如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

滕雪

【摘 要】初中英語(yǔ)教育是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)一步的鞏固提升，為了能把英語(yǔ)課堂做到更吸引學(xué)生，我們需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使得教學(xué)環(huán)節(jié)能夠更具趣味性，在培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入到對(duì)英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力使得課堂在教學(xué)內(nèi)容豐富的前提下充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)活動(dòng) 情景教學(xué) 學(xué)習(xí)小組 師生關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.079

英語(yǔ)是一門(mén)需要聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的科目，這要求全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，在各項(xiàng)方面的教學(xué)都能讓課堂充滿(mǎn)吸引力。為了能夠突顯學(xué)生的主體性，展現(xiàn)英語(yǔ)的教學(xué)魅力，需要就對(duì)學(xué)生拓展課外知識(shí)、開(kāi)展情景教學(xué)、組織學(xué)習(xí)小組、師生積極互動(dòng)四個(gè)方面轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)模式，使得教學(xué)政策能夠推動(dòng)新課程的改革。現(xiàn)就對(duì)如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)如下討論。

一、開(kāi)展豐富教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生學(xué)校生活

興趣是支持學(xué)生保持良好精神的動(dòng)力，與其每天讓學(xué)生在壓力下被迫地學(xué)習(xí)，還不如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的心情中掌握到學(xué)習(xí)的最佳方法。因此開(kāi)展豐富的教學(xué)活動(dòng)能夠推動(dòng)課堂進(jìn)程，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在這里我提出了以下三種有關(guān)培養(yǎng)視聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)活動(dòng)：

（一）分享優(yōu)秀的國(guó)外影視作品

英語(yǔ)作為國(guó)外的文化，一樣擁有著悠久的歷史，在情感的表達(dá)、肢體上的動(dòng)作、人類(lèi)文化的習(xí)俗上有著與眾不同的表現(xiàn)方式，為了能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解，提高對(duì)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我們可以推薦一些優(yōu)秀的國(guó)外影視作品，讓學(xué)生在課后的時(shí)間觀看，像是《阿甘正傳》中歷盡挫折卻仍對(duì)生活積極向上的阿甘，在《肖申克的救贖》中機(jī)智勇敢的安迪等等，這些人物都在人物情感的表達(dá)上向?qū)W生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中介紹這些影視作品，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)能夠產(chǎn)生更濃厚的興趣。

（二）開(kāi)展英語(yǔ)故事會(huì)

能寫(xiě)能聽(tīng)是對(duì)學(xué)生應(yīng)試教育的要求，很多學(xué)生在英語(yǔ)“說(shuō)”這方面有很大的缺陷，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都是按照考試的標(biāo)準(zhǔn)天天記單詞和寫(xiě)單詞，這種現(xiàn)象會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)于英語(yǔ)的理解只是一個(gè)抽象的認(rèn)識(shí)，不能主動(dòng)的通過(guò)語(yǔ)言將其表現(xiàn)出來(lái)，為了能夠使得學(xué)生能夠熟練的把握句式，靈活的運(yùn)用各種語(yǔ)法，英語(yǔ)故事會(huì)的展開(kāi)就可以讓學(xué)生投入更多的精力在口語(yǔ)表達(dá)上，當(dāng)他們可以將一個(gè)故事用英語(yǔ)流暢地表達(dá)出來(lái)時(shí)，我相信他們?cè)谡Z(yǔ)言組織的能力上會(huì)有不錯(cuò)的收獲。

