游戲為小學(xué)英語課堂插上興趣的翅膀

【摘要】世界著名科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。而英語課堂中學(xué)生的吸收效率是否有保證，取決于教師是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂中運用游戲不失為激發(fā)學(xué)生興趣的良策。筆者從小學(xué)英語課堂運用游戲教學(xué)的原則、如何運用游戲進行教學(xué)和運用游戲教學(xué)的意義上進行論述。

【關(guān)鍵詞】游戲；小學(xué)；英語課堂

【作者簡介】周曉（1989.01- ），女，漢族，天津武清人，天津市武清區(qū)城關(guān)鎮(zhèn)大桃園中心小學(xué)，本科，二級教師，研究方向：英語教學(xué)。

世界著名科學(xué)家愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。同時《小學(xué)英語教學(xué)與教材編寫綱要》指出，英語教學(xué)要注重結(jié)合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中加入恰當(dāng)?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂學(xué)”原則。因此，在小學(xué)英語課堂中科學(xué)合理地運用游戲輔助教學(xué)十分必要。

一、小學(xué)英語課堂運用游戲進行教學(xué)的原則

1.課堂游戲安排要有針對性和啟發(fā)性。游戲是支持教學(xué)目標(biāo)的，沒有貫徹教學(xué)目標(biāo)的游戲是沒有教學(xué)價值的。設(shè)計游戲時，要充分考慮本節(jié)課的重難點突破口。對那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，在游戲中教師可適度給他們提供線索，啟發(fā)并鼓勵他們完成游戲并使他們理解游戲背后的課堂重難點。

2.游戲形式不拘于一格且注重全員參與。俗話說“把戲不可久玩”，這就要求教師不斷翻新課堂游戲形式，不斷設(shè)計新游戲。游戲要易于理解，注重面向全體學(xué)生。讓全體學(xué)生享受課堂游戲的魅力。

3.組織游戲條理有序。做好課堂游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛好游戲，具有爭強好勝，情緒易激動的特點，有些學(xué)生做起游戲來容易忘勿所以，甚至在課堂上會情不自禁地高聲呼喊，因此，在游戲開始之前要講清規(guī)則，紀(jì)律要求與評分標(biāo)準(zhǔn)。

二、游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用游戲做好課前準(zhǔn)備工作。唱歌熱身活動是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，主要是在課前唱首英語歌曲。唱歌是可以以游戲形式出現(xiàn)的，同時還可以配合適當(dāng)?shù)膭幼鳌Ｍㄟ^歌聲來營造英語學(xué)習(xí)的氣氛，并通過唱歌游戲來集中學(xué)生的注意力。例如在三年級上學(xué)期Lesson17這一課的學(xué)習(xí)中，課前帶領(lǐng)學(xué)生們邊唱邊指身體部位：head， shoulders， knees and toes。這樣以來可以使學(xué)生既復(fù)習(xí)了單詞和句型，而且會使學(xué)生很快地興奮起來，為上好新課做好精神準(zhǔn)備。

2.利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n。如在教授四年級上學(xué)期的蔬菜時，我就是用猜一猜的游戲引入新課的：我在黑板上畫出一種蔬菜的一部分，看看誰最快猜出來然后到黑板上繼續(xù)完成繪畫，并用英語描述一下猜出來的蔬菜以給沒有猜出來的同學(xué)一些提示，比如tomato，學(xué)生們就是這樣描述的：Its red， Its round。對于eggplant，學(xué)生這樣說：Its purple. I dont like it。這樣孩子們時而猜對時而猜錯，極大地調(diào)動了孩子們的興趣也就把這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的蔬菜導(dǎo)入了課堂，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。由于學(xué)生感興趣，急于想知道老師要畫出什么蔬菜，從而集中了他們的注意力，提高了學(xué)習(xí)效果。這要比那種教師交代該節(jié)課教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)的做法要來得自然、輕松。

3.新授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教授新課時，我們適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┗顫姷挠螒颉＿@樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，比如在學(xué)習(xí)sharpener這個單詞的時候，單詞長度對于三年級學(xué)生來說有點難度，我安排了Hide and Find游戲來鼓勵學(xué)生們大膽說出單詞sharpener，從而驅(qū)除學(xué)生的恐懼心理，使每一個學(xué)生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學(xué)知識。

4.利用游戲來進行練習(xí)鞏固。學(xué)生在經(jīng)過新知學(xué)習(xí)后，對本課內(nèi)容有一定的了解。但必須通過練習(xí)來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。每次在一個單元單詞講完之后，我都用硬紙板給學(xué)生們做單詞拼圖，比如ship，我把紙板剪成輪船的形狀平均分成四份，依次寫上S， H， I， P，孩子們非常感興趣，都爭著搶著上臺來做。

三、游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的意義

根據(jù)我的教學(xué)實踐，就小學(xué)英語課堂中游戲應(yīng)用的意義，總結(jié)出以下幾點體會：

1.英語課堂游戲可使學(xué)生身心愉悅，課可使堂教學(xué)形式多樣，充滿魅力。比如“看看說說”、“聽聽做做”、“小演員”等新穎有趣的游戲，尤其是競賽性的游戲會使學(xué)生耳目一新，能營造出無憂無慮、輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，使整個課堂活躍，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)新知識。

2.利用游戲教學(xué)能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)語言的心理壓力。有的同學(xué)基于心理因素，對英語存在距離感，羞于開口表達。而游戲是學(xué)生普遍喜愛參與的形式，可為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在其他同學(xué)的帶動和自身想?yún)⑴c游戲的心理下，可以全身心的投入到課堂中去。

3.游戲教學(xué)潛移默化幫助學(xué)生掌握課堂重難點。教師可把某些教學(xué)重難點與游戲結(jié)合，讓學(xué)生用游戲的方式突破重難點。利用學(xué)生的無意識學(xué)習(xí)，效果比機械記憶好。真正做到在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

4.游戲教學(xué)能提高小學(xué)生的英語聽說能力。游戲在活躍課堂的同時，全員參與游戲中，全程無意識積極參與游戲，大量的重復(fù)重點句型，使學(xué)生的聽說能力在不知不覺中提高。

總而言之，只要我們不斷地嘗試探索，一定能摸索出一條適合自己的游戲教學(xué)法。恰當(dāng)?shù)剡\用游戲進行教學(xué)能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)作一種愉快的享受，使游戲為小學(xué)英語課堂插上興趣的翅膀，讓學(xué)生們盡情地在知識天空翱翔。