基于生活化模式開展小學英語教學的探討

【摘要】在現階段的小學英語教學過程中，應該把英語教學和現實生活相結合，學生可以在此基礎上進行適當的日常交流。小學生的教學生活化不僅是老師和學生在課堂上溝通融洽，更是要讓學生接受所學習的內容，用更加形象化的方式把小學知識引出，通過實例進行形象的表達。小學英語課堂通過這種方式可以使得學生在小學階段的英語水平達到較好的效果，但是目前英語教學的生活化仍然存在一些問題，本文主要針對生活化教學的目的展開研究。

【關鍵詞】生活化教學；小學英語；方法和措施

【作者簡介】翟忠梅，江蘇省東臺市東臺鎮臺東學校。

英語是學校和家長都比較注重科目之一，然而很多學生的英語水平并不樂觀，主觀因素是部分教師的英語教學模式陳舊，教學過程中把考試成績作為了衡量學生學習水平的標尺，這讓很多學生對英語學習失去興趣并且感覺英語的學習很有壓力，那么如何改變這種現狀呢？這就需要相關的研究去改變目前的現狀。

一、生活化內容

1.學生的家庭生活。對每一個人而言，最熟悉的生活就是家庭生活，為了提高小學生學習的積極性和興趣，可以把小學生的家庭生活搬到課堂中去，通過模擬、分析，引導小學生用簡單的英語進行表達，通過這種形式的教學，可以增強學生的英語表達欲望，培養學生的學習興趣，為了后期的成長打下良好的基礎。例如，在教學譯林版四年級下冊Unit3 My day時，就可以讓學生出示自己一天中所做的事，來進行表達，讓學生身臨其境的學習英語，運用英語。

2.學生的學校生活。學生生活和學習的地方一個是家庭，另一個就是學校，學校是學生最熟悉的地方之一，課堂上可以讓學生開口說英語的機會很多，通過教室的設備和學校的建筑以及和學生相關的內容等，可以在英語的課堂教學基礎之上，讓學生走出課堂，走進校園，讓學生對自己看到的事物進行描述，提高學生的表達興趣，降低英語學習在學生心目中的難度。

3.學生的自身生活。小學生自身的生活指的是和學生自身相關的一些內容，比如小學生的性別、年齡、胖瘦、高矮等，包括學生身邊人物和事物。教師可以在英語教學的過程中用英語講述這些相關知識，接著讓學生對自身的情況用英語進行描述，也可以讓同學之間進行相互描述，學生結合自身和生活情況會思考、組織自己想要表達的內容，在這個過程中，學生就會記住相關的英語知識，從而運用自如。

4.學生的校外社會活動生活。小學生雖然接觸學校和家庭生活的機會很多，但是也需要校外生活，在校外接觸的人物和事物一般是在書本上很少學到的，校外生活比較形象，從生活中的各個方面去了解和學習，把課堂中學到的單詞和現實生活相對應，讓學生時時刻刻都有學習的機會，把英語學習滲透到生活的方方面面，從而喚起學生對英語學習的重視。

二、小學英語教學生活化的措施

1.語言和生活實踐結合，拓展學生學習語言的平臺。教育必須依托生活，一切教育必須回歸生活才更有效。教材上的內容來源于生活，教師需要經常性地讓學生在實際生活中去發現英語，運用英語。通過留意并收集生活中的英語，把實際生活融入課堂教學中，為學習服務，提高學生的思維活躍度，提升課堂效率，讓學生感受到我們生活的方方面面都離不開英語，在生活中掌握的語言才能領悟到語言本身的精髓，才是真正具有生命的語言。

2.布置生活化作業。英語學習很重要的一個環節就是家庭作業的布置，采取生活化教學模式的同時，也要對學生家庭作業的布置采取生活化。傳統的教學模式中，教師只是會布置書面作業，沒有完全打開學生的思維能力。比如讓學生回家完成某件事情，并以視頻或者照片的形式記錄，可以對自己所做的事情進行視頻描述，也可以對自己的照片進行文字配圖說明，當然必須采用英文，這讓學生感受到英語的無處不在。

3.利用多媒體展示生活化。多媒體教學在當今的課堂教學中應用很廣泛，是教學過程中必不可少的教學工具，多媒體能把很多場景進行真實化、生活化的展示，教師可以通過多媒體讓學生對所展示的內容結合自己的想法進行描述，再針對學生的表達給予點評。還可以利用多媒體進行聲音、圖像的播放，讓學生根據不同生物所發出的聲音進行猜測和討論，并說出自己的理由，這樣的生活化內容的呈現，可以讓學生對英語學習更加感興趣，更加喜歡學英語，能夠對英語學習的理解和記憶更加輕松。

4.生活化教學內容的多方面挖掘。教師在備課的時候可以把備課內容和學生的實際生活進行聯系，在課堂上運用道具，讓學生通過觸摸、嘗、聞、聽、看等對教師帶來的道具進行描述。小學生都比較喜歡小動物，教師在講解關于動物的相關知識時，可以在課堂上讓學生用英語講講自家養了什么小動物，它喜歡吃什么、有什么特性等，激發學生的好奇心，提升英語的表達能力。所以說，英語教學的課前、課中、課后教師都應該力所能及地挖掘英語知識在實際生活中的相關內容，激發學生學習英語的興趣，并培養學生學習英語的熱情。

三、結語

學生學習成績提升困難，值得教師和家長進行反思。家長給孩子施加的壓力過重，學校對學生的重視度不夠，教學模式的陳舊等，導致學生對學習的厭倦，以及對英語的毫無興趣，所以學生學習的積極性一定要著重培養，通過把更加生活化的教學模式搬到課堂中去，讓學生先喜歡上英語，再激發學生學習英語的熱情，發揮他們應有學習潛質，從而提升學生的英語整體水平。

參考文獻：

[1]劉晶晶.讓教學更生活：小學英語教學生活化研究[D].重慶師范大學，2016.