（三）利用情景教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)生活化

初中英語(yǔ)考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到很多方面，并且大都與我們生活中所見(jiàn)所聞息息相關(guān)，這就使得教師在英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)該找到合適的教學(xué)方法，把初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程做到生活化。許多學(xué)生在課堂老師的講解中無(wú)法集中精神，這很大程度上是對(duì)教材知識(shí)的片面理解造成的，他們認(rèn)為這些用英語(yǔ)描述的現(xiàn)實(shí)生活與他們所處的環(huán)境毫不相干，自己在了解時(shí)也就喪失了部分興趣。為了能讓學(xué)生在課堂上能夠有著飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)，教師可以采用情景教學(xué)的模式，對(duì)教材上的某一片段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹，好比如展現(xiàn)一個(gè)中國(guó)留學(xué)生到外國(guó)寄宿家庭的情景，學(xué)生就可以在教材原有的文字中大膽想象，模擬出現(xiàn)實(shí)生活中人物的語(yǔ)調(diào)神情，學(xué)生在與其他學(xué)生之間的對(duì)話(huà)中理解到不同角度人物想要表達(dá)的情感。從另一種角度來(lái)說(shuō)，情景教學(xué)的方法更能將語(yǔ)境聯(lián)系與實(shí)際，英語(yǔ)對(duì)話(huà)中有許多內(nèi)容不會(huì)直接在字面意思上闡述，但只要代入語(yǔ)境去理解就能很快掌握到句子的含義，就像是對(duì)話(huà)中“今天天氣真差，我渾身濕透了”，這個(gè)時(shí)候光從句子表面來(lái)看我們不知道有下雨的信息，但通過(guò)學(xué)生把情景再現(xiàn)后我們就能知道其實(shí)今天是下了雨的，這就是情景教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，它能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，結(jié)合生活現(xiàn)象對(duì)英語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行逐步推導(dǎo)。

二、組建課堂學(xué)習(xí)小組

課堂學(xué)習(xí)小組的任務(wù)是對(duì)每次課堂工作任務(wù)的討論與總結(jié)，這種學(xué)生之間的合作形式會(huì)很大程度上調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生在語(yǔ)言表述、思維轉(zhuǎn)化上與老師有一定的差異，而同齡人往往能夠找到更多溝通的契合點(diǎn)，為了能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性體現(xiàn)出來(lái)，課堂學(xué)習(xí)小組的組織可以分為以下兩個(gè)部分：

（一）共同討論問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛

俗話(huà)說(shuō)：“眾人拾柴火焰高?！碑?dāng)一群人都參與到話(huà)題的討論中來(lái)，漸漸地會(huì)引起其他學(xué)生自主的加入到學(xué)習(xí)的行列中去，這會(huì)潛移默化的使學(xué)生之間形成一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在遇到問(wèn)題時(shí)都希望能夠通過(guò)自己的想法幫助小組成員解決，這種風(fēng)氣能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，并帶動(dòng)組內(nèi)成員在共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中找到樂(lè)趣。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)話(huà)題展開(kāi)討論，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）小組之間主動(dòng)提出思考問(wèn)題

英語(yǔ)原本就是一門(mén)需要琢磨鉆研的科目，小組在討論的時(shí)候肯定會(huì)遇到棘手的問(wèn)題，而作為英語(yǔ)教師的我們就要鼓勵(lì)學(xué)生能夠在小組討論中多總結(jié)一些問(wèn)題，這樣既可以加深學(xué)生對(duì)該類(lèi)問(wèn)題的印象，還可以讓其他小組成員收獲到?jīng)]有考慮過(guò)的知識(shí)。在提出問(wèn)題的同時(shí)還能加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，讓他們?cè)谝院笤倥龅筋?lèi)似的問(wèn)題上能夠快速的舉一反三。

三、建立新型師生關(guān)系，使課堂充滿(mǎn)活力

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系好壞是課堂能否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素。作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要轉(zhuǎn)變多種教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，另外教師在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中充當(dāng)著中重要的角色，在任何課堂進(jìn)程上都需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注學(xué)生，為了能夠與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，教師在態(tài)度上應(yīng)該親近友好，不隨意打罵學(xué)生，關(guān)注理解學(xué)生的生活狀況。我們需要鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)教師的教學(xué)方法，在保持課堂秩序時(shí)認(rèn)真聽(tīng)我們講課，并能夠隨時(shí)提出自己的想法，使問(wèn)題在課堂上能夠有效的得到解決?？偠灾?，師生關(guān)系的確立需要兩者之間相互配合，這樣才能使得教學(xué)方法能夠更加適用于現(xiàn)階段的各個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠在與教師和諧相處的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文就如何培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)了對(duì)教學(xué)方法的討論，英語(yǔ)是一門(mén)可以自由討論的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須要求學(xué)生緊跟著我們的教學(xué)思路，在趣味性的課堂中體會(huì)到英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的樂(lè)趣。作為一名初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中，一定要逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣他們才能夠?qū)W得輕松，學(xué)得快樂(lè)。最后我希望這些教學(xué)方法能夠適用于今后各種教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并且我們?cè)谶\(yùn)用中應(yīng)該不斷吸取經(jīng)驗(yàn)。