lǐng)。如在足球訓(xùn)練中加入合適的游戲，就能夠使學(xué)生真正看到戰(zhàn)術(shù)在訓(xùn)練場(chǎng)上和實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中的作用與威力，并能夠掌握其使用的時(shí)機(jī)和方法，進(jìn)而在場(chǎng)上形成協(xié)協(xié)同作戰(zhàn)模式，可攻可守，從戰(zhàn)術(shù)上掌握比賽的主動(dòng)權(quán)。

3.3 守門員訓(xùn)練游戲

在足球比賽中，守門員的作用是不容忽視的。在傳統(tǒng)的足球訓(xùn)練當(dāng)中，往往更加重視場(chǎng)上其他球員的訓(xùn)練，但是對(duì)于守門員的關(guān)注度相對(duì)較少。守門員的角色就是配合其他球員不斷接球，攔截射門。事實(shí)上，守門員的守門方式也有很多技巧，需要訓(xùn)練強(qiáng)化。通過合適的足球游戲，能夠有針對(duì)性地訓(xùn)練守門員接球的方式和角度，以及預(yù)判來球的角度，在場(chǎng)上能夠掌握更多的主動(dòng)權(quán)，減少其他球員的壓力，為贏得比賽增加砝碼。

3.4 訓(xùn)練整理游戲

在經(jīng)過激烈的足球教學(xué)訓(xùn)練之后，學(xué)生的身體和精神都處在高度緊張的階段。這時(shí)候，需要老師組織一些整理游戲，來幫助學(xué)生逐漸放松精神和肌肉，恢復(fù)到正常的機(jī)能水平。例如可以安排簡(jiǎn)單的顛球和傳球游戲，使學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和娛樂，不僅鍛煉了球感，增加了學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)還能使學(xué)生在緊張的訓(xùn)練之后得到放松，使訓(xùn)練張弛有度。

4 結(jié)語

在高職院校的足球訓(xùn)練中，通過游戲教學(xué)法能夠在訓(xùn)練當(dāng)中增加趣味性，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，此外還能夠?yàn)橛?xùn)練創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生們的訓(xùn)練壓力，使足球教學(xué)更加有趣，使教學(xué)效果得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：徐健（1981-），男，江蘇泰州人，漢族，畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)，體育老師，職稱：講師，碩士，研究方向：高校體育教學(xué)。