小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛

何元鵬

【摘? ? 要】課堂氛圍是指在上課的時候，教師與學生共同營造的一種學習氛圍。好的學習范圍可以讓學生們學習起來更加輕松，教師教學起來也更加容易。同樣的，也可以激發學生們的學習興趣。本文將從各個方面來講述如何營造良好的課堂氛圍，提高語文課堂的教學效率。

【關鍵詞】小學? 語文? 課堂氛圍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.086

良好的教學氛圍需要教師和學生共同努力營造，以此來提高學生的學習興趣、促進教師的教學進度。小學語文教學是為學生們以后更好學習語文而做下鋪墊。提高語文教學的質量有很多方式方法，其中營造良好的課堂教學氛圍是非常重要的，在良好的氛圍之下，可以促進師生共同進步。良好的學習氛圍，讓學生們不再感受到課堂的壓力，大膽的放飛自己的思維，積極參與到語文學習當中。根據我自身的教學經驗，對如何營造良好的教學氛圍提出以下意見。

一、建立新型師生關系

在大部分學生的眼里，教師是很嚴肅的，學生很怕與教師進行交流，有的甚至害怕與教師見面，學生對教師產生恐懼的心理，這樣就很難營造良好的教學氛圍，在課堂上，學生都是害怕老師的，不敢主動的發表自己的意見，發展自己的思維，這樣將會使教學很局限。所以說，改善教師和學生的關系是非常有必要的，建立新型師生關系是非常有意義的。

教師應該主動的去了解自己的學生，改善師生關系，學生與教師之間應該建立平等、互相尊重的關系。每個學生都擁有著各自獨特的性格，教師應該主動的去了解他們，走進他們的內心世界。教師也應該敞開胸懷與學生交流，從關心他們的生活開始讓他們感覺到教師的愛，這樣學生就可以慢慢的接受老師。教師除了去了解學生外還應該多學習知識，保證自己的思想與時俱進，不落后，教師要改變師者為尊的想法，多接納學生們的意見和建議。教師在私下應該多了解學生們的生活，在生活上也多給予他們的幫助，這樣就可以更有利于建立融洽的師生關系。盡管教師在私下應該多與學生處好關系，但是教師在上課的時候，仍然需要遵守教師應該遵守的紀律，不要讓學生們在課堂上玩耍嬉戲。雖然說我們要營造良好的課堂氛圍，但是課堂是學生學習的地方而不是玩耍的地方，也應該遵守必要的課堂紀律。在建立新型師生關系的基礎上，再來建立的良好課堂氛圍就會容易很多。

二、視頻音樂教學

隨著科學技術的發展，現在的教育事業也在不斷的發展，多媒體教學也逐漸成為一種新型的教學方式。語文教師就可以將多媒體靈活的運用在課堂教學之中。視頻教學就是一種很好的營造氛圍的教學方法。比如說教師在講解《丑小鴨》這篇文章的時候，就可以在上課的時候放一段《丑小鴨》的視頻，視頻教學既可以引入本節課講述的重點，也可以激發學生們的學習興趣，更可以營造一個良好的教學氛圍。該視頻的播放可以引發學生的共鳴，引起他們繼續學習的好奇心。雖然說這種方法很不錯，但是教師在找視頻的時候一定要找精煉的，可以概括文章引發學生們思考的視頻，不要事倍功半。當教師在講一篇抒情的文章時，就可以以一首歌來帶入，音樂是一種很好的營造氛圍的工具，教師也可以在學生們朗讀課文的時候播放音樂，這樣就會讓學生更加投入地進行學習。

三、分組游戲教學

良好的學習氛圍需要教師不斷的努力，才能夠創造。而采取游戲教學法將會很好地營造活躍的課堂氛圍。教師在講一篇文章的時候，可以設置懸念，引發學生們的思考，提出幾個問題，讓學生們帶著問題去閱讀課文。學生閱讀課文的時候，教師可以進行分組，讓學生們分組討論教師提出的問題，這樣互相學習討論的方法，可以很大程度地提高學生們獨立思考的能力以及合作創新的能力。讓學生們主動地去思考問題，就可以放飛他們的想象，學生的思維都是多種多樣，很獨特的，思考問題就是一個很好的學習方法，不僅可以學到知識，還可以培養自己學習的思維。同樣的游戲教學也是很不錯的，比如說教師在給學生們復習古詩的時候，教師就可以寫出一個字，讓學生們背出一句有這個字的古詩，同樣的，這種游戲教學也可以分組進行，以一個組為單位進行作答，對回答問題多的、做得正確率高的組教師可以給予一定的獎勵。同樣的，對于表現不是很好的組教師也要鼓勵安慰他們，讓他們再接再厲。玩就是學生們的天性，教師通過游戲的方法，將會很好的活躍課堂氛圍，讓學生們學起來很輕松。同時分組進行游戲教學，也可以培養學生們互相幫助、協作的精神以及團隊意識。

四、情景劇教學

學習氛圍的營造，還有一個很好的辦法就是讓學生們動手、動腦的進行學習。比如說教師在第二天將會講一篇文章，這篇文章主要是一個敘事性的文章，那么教師就可以提前把任務布置下去，讓學生們分組去扮演該篇文章的各個角色。教師把這個任務布置下去，就會促進學生們在課后積極地去學習該篇文章，了解文章中每個角色的特點。第二天在上課的時候，教師就可以讓學生們上講臺來展示自己準備的成果，通過劇情的方式可以讓學生們更好地了解這篇課文。當學生可以用自己的肢體表達出課文內容的時候，教師的教學已經成功了一大半了。同樣，這種動手動腦的方式也可以啟發和開拓學生的創新思維，提高他們主動學習的能力。

小學語文的教學，教師應該注重學生動手動腦操作的能力，動手動腦可以促進學生的智力發育。動手的過程可以激發學生對語文的學習興趣。然而，興趣是最好的老師，當學生們有了學習興趣，自然會在上課的時候思維非常活躍，積極響應老師的問題。動手操作就是將課本的知識用肢體內容來表達出來，這可以是一種劇情，也可以是一種表演。這種教學方式突破了傳統的教師講課，學生聽課的教學方法，這種教學方式可以營造一個活躍、熱烈的教學氛圍，讓學生們在玩耍中學習，體會到學習的樂趣。教師應該嘗試多種新型的教學方法，只有在不斷的嘗試中才可以獲得更好的教學效果。教師需要不斷的自我學習，提高自身的水平，這樣才可以更好的提高教學質量。

隨著社會的發展，大家也非常重視語文，語文既是一種交流的工具，也是一門很大的學問。在學生處于小學階段時，就應該培養學生對語文的學習興趣以及教會他們一些為人處世的道理。教師不應該拘泥于傳統的教學方法，更應該大膽的突破自己，改革創新。創造活躍的課堂氛圍讓學生們在玩耍游戲中學習。同樣，教師也應該多與學生交流，增進師生感情，了解學生對自己的看法，根據學生提的建議，不斷的改正自己的教學方法。