淺談如何提升高中英語口語交際教學水平

顧定鵬

【摘 要】英語口語交際是用英語表達思想、與人交流的能力。高中英語口語教學的主要內容是教給學生各種語言知識和各種場所下學生的語言交際、應用的能力。英語是一門語言類的學科，學生學習英語的主要目的就是要學會說英語，所以高中生的英語口語教學十分重要。接下來我將根據自身的英語教學經驗，談談如何提升高中英語口語交際的教學水平。

【關鍵詞】高中英語 口語交際 教學策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.026

高中是學生學習英語的重要時期，學生掌握好英語口語對未來的發展有著不容小覷的積極影響。在現如今這個發展如此迅速的時代，在各種場所都會涉及到英語的各種應用，英語演講、看書讀報等都與英語有著很大的聯系。英語已經成為一項必備技能，學好英語讓每個學生擁有一個美好的未來。

一、英語口語交際的作用

（一）語言是文化交流的載體

學會英語口語可以讓學生與不同的人交流不同國家的文化、風俗，了解更多的世界文化。語言是人與人交流最基本的工具，只有學會溝通才會減少人與人之間的距離感，更好地了解對方的文化，把不同國家的文化發揚光大，走向世界。

（二）英語口語可以提升學生的表達能力

學生經常使用英語口語可以培養學生的語感，提升英語水平，增強自身的語言表達能力。人與人之間的交流實際上是各種思想上的交流，是通過語言來表達自己的思想，通過多次的語言交流，學生的英語思維能力達到大幅度提升，語言表達能力進一步提升。

（三）改變“聾啞”英語教學

在英語教學中我發現很多學生只會做英語練習題，并不會聽和說英語，而且這種現象很普遍。應試教育主要看中學生的學習成績，對學生是否會說英語學校都表現出無所謂的態度，這種教育現象應該得到及時改變，新時代的英語教學要注重學生英語表達能力的培養。

二、英語教學的意義

（一）適應社會發展的需求

我國改革開放多年來，社會迅速發展，與國外的交際來往日益頻繁，未來社會的進一步發展需要更多的英語人才。英語教學不僅要求學生學會聽、說、讀、寫，更要把英語應用到以后的工作中，更好的服務社會。青少年是未來社會發展的主要力量，學習英語是學校、社會對他們最基本的要求之一。

（二）學生升學條件

英語是主科之一，英語成績的高低關系著學生以后是否能夠考上理想的大學。英語成績作為學生總成績的重要來源，必須要學好英語，對于那些偏科的學生教師要幫助他們提升英語成績。到了以后的大學，學生還是會繼續學習英語，考研究生、博士等，都需要達到一定的英語水平，英語已經是一種評判人才的標準之一。

三、聽的教學策略

聽力是英語教學的一個重要內容，也是學好口語的前提條件，只有學會了聽英語才能更好地說英語。

（一）教學生學會預測

英語聽力要學會預測，在聽力練習過程中不一定每一個英語句子都要聽得明明白白，有時會因為各種原因導致句子沒聽明白，學會預測很重要。預測主要分為兩種，主要是聽前預測和聽后預測，這兩種預測要在不同的聽力情況中選擇不同的方法。聽前預測是在學生聽英語前根據試題中的聽力材料做出預測，判斷這段聽力應該講的是關于哪方面的內容。聽后預測是學生在聽完一段材料后，對該材料進行分析、推理做出正確的聽力選擇。學生在聽完材料后，如果沒有聽得太明白也不要慌亂，應該沉著冷靜，利用好自己聽到的信息，對答案進行預測。

（二）教會學生篩選信息

有時候一段英語材料十分長，其中有很多沒有用的信息混淆學生，導致學生選出錯誤的答案。怎樣在一段材料中找出重要的信息？學生可以根據給出的選擇題做出判斷，在聽力開始前，認真分析、觀察聽力題目，這個選項是要選擇時間，另一個選項是要選擇地點，那么學生在聽的時候，就要著重聽時間和地點。經過信息篩選，學生聽力內容可以得到減少，減輕學生的壓力，在聽的過程中不至于太緊張。

（三）教會學生記憶力內容

學會記憶在高中英語聽力教學中十分重要，記憶可以幫助學生對聽力材料做出總結、分析等。研究發現，學生在聽聽力時，一般開頭和結尾注意力比較集中，在聽中間材料時，由于要對前面聽力材料的記憶分析，又要聽當前材料和做好后面材料聽力的準備，學生注意力不容易集中。教師要教會學生在聽力的整個過程中，都要十分專注，記憶好每一個部分，覺得是重點的內容可以在草稿紙上記下關鍵詞語，防止后面遺忘。聽力的每一個環節都不允許注意力分散，必須時時刻刻聽聽力，盡量記好每一句話。科學研究表明，人類短時間可以記憶大量知識，只不過遺忘的速度很快，聽力不是一個長時間的過程，學會短時記憶，對英語聽力提升有利。

四、說的教學策略

怎樣讓學生流利的說英語？很多教師一直覺得是個難題，很多時候都是無從下手。我認為讓學生愿意開口說英語的辦法很多，下面我將介紹幾種常見且有效的方法。

（一）找學生感興趣的英語話題

培養學習興趣是引導學生學習最好的辦法，學生對感興趣的事物總是呈現出積極的態度。同樣，在英語口語教學中，尋找學生感興趣的話題，讓學生用英語交流，培養學生說英語的興趣。高中生喜歡追星，喜歡明星的八卦，教師可以在課堂上給學生留幾分鐘時間，讓他們先相互交流，說說自己喜歡的明星是誰，然后講講為什么喜歡這個明星。最后，教師再隨意選擇幾名學生上臺，在講臺上學生用英語講出與這個明星相關的事情，講講喜歡的原因等。大部分學生對自己的偶像有著獨特的崇拜之情，能夠在班上同學面前介紹自己的偶像，學生也會覺得十分榮幸。通過這樣的方法，就可以培養學生說英語的興趣。

（二）教師監督到位

學生說英語不是一天兩天就能夠練好的事情，需要學生長時間的堅持，教師在學生練習過程中要做好監督，給學生們布置閱讀任務等。學生的學習離不開教師的指導，做到對每個學生負責，監督他們每天按時完成口語任務，經過長時間的訓練，學生一定會在口語上有很大的提升。比如在規定的時間段內，學生要在小組長那里去閱讀一篇英語短文，短文必須吐詞清晰且帶有感情，閱讀也是提升一個人口語的重要方法。

英語教學改革后，國家教育部十分注重學生的英語口語交際能力，能夠活學活用才是學好英語的表現。希望每一個學生都能夠把英語學好，為自己的未來發展奠定良好的基礎。