初中生數學學習興趣的培養策略探析

何仲明

【摘 要】初中階段，數學以必修課程的地位存在著，是學生們必須要認真學習且要掌握好的一門學問。新課改教育背景下，為了更好地提升學生數學學習自主性和積極性，培養學生們對數學學科學習的興趣顯得尤為重要。

【關鍵詞】初中階段 學習興趣 策略探析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.102

初中階段是學生們學習征程中重要的一個階段，在這個階段的學習中，學生們一定要樹立正確的學習觀，以認真而謙卑的心態學好每一門課程。在眾多學科中，數學作為非常重要的一門學科，在學生們初中階段的學習中占用重要的地位，是學生們必須要花費心思學習的一門課程。

初中階段的學生在世界觀、價值觀和人生觀等方面還沒有真正地形成，對于事物的分析和辨別能力還存在很大的不足，主觀性傾向比較嚴重。在這個階段的教學中，教師不僅要認真研究新的教育教學方案，還要顧及到學生們年齡段特點，充分地考慮到學生們青春期的心理特征，在此基礎上為學生們的數學學習尋找更合適的教學方案。雖然在應試教育的背景下，教師們在數學教學中取得了非常多的教學成果，但是，面對新課改這一新的教育教學局面，教師們都是陌生的，需要進行的教學探索也比較多。筆者作為初中數學教師中的一員，面對著新課改的教學新形勢，也曾對數學教學進行了一定的研究，希望筆者的幾點見解能夠對大家的數學教學帶來一點啟發，能夠助力大家在以后的數學教學實踐中更好地培養學生們的數學學習興趣。

第一，注重加強互動性教學課堂的建立，改變教師單向教學的模式，充分意識到學生在課堂教學中的主體位置，盡可能地豐富課堂教學活動的內容和方式，讓學生們能夠在數學學習中不斷地提升自身綜合素質和能力，對于學生們在課堂上的積極表現，教師們也要投其所好，鼓勵學生們能夠在接下來的數學學習中更積極的表現自我、提升自我，這種方法對于學生們數學學習興趣的培養比較有效果。應試教育背景下，教師們在教學中將教學重心放在知識內容的機械性傳授上，對于學生們的課堂聽課情況并沒有給予過多的關注，而新課改的到來，使得教師們不得不重新審視自身的數學教學模式，需要格外關注學生們在課堂上的一系列表現。當然，如果教師們再繼續讓學生們在課堂教學中保持絕對的安靜，這是與新課改教育政策不相符合的做法。

為了更好地開展新課改教育背景下的初中數學教學工作，教師們需要注重加強與學生之間的課堂教學互動，了解學生們在數學學習中的一些訴求，掌握學生們在課堂學習中的真實理解能力和吸收能力，在此基礎上，充分地意識到學生們在課堂教學過程中的主體性位置，想方設法地調動學生們課堂參與的積極性和主動性，當然，為了更好地調動學生們在數學課程表現中的積極性，針對于學生們在課堂上的一些主動性表現，教師也不能吝嗇于對學生們的夸獎。初中階段的學生在學習態度上還是會受到主觀情緒的影響，教師的認可和嘉獎對于他們來講就是一種有力的催化劑，能夠促使學生們以更加積極向上的態度投入到數學知識的自學當中去，繼而在數學學習中取得更大的進步。

第二，加強多媒體技術在課堂教學中的運用，積極開展翻轉課堂教學，有效發揮教師教學引導者的作用，更好地為學生們的數學學習提供開放性的教學環境，始終做到教學以學生為中心，給學生們更多自由發揮的空間和舞臺，提升學生們課堂參與的積極性，這對于新課改下學生數學學科學習興趣的培養也是非常重要的一種策略。多媒體技術是伴隨著新課改的到來而進入到各類學校中的，多媒體技術的產生使得教師們從繁重的體力勞動中解脫出來，減少了粉塵等有害物質對于師生身體健康的危害。

當然，針對于課堂教學工作的開展來講，多媒體技術的運用，給學生們的數學學習提供了更多的便利，進一步豐富了學生們的知識儲備，使得學生們能夠通過視頻資源了解到更全面的數學知識。同時，多媒體設備的引進，也促使翻轉課堂教學模式應運而生，能夠為學生們各方面能力的提升提供更有效的鍛煉平臺。翻轉課堂教學模式是建立在培養學生們綜合素質和綜合能力基礎之上的，通過教師給學生們提供預習視頻資源，學生們自己尋找疑難知識點在課堂上討論的方式，一方面可以鍛煉學生們的自主探究和思考能力，另一方面也有助于學生們團結協作意識的培養和實踐能力的提升，對于學生綜合素質的提升是非常有幫助的。當然，通過這種方式的教學，學生們也會漸漸對數學知識的求知欲望越來越重，思維開拓探究能力越來越強，從長遠來看，對于學生們各方面能力的提升是有幫助的。此外，教師們也要注重自身教學引導能力的提升，在充分地意識到學生們課堂主體地位的基礎上，通過不斷地豐富課堂教學活動的形式，讓學生們在課堂教學中更好地發揮自身的主觀能動性，這對于新課改下學生們學習積極性的養成是有利的，有助于學生們自身數學學習興趣的養成。

第三，注重數學教學生活化，多采取舉例子的方式開展數學課堂教學工作，加強自主探究性學習活動在初中數學教學中的運用，根據學生們的學習階段性特征，開展一定形式的數學知識競賽活動，提升學生們自主探究能力和自我認知能力，繼而在數學課程學習中表現出更多的積極性和主動性。從本質上來講，數學是與日常生活貼合得非常親密的一門學科，數學知識來源于生活，同時也為生活提供便利。

針對于新課改下的數學教育教學工作來講，教師們要注重加強數學與生活之間的聯系，通過接地氣的方式，多舉生活實例輔助數學課程教學，讓學生們在數學學習中感知學習的意義，通過聯系日常生活來教授學生知識、引導學生們進行思考和聯想，都將有助于學生們理解能力的提升。給學生們創造更多自我鍛煉的機會和平臺，比如說，以小組為單位開展數學解題速度比賽等，讓學生們能夠在參與競賽等過程中體會到團隊協作的重要性，意識到綜合素質和綜合能力對數學知識學習的重要性，這對于學生們數學學習成績的提升和學習興趣的培養也是具有積極催動作用的。

數學是一門能夠使得人們生活更好的學問，是每一位初中學生必須要認真學習且要學好的一門課程。在新課改的教育背景下，力爭使學生們養成良好的學習興趣，對于教師數學教學工作的開展和學生們以后各個階段的學習生活都是非常有益處的。針對于學生們數學學習興趣的培養策略來講，沒有最好的方法，只有更合適的方案，而如何更好地助力學生們走好各個階段學習中的每一步，始終離不開教師的正確引導。