如何培養初中生學習英語的興趣

滕雪

【摘 要】初中英語教育是對小學英語知識進一步的鞏固提升，為了能把英語課堂做到更吸引學生，我們需要積極轉變教學方式，使得教學環節能夠更具趣味性，在培養學生綜合學習能力的同時讓學生能夠主動投入到對英語的自主學習當中，努力使得課堂在教學內容豐富的前提下充實學生的學習生活，培養他們對英語的學習興趣。

【關鍵詞】教學活動 情景教學 學習小組 師生關系

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.079

英語是一門需要聽、說、讀、寫的科目，這要求全面發展學生的綜合素質，在各項方面的教學都能讓課堂充滿吸引力。為了能夠突顯學生的主體性，展現英語的教學魅力，需要就對學生拓展課外知識、開展情景教學、組織學習小組、師生積極互動四個方面轉變原有的教學模式，使得教學政策能夠推動新課程的改革。現就對如何培養初中生英語學習興趣展開如下討論。

一、開展豐富教學活動，充實學生學校生活

興趣是支持學生保持良好精神的動力，與其每天讓學生在壓力下被迫地學習，還不如培養學生學習興趣，讓學生在愉悅的心情中掌握到學習的最佳方法。因此開展豐富的教學活動能夠推動課堂進程，使得學生在學習過程中找到適合自己的學習方法，在這里我提出了以下三種有關培養視聽說能力的教學活動：

（一）分享優秀的國外影視作品

英語作為國外的文化，一樣擁有著悠久的歷史，在情感的表達、肢體上的動作、人類文化的習俗上有著與眾不同的表現方式，為了能夠加強學生對英語的理解，提高對他們對英語學習的興趣，我們可以推薦一些優秀的國外影視作品，讓學生在課后的時間觀看，像是《阿甘正傳》中歷盡挫折卻仍對生活積極向上的阿甘，在《肖申克的救贖》中機智勇敢的安迪等等，這些人物都在人物情感的表達上向學生樹立了正確的價值觀，教師可以在教學活動中介紹這些影視作品，讓學生對英語能夠產生更濃厚的興趣。

（二）開展英語故事會

能寫能聽是對學生應試教育的要求，很多學生在英語“說”這方面有很大的缺陷，因為他們平時都是按照考試的標準天天記單詞和寫單詞，這種現象會導致他們對于英語的理解只是一個抽象的認識，不能主動的通過語言將其表現出來，為了能夠使得學生能夠熟練的把握句式，靈活的運用各種語法，英語故事會的展開就可以讓學生投入更多的精力在口語表達上，當他們可以將一個故事用英語流暢地表達出來時，我相信他們在語言組織的能力上會有不錯的收獲。

（三）利用情景教學模式，將英語教學生活化

初中英語考察的知識點涉及到很多方面，并且大都與我們生活中所見所聞息息相關，這就使得教師在英語教學工作當中應該找到合適的教學方法，把初中英語的教學過程做到生活化。許多學生在課堂老師的講解中無法集中精神，這很大程度上是對教材知識的片面理解造成的，他們認為這些用英語描述的現實生活與他們所處的環境毫不相干，自己在了解時也就喪失了部分興趣。為了能讓學生在課堂上能夠有著飽滿的精神狀態，教師可以采用情景教學的模式，對教材上的某一片段進行現場演繹，好比如展現一個中國留學生到外國寄宿家庭的情景，學生就可以在教材原有的文字中大膽想象，模擬出現實生活中人物的語調神情，學生在與其他學生之間的對話中理解到不同角度人物想要表達的情感。從另一種角度來說，情景教學的方法更能將語境聯系與實際，英語對話中有許多內容不會直接在字面意思上闡述，但只要代入語境去理解就能很快掌握到句子的含義，就像是對話中“今天天氣真差，我渾身濕透了”，這個時候光從句子表面來看我們不知道有下雨的信息，但通過學生把情景再現后我們就能知道其實今天是下了雨的，這就是情景教學的優點，它能夠鍛煉學生的思維能力，結合生活現象對英語問題進行逐步推導。

二、組建課堂學習小組

課堂學習小組的任務是對每次課堂工作任務的討論與總結，這種學生之間的合作形式會很大程度上調動他們的學習興趣。因為學生在語言表述、思維轉化上與老師有一定的差異，而同齡人往往能夠找到更多溝通的契合點，為了能夠將英語學習的趣味性體現出來，課堂學習小組的組織可以分為以下兩個部分：

（一）共同討論問題，調動學習氣氛

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”當一群人都參與到話題的討論中來，漸漸地會引起其他學生自主的加入到學習的行列中去，這會潛移默化的使學生之間形成一種團隊意識，在遇到問題時都希望能夠通過自己的想法幫助小組成員解決，這種風氣能夠形成良好的學習氛圍，并帶動組內成員在共同學習英語當中找到樂趣。因此，在初中英語教學過程中，我們一定要讓學生對英語話題展開討論，從而調動學生學習英語的積極性。

（二）小組之間主動提出思考問題

英語原本就是一門需要琢磨鉆研的科目，小組在討論的時候肯定會遇到棘手的問題，而作為英語教師的我們就要鼓勵學生能夠在小組討論中多總結一些問題，這樣既可以加深學生對該類問題的印象，還可以讓其他小組成員收獲到沒有考慮過的知識。在提出問題的同時還能加強學生的思維能力，讓他們在以后再碰到類似的問題上能夠快速的舉一反三。

三、建立新型師生關系，使課堂充滿活力

在初中英語教學過程當中，教師與學生之間的關系好壞是課堂能否調動學生學習興趣的關鍵因素。作為一名初中英語教師，在教學過程中，我們需要轉變多種教學方式，活躍課堂氣氛，另外教師在教學環節當中充當著中重要的角色，在任何課堂進程上都需要無時無刻的關注學生，為了能夠與學生之間建立良好的關系，教師在態度上應該親近友好，不隨意打罵學生，關注理解學生的生活狀況。我們需要鼓勵學生積極適應教師的教學方法，在保持課堂秩序時認真聽我們講課，并能夠隨時提出自己的想法，使問題在課堂上能夠有效的得到解決。總而言之，師生關系的確立需要兩者之間相互配合，這樣才能使得教學方法能夠更加適用于現階段的各個學生，讓學生能夠在與教師和諧相處的氛圍中愉快的學習。

四、結束語

綜上所述，本文就如何培養初中英語學習興趣展開了對教學方法的討論，英語是一門可以自由討論的學科，在教學過程中，我們必須要求學生緊跟著我們的教學思路，在趣味性的課堂中體會到英語這門學科的樂趣。作為一名初中英語教師，在教學過程中，一定要逐漸培養起學生對英語的學習興趣，這樣他們才能夠學得輕松，學得快樂。最后我希望這些教學方法能夠適用于今后各種教學環節之中，并且我們在運用中應該不斷吸取經驗。