初中英語教學下開展以讀促寫

【摘要】在英語的教學中，閱讀和寫作的關系可謂是相互促進、密不可分的。要想提高初中學生的英語寫作能力，建議教師可以嘗試著從閱讀教學入手，通過閱讀來促進學生的寫作能力。讓學生在閱讀的過程之中，接受到大量有用的英語知識，為他們的寫作積累大量有用的素材，從根本上提高學生的英語寫作水平。

【關鍵詞】初中；英語寫作；以讀促寫

【作者簡介】李嬋娟，江蘇省丹陽實驗學校。

英語學習的主要目的是提高學生的聽說讀寫能力，其中聽和讀主要是英語知識的一種輸入，說和寫是知識的一種輸出。要想讓學生真正的把英語學好，在這個環節上，輸入的知識量必須要大于輸出的知識量。沒有足夠數量的知識輸入，學生就會表現出輸出的不足。利用這一特點，我們教師在進行英語教學的時候，就可以擴大學生的閱讀，讓學生在閱讀的過程之中，積累一定量的詞匯和語言知識，為寫作打下良好的知識基礎。

一、教師積極開展教材閱讀，以此來激發學生的寫作興趣

英語教材的確立是經過專家們的層層審批與斟酌才最終被編入課文，教材里所選擇的教材都是精心挑選的，題材豐富，語言豐盛，如：文學、學校生活、季節等等均有涉及，在寫作的時候，我們所涉及的題材差不多都是來自于課本的這些素材。因此，教師在課堂上講解的同時，如果能夠針對于文章內容再深入的對學生進行一些寫作上的分析，帶著學生一起去對寫作的方法、構思技巧以及如何表達去進行歸納總結的話。那么，不僅可以培養學生的閱讀興趣，更可以在潛移默化中培養學生的寫作興趣。如：在學習譯林英語七年級上冊unit2 Lets play sports！時，在學生接觸這篇閱讀材料的時候，我設計了一個問題：What sports do you like best？來激活學生的思維，學生會思維發散出很多的體育活動：tennis、volleyball、go swimming、go skating等運動項目，然后鼓勵學生說說運動帶給我們的好處是什么？鼓勵學生用自己的語言去表達，學生能夠很容易的就想出：keep us relaxed、make us strong、keep us healthy等等。這樣的一些活動能夠激發學生對于要閱讀的教材產生興趣，這種學生的思維與閱讀材料的碰撞，適時為學生提供刺激和誘發學生對語言知識產生興趣，把學生的注意力引向我們教材上的閱讀材料，很容易為學生的讀和寫做好準備。

二、鼓勵學生進行課外閱讀，積累英語寫作的素材

閱讀的好處是不言而喻的，它不僅可以能夠增強學生的英語語感，還能夠在閱讀的過程中積累大量的英語詞匯和一些寫作素材，讓學生在進行英語寫作的時候，不僅能夠做到有話可寫，還能夠用英語去準確的表達自己的想法。對于中國的學生來說，英語寫作可以說是他們的一個弱項。英語和漢語雖然同屬于語言學科，但是學生在使用起來的時候，還會出現這樣或者是那樣的問題。如：單詞出現了拼寫錯誤、句子出現了語法錯誤、即使清楚的知道自己要表達的是什么，但是由于自己英語知識儲備的缺乏，學生的英語句子可能會呈現一種漢語式表達。為了解決上面寫作中常常遇到的一些問題，提高學生的英語寫作水平。僅靠學生課內的閱讀來積累寫作的素材是遠遠不夠的，教師應鼓勵學生繼續進行課外閱讀來接觸更多的英語知識。由于學生尚不成熟，對書籍的選擇的分辨的能力還沒有完全的養成。我們教師有義務幫助他們去選擇一些好的英語讀物。如：《英語角》、《21世紀報》，還可以看一些英語名著，如：《The Little Prince》、《The Million Pound Bank Note》等等。在學生進行閱讀這些英文讀物的時候，教師要給予他們一定的閱讀技巧的指導，要他們學會去歸納和總結，要及時的將一些優美的詞句照抄在自己的閱讀筆記上，便于自己及時的去背誦。對于一些結構好的文章，教師可以鼓勵學生去整理一下寫作的技巧和方法，并將這些方法和技巧內化成自己的東西，及時的運用到寫作中去，進而提高自己的寫作水平。

三、將閱讀和寫作相結合，提高寫作水平

就閱讀和寫作這兩者的關系來說，促進學生寫作的最好辦法就是講閱讀和寫作有效的結合起來。進行英語閱讀的主要目的是培養學生的英語閱讀能力，而后才是為學生提供一定量的語言和文化的輸入。對于蘇教版的英語教材來說，文章內容雖然簡單但是情節很能夠吸引讀者，很容易就能夠引起學生閱讀的興趣。如：在學習蘇教版譯林英語Unit4 My day這一課時，本課的主要內容是介紹日常學習和生活的基本安排和活動，教師可以引導學生在閱讀的過程之中，根據老師提供的一些圖片，思考如何來談論我們每天經常做的一些活動，并要求學生在學完本課以后，自己在課后以“My day”為題，自己寫一篇作文來記錄自己一天的學習和生活。教師在進行閱讀講解的時候，要著重幫助學生認識和運用如下的一些短語和句型：wake up， have fun， It is time for等，并幫助學生梳理按照一種什么樣的順序和句型來進行寫作，從而能夠讓學生對于本單元的話題很順利的就能夠進行寫作。在這里，通過閱讀和寫作相結合的這種方式，及時的為學生指明寫作的技巧，能夠大大提高學生的寫作積極性，讓他們從內心深處激發出一種寫作的欲望，這種大量的帶有技巧性點撥的寫作練習和寫作積累，可以使學生的寫作水平在不長的時間內得到一種很大的提高。

四、結束語

閱讀教學和寫作教學一樣都是英語教學上的重要部分，作為教師，我們應該積極的開展各種活動來提高學生的英語綜合語用能力，尤其是通過嘗試以讀促寫的這種手段，讓學生在帶著問題去閱讀，在閱讀中樂于表達，進而為寫作奠下一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]張蕾.在閱讀教學中開展寫作活動的策略與思索[J].中小學英語教學與研究（中學篇），2016（08）.

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